新苏教版五年级上册科学12《光的传播》课件

光的传播苏教版五年级上光的传播苏教版五年级上交流在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们看到过这些现象吗？在什么时候或什么地方见到过？一、观察光在空气中的传播路线交流在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们一、观察交流你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都光束射出，而且光束看起来都是直线。交流你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？阳光穿过树叶间交流光是沿直线传播的吗？猜想依据12光是曲线传播的光是直线传播的声音就是曲线传播的光线是一束一束的交流光是沿直线传播的吗？猜想依据12光是曲线传播的光是直线动手二、研究光在空气中的传播在做实验之前，请同学们想想，在什么环境中容易看到光束？清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……动手二、研究光在空气中的传播在做实验之前，请同学们想想，在什动手这是一个空塑料盒，打开激光笔，让光束射进，看到什么现象？光线能穿过塑料盒，形成光斑，看不到光的行进路径，即光束。动手这是一个空塑料盒，打开激光笔，让光束射进，看到什么现象？动手怎样才能在盒子中看到光束呢？空气对光的散射不够强烈,人们在侧面难于看到光束。根据自然界中光束的形成条件：空气中有烟雾环境黑暗被照物体有缝隙……为了增强效果，常常会用人造烟雾使光束明显可见。动手怎样才能在盒子中看到光束呢？空气对光的散射不够强烈,人们动手玻璃托盘激光笔透明玻璃容器线香火柴橡皮泥实验材料方法1：利用烟雾对光的散

射作用显现光束动手玻璃托盘激光笔透明玻璃容器线香动手实验演示动手实验演示动手动手操作①把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。（或者把透明的玻璃器皿倒扣在线香上面）②待充满烟雾后，打开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现象。动手动手操作①把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃动手温馨提示◆不能用激光笔发出的光照射眼睛。◆点燃线香的方法要正确：先划着火柴，一手拿着点燃的火柴棍，一手倒着拿几只线香靠近火焰。线香不要有明火。◆火柴棍熄灭后放到玻璃器皿中，不要乱扔，注意用火安全。动手温馨提示◆不能用激光笔发出的光照射眼睛。动手实验现象①光线轻微跳动②在光线较强的情况下，能过看到一条光束动手实验现象①光线轻微跳动动手凭什么判断光束是直线的？借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。动手凭什么判断光束是直线的？借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，动手方法2：利用光束在小孔中行进

证明光线沿直线传播实验材料硬卡纸和剪刀手电筒铁夹动手方法2：利用光束在小孔中行进实验材料硬卡纸和剪刀动手实验演示动手实验演示动手动手操作①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。动手动手操作①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小动手①三张硬卡纸应该形状、大小一样，小孔的位置应该相同。②硬卡纸竖立时要保持与桌面垂直。③在黑暗的环境中操作，手电筒是唯一的光源。④顺着箭头指示的方向看。温馨提示动手①三张硬卡纸应该形状、大小一样，小孔的位置应该相同。温馨动手实验现象当硬卡纸上的小孔处在一条直线时，可以看见手电筒发出的光。只要移动其中的一张，就看不见手电筒发出的光。动手实验现象当硬卡纸上的小孔处在一条直线时，可以看见手电筒发交流光在空气中沿直线传播从以上两个实验中你可以得出什么结论?交流光在空气中沿直线传播从以上两个实验中你可以得出什么结论交流随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案BC交流随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案BC思考他们排整齐了吗？你是如何判断的？在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。思考他们排整齐了吗？你是如何判断的？在不能低头或仰头的要求下阅读三、小孔成像两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。思考：什么是小孔成像？它是怎么形成的？阅读三、小孔成像两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的动手两千年前的墨子发现了“小孔成像”现象，今天我们能否通过实验验证墨子的伟大发现？实验材料·玻璃器皿·半透明塑料膜·纸杯·橡皮筋·蜡烛动手两千年前的墨子发现了“小孔成像”现象，今天我们能否通过实动手实验演示动手实验演示动手动手操作①将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢②用笔尖在纸杯底部扎一个小孔③将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看到清晰的像为止动手动手操作①将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢②用笔尖动手注意事项①在纸杯底部扎出的小孔的直径要小于3毫米。②注意蜡烛和纸杯的高度，使蜡烛火焰、小孔和纸杯塑料膜中心大致在一条直线上。③蜡烛和小孔的距离不宜过大。④仔细调整蜡烛或纸杯的位置，可以在塑料膜上看到蜡烛火焰倒立的像。动手注意事项①在纸杯底部扎出的小孔的直径要小于3毫米。动手随堂练习：分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔，解释小孔成像为什么是倒立的。因为光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。动手随堂练习：分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔，动手实验结论小孔成像是光直线传播的原理。动手实验结论小孔成像是光直线传播的原理。课堂练习1.小孔成像是因为()才形成。A.光线遇到小孔拐弯B.光沿直线传播C.小孔改变了光的传播路线2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学,这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是()A.光是沿直线传播的B.光线不会拐弯C.光的传播速度很快BC课堂练习1.小孔成像是因为()才形成。BC课堂练习3.小明在阳光明媚的日子去树林里玩耍，看到大树底下有很多的光斑。这些光斑是由于()

