第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

隋唐制度的变化与创新（说课时间10分钟左右）各位评委老师好！今天我说课的内容是《隋唐制度的变化与创新》。本课主要讲述隋唐时期制度的变化与创新，承载着实现单元教学目标的任务，为了更好的教学，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养，教学重难点，学情分析、教学方法、教学过程等方面进行说课。一、说教材过渡语：教材是上好一堂课的前提和基础，下面我来谈谈对教材的理解。本课是中外历史纲要上册第二单元第七课的内容，这一课主要涉及隋唐政府在承袭前代制度的基础上进行了变化与创新，其核心理念表现在三个方面：一是在选官制度方面，科举制度标志着中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善；二是在中枢政务机构方面，三省六部制标志着中央决策和行政体系日臻完善；三是在赋税制度方面，国家对人民的人身控制住家放松。本课从单元结构出发，教材与史实叙述为主，图文并茂，史料丰富，注重活动与探究教学，立意是认识到中国古代政治制度的创新性。二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。高一年级的学生其逻辑思维能力和辩证分析能力均有所提升，通过初中的学习也已经有了一定的知识积累，而本课的内容较多，所以在本课教学中可以适当的对课本内容进行整合，减少重复内容的教学。但本课要求理解制度变革的内容较深，学生深入理解和分析有一定困难，需要学生前后联系，理解制度的因循变革和隋唐制度的创新性，并认识到隋唐制度的创新为隋唐盛世的出现和文化的繁荣提供了制度保证。除此之外，教师还应该在本课中抓住学生的注意力，培养学生对于历史学习的兴趣。三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求，及以上我对教材和学情的分析，我制定了如下教学目标。唯物史观：学会运用经济基础和上层建筑关系理解隋唐制度完善对国家统一、社会发展的影响，培养学生运用唯物主义分析历史问题的能力。时空观念：培养在隋唐时期这一特定的时空联系中对当时的选官制度、中枢制度以及赋税制度进行观察、分析的意识和思维。史料实证：运用史料对比学习掌握科举制度、三省六部制、两税法的创新之处，理解科举制、三省六部制、两税法的运用所产生的的历史作用；历史解释：通过阅读图文史料，分析理解科举制、三省六部制和两税法的的背景、内容、影响。家国情怀：联系隋唐社会的高度繁荣，认识隋唐制度创新的意义，加深认识它们在历史上重大作用，增强学生的文化自信和制度自信，培养学生的爱国情怀。四、说教学重难点过渡：基于以上对教材、学情及教学目标的分析，我确立的重难点如下。【重点】隋唐时期选官制度、中枢体制、赋税制度的变化与创新【难点】比较隋唐制度与之前的差别，理解其创新之处；理解制度的变革规律，体会其对历史发展的影响。五、说教法学法过渡：针对如何突破重难点这一问题，我将谈谈我的教法和学法。1、史料分析法：以图片和文字史料为基点，创设情境，通过与前代制度比较，构建知识体系和培养学生核心素养；2、谈话法：以问题为导向，引导学生思考本课核心问题，并对这一问题做出分析与解答；3、小组讨论法：发挥学生主体地位，课堂探究解决核心难点。完成对本课知识的意义建构。六、说教学过程过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分，以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了诗歌导入法。我会在多媒体展示诗句“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”让学生集体朗读，并顺势引导提问诗句描绘的是哪一制度?顺势导入新课。【设计意图】通过展示诗句有利于引发学生思考，快速集中注意力，从而进入新课的学习。环节二：新课讲授首先，我会引导学生结合教材内容思考：隋朝以前，历代是如何选拔人才的?并展示了表格，让同学们归纳总结隋唐以前的选官制度。（学生活动）根据问题导引，学习九品中正制的确立、内容、标准和影响，并根据课本材料（P40历史纵横）分析得出九品中正制产生的原因。学生回答后，讲解并提问：九品中正制初期起到了选拔人才的作用，加强了中央集权，但是到了隋代，此制终被废除，其原因是什么?学生回答后我会对其答案进行总结，从而得出九品中正制废除的原因主要是由于士族没落，九品中正制也难以为继；寒门庶族地主崛起以及统治者加强中央集权的需要。接下来我将继续进行提问：隋朝废除九品中正制，科举制度开始形成，那么科举制是什么时候逐渐发展且日趋成熟呢?我会让同学结合教材进行总结，随后在大屏幕上出示唐代长安大雁塔图片以及科举制相关史料（P41学思之窗），让同学们进行思考：科举制度对中国历代王朝的统治有什么影响？我将引导学生辩证看待，总结得出科举制扩大了统治的社会基础，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。但是科举制也存在弊端，其考试的科目逐步成为僵化模式，特别是到晚清时成为严重束缚知识分子的枷锁。接下来，利用之前学生归纳好的隋唐以前选官制度的演变的表格，让学生归纳得出科举制的创新之处是公正性、科学性、开放性、制度化和集权性，突破重点。对三省六部的学习，我会用多媒体展示三省六部制示意图，并让学生分成四组，分别完成下列问题（小组讨论）：第一组：三省六部是如何形成和发展的？第二组：三省六部的分工如何？第三组：三省六部有何创新之处？第四组：三省六部制的影响是什么？学生在经过讨论和总结后得出结论，派出小组代表回答问题。学生经过学习之后，将会认识到从三公九卿到三省六部制是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生深远影响，是古代政治体制成熟的标志之一。接下来，我会出示几则材料，引导学生根据材料结合所学知识，评价租庸调制。在教师的引导下，学生完成评价：相较于租调制，租庸调制的以庸代役反映出国家对农民的人身控制逐渐放松，保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。紧接着追问：租庸调制是一种相对理想的赋税制度，但在唐中期却不得不改变。其原因是什么？学生根据材料进行思考，得出“安史之乱后民众逃亡”、“土地兼并”，导致均田制崩溃，“国家财政严重危机”是税制改革（两税法）的原因。引导学生结合课本归纳概括两税法的内容，利用表格对比分析租庸调制和两税法的相关内容，从而掌握两税法的优势，认识到两税法开创了影响后世前年的新税制。最后，引用习近平的语录对本课内容进行素养升华。世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式……制度创新是新时代中国特色社会主义创新实践的重要组成部分。——习近平【设计意图】通过呈现史料，能够增强学生论从史出的意识。小组讨论环节也可以加强学生的合作探究和辩证分析能力，提高学生的课堂参与积极性，发挥学生的主体地位。引用习近平语录，学生感悟到制度创新的重要性，培养学生的制度自信和爱国情怀。环节三：小结作业1.小结：为了检验本课的教学效果，我将采用师生共同总结的方式。2.作业：课下搜集科举制在唐朝之后发展的有关资料，下节课分享交流。【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对本课的认识。七、说板书设计我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：隋唐选官制度的变化与创新1.选官之变：九品中正制科举制2.中枢之变：三公九卿制三省六部制3.赋税之变：租庸调制两税法 八、说教学反思在本课的教学过程中，我们探索着新方法，如调动学生进行探究学习和合作学习，引导学生在理解知