2021年湖南省株洲市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年湖南省株洲市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性()。A.直接性B.间接性C.广阔性D.概括性

2.家庭教育的前提和基础是()。

A.创造和谐的家庭环境B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想素养D.要理解和尊重孩子

3.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

4.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）

A．甄别与选拔

B．促进学生发展

C．促进教师专业发展

D．改进教学过程

5.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()。

A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

6.教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.考试D.作业

7.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释?（）A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

8.班主任工作的基本任务是（）

A.教好学生B.做好学生思想品德教育工作C.带好班级D.带好班级，教好学生

9.教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．考试

D．作业

10.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）

A．注意广度

B．注意稳定性

C．注意分配

D．注意转移

二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

12.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

13.课的类型主要有两大类：单一课和______。

14.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

15.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

16.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

17.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.培养全面发展人的方法是________。

三、简答题(2题)21.影响问题解决的心理因素有哪些?

22.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。

24.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

五、辨析题(2题)25.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

26.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

参考答案

1.B

2.D家庭教育的基本要求有：(1)创造和谐的家庭环境;(2)对孩子的要求要合理、统一;(3)要理解和尊重孩子;(4)不断提高家长的文化素养和思想素养。其中，理解和尊重孩子是进行家庭教育的前提和基础。

3.A

4.A

5.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

6.B

7.B

8.D

9.B

10.C

11.比较与分类，抽象与概括

12.意义识记机械识记意义识记，机械识记

13.混合课混合课

14.社会家庭

15.壬寅学制

16.评比操行评定评比，操行评定

17.德育内容，德育方法

18.社会知识社会知识

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

20.教育与生产劳动相结合

21.(1)人的知觉特点；(2)定势与功能固着；(3)已有知识经验；(4)情绪与动机；(5)个性因素(能力、气质、性格)。

22.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。

(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

23.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

24.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还