用学习任务单助力复习教学_第1页
用学习任务单助力复习教学_第2页
用学习任务单助力复习教学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——用学习任务单助力复习教学李慧琴

如何避免复习课的“炒冷饭〞现象？教师除了教给学生梳理知识的方法外，灵活运用学习任务单是有效途径之一。该任务单有多种形式，以表格呈現“知识点、举例并讲解、相关错题收集与分析以及自编变式题、拓展题〞是其核心内容。

厘清知识脉络是将复习内容结构化的基础。学生对知识的梳理往往只是对书本知识的简单复述、浅表分析与单一概括。教师如何从对比、联系的视角充分挖掘知识点的内在规律，利用复习课帮助学生实现知识的再创造呢？

在教学“三位数乘两位数整理与复习〞前，笔者重点分析了本单元的5道例题，把每道例题复习的生长点一一做好预设。例1是一道三位数乘两位数的简单应用题，学生在新授课上已经把握了其笔算方法，复习重点应是深度辨析算理。于是，笔者设计“其次个因数中的1与145相乘的结果表示什么〞“积的末尾应与第一部分积中的哪一位对齐〞“假如题目改为145×212，或者改为3145×1212，你还会算吗〞等系列问题，预期使学生层层深入地理解并拓展知识。例2是两道计算题：160×30和106×30。其复习重点不在于如何计算才正确，而在于引导学生利用积的变化规律、数的组成等推理计算结果，将知识点进行连接。例3是让学生观测题目的一个因数不变，另一个因数每次扩大10倍，积也发生相应的变化，缩小到原来的[110]时，状况一样。复习重在提升学生对积的变化规律的理解，笔者预设将因数改写成字母，通过抽象的形式进一步总结规律。例4、例5是“单价×数量=总价〞“速度×时间=路程〞两种常见数量关系的简单应用。复习重点在于让学生选取生活素材创编类似的问题并用模型解释、解决问题。

经过这样的思考，笔者对教学素材作出了优化选择与深度挖掘。依照这样的思路设计复习课的教学，才能超越学生的已有认知，在学生填写学习任务单的基础上，设计出有效的复习方案。

“制造〞错题、摸清学情是复习教学的关键。制作任务单的一项重要任务就是收集、分析错题。

正确进行竖式计算是本单元的教学重点，对错数位和抄错题目是学生经常出错的地方，教师可以从作业中收集典型错题，作为复习课的教学素材，引导学生辨析、改正，在深入理解算理的同时，明白细心做题以及验算的重要性。

以学习任务单为基础再输出，引导学生建构知识网络。“三位数乘两位数〞这一教学内容是整数乘法的终结。复习时，教师要重视以学生乐于接受、利于迁移的方式有序推进，让学生在经历知识形成的过程中感受数学的规律性。

具体来说，学生可以选择自己喜欢的形式浮现知识梳理的过程，也可以选择单独梳理或小组合作梳理的不同方式。经过对知识点及其举例分析的复习，学生在教师的引领下已经建构起初步的知识结构，此时，学生对这些知识进行深度加工，厘清知识之间的内在联系，就能够整理出相对完整的知识网络图。这样的知识网络图已经超越对知识点的简单罗列，达成了对学生思维品质和思维能力的训练。这个过程也是一个不断积累经验的过程。在汇报共享环节，教师还要引导学生不仅关注形式、表达等外在因素，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论