由教师师德失范引发的思考

由教师师德失范引发的思考甘肃省天水市麦积区马跑泉镇颍川小学杜瑞教师良好的师德和表率作用，是学校实施教育教学和塑造学生心灵的基础，特别是对中小学生的成长将产生直接而深远的影响。然而，目前中小学教师中师德失范的现象却屡屡出现，在一定程度上影响了教师在人们心中的良好形象。如，教师因学生做错题而罚抄课文，因迟到而惩罚学生打扫卫生，甚至进行罚款处置，变相地体罚学生等；教师不公平地对待学生，把学生按学习成绩分为三六九等，对学优生“笑脸相迎”，对学困生“横眉冷对”，甚至让其佩戴“绿领巾”，给学生造成了极大的心理伤害……这些问题的出现，严重违背了义务教育的宗旨。而导致师德缺失与失范现象的因素很多，但其主要有以下几个方面：一是教师教育理念还停留在单纯的应试框框之中，只注重学生的智育发展，不注重与学生心灵的沟通，忽视学生人格的培养；二是教师缺乏良好的心理素质，甚至在利益的驱使下急功近利，缺少爱心和耐心，没有做到关爱学生、尊重学生；三是教育评估机制仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，人为地延缓了师德建设的进程。那么，针对教师师德失范的原因，在中小学的教育教学工作中如何引导教师不断铸师魂、重师德、树师表，怎样树立新时期的教师形象？已成为我们中小学教师面临的重要问题，也是教育管理部门和学校管理层必须正视与治理的亟待解决问题。笔者认为应从以下几个方面予以重视与加强。一、引导教师不断学习，提高自身道德素养陶行知先生说：“学高为师，德高为范”。作为教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德情操，才能肩负起“传道、授业、解惑”的重任。1.“教育者必先受教育”。教育管理部门和学校应针对教师具体状况，创造条件，努力提高教师自身的思想政治素质，组织、辅导教师认真学习《义务教育法》、《教师法》等法规，使教师严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法执教。其次，要组织教师不断学习教育学、心理学的新理论，研究新案例，掌握教育教学规律，探索教育的新思路、新方法和新措施，贯彻“教育者必先受教育”的思想，提高教育教学质量。2.大力提倡爱心与责任心结合、为人表率观念，不断更新师德风尚。试想，一个动辄以“罚、打、吓”的教育方式教育学生的人，怎么可能培养出心理健康、厚道载物的新一代接班人呢？因此，教师必须注重榜样的力量，进一步增强自身的责任心、爱心和职业道德心，只有这样，教师的师德风范才能得到进一步完善，才能有效地引导和促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.加强教师师德修养的制度建设，提高教师个人的道德素质。学校必须建立健全激励机制，激发教师在本职工作中保持师德修养的积极性，不断提高师德修养。同时，学校应加强制度建设，使教师进行师德修养有章可循，从而不断强化教师的师德意识，使教师更好地按照道德规范教育和管理学生。二、坚持以学生为中心，注重培养学生的健全人格中小学教育，尤其是义务教育一定要注重对学生品德、能力和心理素质的培养，而这一系统工程的完成则要求教师必须树立以学生为中心的理念。这就是要求教师一方面应着重加强对自身责任心的锤炼、事业心的自励和爱心的培养，另一方面则要防止由于教师师德缺失与失范带来的急功近利或“揠苗助长”式的畸形教育方式。此外，教师还应增强“三个意识”，即教师意识、育人意识和依法治教意识。始终不忘记自己的教师身份，改变单纯传授知识的观点，与学生多沟通，对学生进行精心教诲，真正做到教书育人。三、教师要爱岗敬业，起好“路标”作用教师在不断加强师德修养的同时，还要不断丰富自身学识，借鉴和学习“终身教育”的观念，严格执行师德规范，以高度的事业心、责任感，把教书育人宗旨贯穿在工作始终。1.树立正确的人才观，重视对每个学生全面素质的提高和良好个性的培养，不以学习成绩作为唯一标准来衡量学生；与每一个学生建立平等、和谐的师生关系，努力发现每一