A.树叶有缝隙B.小孔成像C.光的直线传播4.枪械的短距离射击有一个诀窍，就是当眼睛可以看到“照门”、“准星”、“目标”在一条直线上时扣动扳机，子弹就可以准确击中目标。光的传播路径是()A.人眼→准星→靶标B.靶标→准星→人眼C.人眼→准星→靶标CB课堂练习3.小明在阳光明媚的日子去树林里玩耍，看到大树底下有课堂总结这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。课堂总结这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播板书设计光的传播光在空气中沿直线传播板书设计光的传播光在空气中沿直线传播作业布置有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，还能成像吗？为什么叫“小孔成像”？作业布置有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，七色光苏教版五年级上七色光苏教版五年级上新知导入大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美丽的新衣。如果有一天，大自然变成这样，你还喜欢吗？为什么？新知导入大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美丽的新衣。如导入如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？绿红黄白大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽。你们知道吗，光也有很多种颜色。今天我们和光一起走进七彩的世界，揭开彩虹的秘密。导入如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？绿红黄白大自然交流一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩虹是天上的长龙，正在弯身下海吸水；有人说，彩虹是一座仙人踏空而过的彩桥，连接着人间和仙界；还有人说，彩虹是仙女舞动的长袖，是呈祥的先兆。你见过这样得彩虹吗？在哪地方见过？它们在什么情况下出现？交流一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩虹是交流雨过天晴的天空瀑布或喷泉附近交流雨过天晴的天空瀑布或喷泉附近交流根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？阳光水其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹。交流根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？阳光水其实，只要动手二、制造“彩虹”实验材料三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、喷雾器、水槽、小石块和水等动手二、制造“彩虹”实验材料三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、动手方法1：用镜子制造“彩虹”①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。活动要求动手方法1：用镜子制造“彩虹”①在一盆水中斜放一面镜子，用小阅读活动过程阅读活动过程动手方法2：用水雾制造彩虹活动要求：在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾

器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹动手方法2：用水雾制造彩虹活动要求：在晴朗无风的天气里，背对动手活动过程动手活动过程动手方法3：用三棱镜制造“彩虹”认识三棱镜光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。特点动手方法3：用三棱镜制造“彩虹”认识三棱镜光学上把横截面为三动手活动要求①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。动手活动要求①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。动手活动过程动手活动过程动手经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜色？阳光可以分解成几种不同颜色的光。动手经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜色？阳光可以分解成几阅读阳光到底可以分解成哪几种颜色？先听一个小故事。阅读阳光到底可以分解成哪几种颜色？先听一个小故事。阅读阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收获？阅读阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收获？阅读用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。我的收获阅读用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜动手三、色光混合实验在一次实验中,牛顿让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室,并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时,对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用第二个三棱镜,让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过,结果,这时的七色光合成了白光。白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光。动手三、色光混合实验在一次实验中,牛顿让一束太阳光透过窗上的动手实验材料三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸、三色或多色圆盘陀螺动手实验材料三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸、三色动手方法1：用手电筒做色光混合实验①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。②将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。③将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。动手方法1：用手电筒做色光混合实验①将红、绿、蓝三种颜色的玻动手颜色对照表动手颜色对照表动手视频演示动手视频演示动手观察记录红光+绿光=黄光绿光+蓝光=青光红光+蓝光=品红光红光+蓝光+绿光=白光红、绿、蓝被称为光的三原色。如果把红、绿、蓝按照不同的比例组合在一起，会看到更多的颜色。动手观察记录红光+绿光=黄光绿光+蓝光=青光红光+蓝光=动手方法2：用圆盘做色光混合实验·用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。·在圆上画出三个相同大小的扇形。·用水彩笔将三个扇形分别涂上红、

