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?画家乡?讲课分析?画家乡?讲课分析?画家乡?讲课分析?画家乡?讲课分析?画家乡?一课在新课口号文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着?画家乡?，好象置身在一座百花绽放的大花园里旅行参观。你看，那浩大的海洋，掀起万倾波浪，海底积蓄着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像一望无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，绵延群山，威严雄伟;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感觉到我们祖国是那么伟大，它像巨人同样矗立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱丰饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤奋智慧的各族子女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读资料，应当让学生好好感悟，让孩子们好好赏识，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚烂的色彩，把祖国大花园装束得更为漂亮，更为妖娆。讲课思路：依据课文特色，以插图设计讲课主线，表达讲堂讲课的形象性、感情性、创办性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增添课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织讲课显得奇异奇异，符合学生的心理，能给讲课添色好多。依据课文段落的特色，可以让学生联合图，挑自己喜爱的段落加以学习，培育学生自主研究学习的精神。一)、揭示导入新课第1页/共3页你的家在哪儿?你喜?想画出来大家看看?二)、初文，划出生字，并找找文写了哪些人的家。(学生依据拼音自文，提升学生的能力，初步培育学生的归纳能力，培育学的自主性。)学生后，找到了“涛涛的家在海。山山的家在山里。平平的家在平原。青青的家在草原。京京的家在城市。〞(文的段落构相像，学生能找到有关的内容。学生的思力有必定的展。)三)、再文，你喜的家，找出来好好一，你什么喜?(趣是最好的老，学生找到自己喜的段落一，学生特别高，得趣极高，但他什么喜，得有些不达意，或干脆口无言。明个一年的学生来是比困的，特别只了两三遍，生活不丰富，不可以深刻的理解文，必频频朗文，理解句意思，并合文插，全方向理解文。指朗重点句加深文的理解。“那么⋯⋯那么⋯⋯〞种句式，表达了小朋友喜家的思想感情。四)、合学生，要点指平原一段：“你能，我的家在哪儿?〞学生的回复范于狭窄，只了个小地名。我告他，我的家跟文中平平的家一，也在平原。除了上写到的些平原的特第2页/共3页点，如：金黄的稻子，雪白的棉花等。我儿有什么?学生的回复丰富多彩，如：春季有桃花、梨花、竹笋⋯⋯夏天有荷花、西瓜⋯⋯(学生系理解文，能学生在直、感性的基上，上涨到理性的，能更全面、更深刻地理解文，也能更好地住文内容，理解平展、广的意思，想一想我平能看到家的?学生通和文的比，认识到其我的家比上写得更美，物更丰富进而激学生家，祖国的思想感情。在上篇文，最大的憾是没有件，没能向学生

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