心系学生倾情奉献

心系学生倾情奉献池河镇优秀教师王发琴先进事迹材料王发琴，女，现在池河镇中心小学任教，从教三十年以来能忠诚党的教育事业，遵纪守法，遵守校规，尊重领导，服从安排，爱岗敬业，爱生如子，教书育人，廉洁从教，遵守社会公德；尊重学生，尊重家长，常与家长互通学生家校表现；尊重同事，团结同志，关心集体，工作务实，责任心强，时时处处严于律已，有集体容誉感和分工协作的团队精神。积极参加学校组织的各项活动，尽职尽责地做好本职工作。在教学方面：（1）勤钻教材，认真备课，根据班情、学情，有针对性的授课，能不断地更新教学方法，变换教学方式，一篇课文能够常教常新。学生自习时间我能耐心进行个别辅导，特别是对学困生、后进生能给予更多的关爱。每天能认真细致地批阅作业并及时发到学生手中。按时进行单元测试，当天评卷，隔天讲评。能虚心向学校其他老师请教，学习他们的长处，用于自己的教学实践。（2）课堂内，能因班施教，力创平等的教学氛围，采用启发的方式引导学生思考提出的问题，教给学生正确地学习方法，去学习课堂上的内容。在课堂上,我能从容处理学生突发地违纪事件。我与学生平等相处，互相沟通，及时化解内心疑惑，师生能在一个和谐融洽的小环境里快乐地教与学。我从不以成绩的优劣评判一个学生，也不歧视学困生。（3）课堂外，能虚心听取学生对教学提出的建议、意见，并即时采纳、改正。我要求学生从生活中获得做人的道理，让学生多读书、多观察、多留意身边的人及周围所发生的事，学会思考、分析，日积月累，使之成为自己习作的素材。（4）非常重视学生参加第二课堂活动。积极动员学生参加学校组织的“读书兴趣小组”活动、“诗歌朗诵会”、“查字典比赛”“少先队队会”“拔河比赛”等文体活动，这些活动开阔了学生的视野，激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文能力，也增进了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力和向心力。（5）始终树立质量立身意识，视教学质量为自己工作岗位的生命线和立足点。我针对语文基础薄弱的班级，能从最基础的知识教起，从他们不懂的地方教起，随着知识的点滴积累，他们由不懂到懂，成绩由低到高，这增强了学生学习语文的信心，也坚定了他们持之以恒学习语文的决心。平时严格按照学校的要求，练、测、考步步到位，评卷及时，赋分宽严适度。在县教研室组织的全县期末统考中，我所教班级的语文合格率、优秀率在本乡镇位居同年级同学科前三名，这些成绩的取得与学校的正确领导和学生的勤学巧学分不开。在教学研究方面：我能认真学习教育理论和新课程理念，并努力实践。新课改实施后，我积极参加县上组织的远程基础应用培训、岗位培训、教育技术能力培训、知行中国—中小学班主任培训以及学校、教学片组织的各类教研活动，不断提高教学理论水平和教学技能，逐步改变教学方式和教学手段。2011年11月参加全镇小学教师说课大赛荣获三等奖，我利用课余时间把教学点滴体会写成论文，积极参加县、市组织的论文评比活动。其中《谈小学语文教学适度运用多媒体技术》论文获得2012年度县级论文评比贰等奖。在班务管理方面：（1）在担任班主任工作期间善于从细小处着手抓学风和班风，在教学上自己能以身作则，为学生作出榜样。为了掌握每个学生的思想状况、学习情况和学生离校远近情况，采取勤下班、勤观察、个别谈心、亲近学生，与学生平等交流等不同方式了解每个学生，常常深入同学中间征询并认真听取每个同学的意见和要求，制定切合本班实际的各项制度和奋斗目标，我能根据不同季节、不同阶段及时对学生进行安全教育、思想品德教育、学习方法教育和理想教育，使本班形成一种学有目标，做有榜样，玩有约束，知错必改的良好学风、班风。（2）让班级体成为每个学生快乐成长的乐园。我关爱学生，信任学生，宽容学生，帮助学生，关注每一个学生的个性发展和特长发挥。我坚信“没有爱便没有教育”这一名言。因为爱产生信任，因为信任，学生爱跟我说实话、说心里话，他们常常会主动告诉我自己的心结和一些班级“内幕”。我的班级工作常规就是和孩子进行“零距离接触”。课上课下，随意聊几句，或看学生几眼，或一个会心的微笑，只要让学生觉得老师很关注他，就会给学生自信和快乐。特别是后进生，老师的关注，会在他心里洒下一抹温暖的阳光。在与学生的交往中，能发现每个学生身上的闪光点，并激励他们不断进取，志存高远。当学生犯错误时，给予他们自我反省和改正的机会；当学生进步时，及时表扬鼓励，并告诉他们要戒骄戒躁；当学生生活上有困难时，我及时给予物质上的帮助，学习上有困难时，我就尽可能多的给予讲解。（3）管理学生宽严适度，做学生真正的贴心人和服务者。我不挖苦、讽刺、体罚学生，力争维护每个学生的面子和尊严，引导学生求真、向善、趋美、健康阳光的成长。学生在学习上有疑惑或不明白的地方，耐心解释，直到学生心服口服为止。凡牵涉到班上或学生个人的事情，及时上传下达，当好学生的服务员。用我的实际行动感化学生，学生都