绿、蓝三种颜色。·中间插上一根火柴棍。自制陀螺动手方法2：用圆盘做色光混合实验·用硬纸板剪一个直径约5厘米动手快速旋转圆盘，观察出现现象实验现象：不同色光能混合成白光动手快速旋转圆盘，观察出现现象实验现象：不同色光能混合成白光动手如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时看到的颜色应该是白色，因为白色的光就是由七种不同的颜色组合而成的。动手如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？如果在圆课堂练习活动手册紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红东方课堂练习活动手册紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红东方课堂总结这节课，我们用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成，初步学会用不同的方法研究阳光的分解，同时通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。课堂总结这节课，我们用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多板书设计白光红橙黄绿蓝靛紫白光七色光板书设计白光红白光七色光作业布置学习本单元，你有哪些收获，整理出来与同学分享。作业布置学习本单元，你有哪些收获，整理出来与同学分享。光的传播苏教版五年级上光的传播苏教版五年级上交流在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们看到过这些现象吗？在什么时候或什么地方见到过？一、观察光在空气中的传播路线交流在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们一、观察交流你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都光束射出，而且光束看起来都是直线。交流你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？阳光穿过树叶间交流光是沿直线传播的吗？猜想依据12光是曲线传播的光是直线传播的声音就是曲线传播的光线是一束一束的交流光是沿直线传播的吗？猜想依据12光是曲线传播的光是直线动手二、研究光在空气中的传播在做实验之前，请同学们想想，在什么环境中容易看到光束？清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……动手二、研究光在空气中的传播在做实验之前，请同学们想想，在什动手这是一个空塑料盒，打开激光笔，让光束射进，看到什么现象？光线能穿过塑料盒，形成光斑，看不到光的行进路径，即光束。动手这是一个空塑料盒，打开激光笔，让光束射进，看到什么现象？动手怎样才能在盒子中看到光束呢？空气对光的散射不够强烈,人们在侧面难于看到光束。根据自然界中光束的形成条件：空气中有烟雾环境黑暗被照物体有缝隙……为了增强效果，常常会用人造烟雾使光束明显可见。动手怎样才能在盒子中看到光束呢？空气对光的散射不够强烈,人们动手玻璃托盘激光笔透明玻璃容器线香火柴橡皮泥实验材料方法1：利用烟雾对光的散

射作用显现光束动手玻璃托盘激光笔透明玻璃容器线香动手实验演示动手实验演示动手动手操作①把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。（或者把透明的玻璃器皿倒扣在线香上面）②待充满烟雾后，打开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现象。动手动手操作①把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃动手温馨提示◆不能用激光笔发出的光照射眼睛。◆点燃线香的方法要正确：先划着火柴，一手拿着点燃的火柴棍，一手倒着拿几只线香靠近火焰。线香不要有明火。◆火柴棍熄灭后放到玻璃器皿中，不要乱扔，注意用火安全。动手温馨提示◆不能用激光笔发出的光照射眼睛。动手实验现象①光线轻微跳动②在光线较强的情况下，能过看到一条光束动手实验现象①光线轻微跳动动手凭什么判断光束是直线的？借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。动手凭什么判断光束是直线的？借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，动手方法2：利用光束在小孔中行进

证明光线沿直线传播实验材料硬卡纸和剪刀手电筒铁夹动手方法2：利用光束在小孔中行进实验材料硬卡纸和剪刀动手实验演示动手实验演示动手动手操作①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。动手动手操作①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小动手①三张硬卡纸应该形状、大小一样，小孔的位置应该相同。②硬卡纸竖立时要保持与桌面垂直。③在黑暗的环境中操作，手电筒是唯一的光源。④顺着箭头指示的方向看。温馨提示动手①三张硬卡纸应该形状、大小一样，小孔的位置应该相同。温馨动手实验现象当硬卡纸上的小孔处在一条直线时，可以看见手电筒发出的光。只要移动其中的一张，就看不见手电筒发出的光。动手实验现象当硬卡纸上的小孔处在一条直线时，可以看见手电筒发交流光在空气中沿直线传播从以上两个实验中你可以得出什么结论?交流光在空气中沿直线传播从以上两个实验中你可以得出什么结论交流随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案BC交流随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案BC思考他们排整齐了吗？你是如何判断的？在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。思考他们排整齐了吗？你是如何判断的？在不能低头或仰头的要求下阅读三、小孔成像两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。思考：什么是小孔成像？它是怎么形成的？阅读三、小孔成像两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的动手两千年前的墨子发现了“小孔成像”现象，今天我们能否通过实验验证墨子的伟大发现？实验材料·玻璃器皿·半透明塑料膜·纸杯·橡皮筋·蜡烛动手两千年前的墨子发现了“小孔成像”现象，今天我们能否通过实动手实验演示动手实验演示动手动手操作①将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢②用笔尖在纸杯底部扎一个小孔③将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看到清晰的像为止动手动手操作①将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢②用笔尖动手注意事项①在纸杯底部扎出的小孔的直径要小于3毫米。②注意蜡烛和纸杯的高度，使蜡烛火焰、小孔和纸杯塑料膜中心大致在一条直线上。③蜡烛和小孔的距离不宜过大。④仔细调整蜡烛或纸杯的位置，可以在塑料膜上看到蜡烛火焰倒立的像。动手注意事项①在纸杯底部扎出的小孔的直径要小于3毫米。动手随堂练习：分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔，解释小孔成像为什么是倒立的。因为光沿直线传播，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一个倒立的像。动手随堂练习：分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔，动手实验结论小孔成像是光直线传播的原理。动手实验结论小孔成像是光直线传播的原理。课堂练习1.小孔成像是因为()才形成。A.光线遇到小孔拐弯B.光沿直线传播C.小孔改变了光的传播路线2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学,这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是()A.光是沿直线传播的B.光线不会拐弯C.光的传播速度很快BC课堂练习1.小孔成像是因为()才形成。BC课堂练习3.小明在阳光明媚的日子去树林里玩耍，看到大树底下有很多的光斑。这些光斑是由于()

A.树叶有缝隙B.小孔成像C.光的直线传播4.枪械的短距离射击有一个诀窍，就是当眼睛可以看到“照门”、“准星”、“目标”在一条直线上时扣动扳机，子弹就可以准确击中目标。光的传播路径是()A.人眼→准星→靶标B.靶标→准星→人眼C.人眼→准星→靶标CB课堂练习3.小明在阳光明媚的日子去树林里玩耍，看到大树底下有课堂总结这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。课堂总结这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播板书设计光的传播光在空气中沿直线传播板书设计光的传播光在空气中沿直线传播作业布置有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，还能成像吗？为什么叫“小孔成像”？作业布置有兴趣的同学，课后继续探究小孔成像原理，把小孔变大，七色光苏教版五年级上七色光苏教版五年级上新知导入大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美丽的新衣。如果有一天，大自然变成这样，你还喜欢吗？为什么？新知导入大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩，穿上美丽的新衣。如导入如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？绿红黄白大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽。你们知道吗，光也有很多种颜色。今天我们和光一起走进七彩的世界，揭开彩虹的秘密。导入如果让你重新装扮大自然，你会选择什么颜色？绿红黄白大自然交流一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩虹是天上的长龙，正在弯身下海吸水；有人说，彩虹是一座仙人踏空而过的彩桥，连接着人间和仙界；还有人说，彩虹是仙女舞动的长袖，是呈祥的先兆。你见过这样得彩虹吗？在哪地方见过？它们在什么情况下出现？交流一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说，彩虹是交流雨过天晴的天空瀑布或喷泉附近交流雨过天晴的天空瀑布或喷泉附近交流根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？阳光水其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹。交流根据我们的观察，彩虹的形成需要哪些条件？阳光水其实，只要动手二、制造“彩虹”实验材料三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、喷雾器、水槽、小石块和水等动手二、制造“彩虹”实验材料三棱镜、白色卡纸、手电筒、镜子、动手方法1：用镜子制造“彩虹”①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。活动要求动手方法1：用镜子制造“彩虹”①在一盆水中斜放一面镜子，用小阅读活动过程阅读活动过程动手方法2：用水雾制造彩虹活动要求：在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾

器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹动手方法2：用水雾制造彩虹活动要求：在晴朗无风的天气里，背对动手活动过程动手活动过程动手方法3：用三棱镜制造“彩虹”认识三棱镜光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。特点动手方法3：用三棱镜制造“彩虹”认识三棱镜光学上把横截面为三动手活动要求①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。动手活动要求①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。动手活动过程动手活动过程动手经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜色？阳光可以分解成几种不同颜色的光。动手经过三个活动观察，你发现阳光有几种颜色？阳光可以分解成几阅读阳光到底可以分解成哪几种颜色？先听一个小故事。阅读阳光到底可以分解成哪几种颜色？先听一个小故事。阅读阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收获？阅读阅读牛顿有关光的颜色理论资料，你有哪些收获？阅读用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。我的收获阅读用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