五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共16张PPT)_第1页
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教科版《科学》三年级下册马铃薯在液体中的

沉浮教科版五年级下册沉与浮单元第七课1号2号↑↓同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另一个杯中浮，我们怎么解释这种现象？

液滴加热实验1、说出实验器材名称。2、根据以上器材，设计液滴加热的实验。A、在给物质加热时，应用酒精灯的外焰。B、铁勺中液体不要太多，用滴管滴4滴就可以了。C、在加热时我们拿铁勺的手要远离勺柄，小心烫手。D、先加热1号液体，再加热2号液体，观察现象，并记录。E、填写好实验记录单中的内容。实验要求加热后的结果估计是何种液体1号2号

液体编号我们的发现：使马铃薯上浮的原因是（）。实验时间：第（）组，记录人液体的加热实验记录表液滴的加热实验视频实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯、盐、铁勺要求：小组分工合作，实验员认真操作、观察员仔细观察、记录员认真书写，实验完毕，小声讨论发现。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体设计合理的实验方案1、加盐时要一勺一勺地加,每次满勺,保证每次盐的份量相近。2、用筷子对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度,但不要用力过大,谨防液体溢出杯外。3、加入的物质完全溶解后,等到液面平静时,观察马铃薯的沉浮情况,取出马铃薯,再加盐。4、随时做好实验记录,直到马铃薯浮起来为止。5、实验时随时记录现象,可用文字或符号记录，实验完毕清理实验器材。实验要求我们实验时间：第（）小组记录人：马铃薯在200毫升水中的沉浮情况记录表食盐数量（)勺沉浮情况（可以文字或符号记录，沉用“↓”，浮用“↑”)我们的发现：加入（）勺食盐，马铃薯浮起来了，这说明（）才会使马铃薯浮起来。马铃薯放入清水中没有浮起来

添加物质还是没有浮起来继续不断添加物质

马铃薯终于浮起来了

水中溶解了足够多的食盐时，马铃薯能够浮起来。足够多就是液体达到了一定的浓度。实验证明：调制小苏打、白糖、味精的液体实验视频在约旦与巴勒斯坦之间。有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。

淹不死人的湖—死海中国的“死海”

“中国死海”位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐量超过了22%，类似“死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。海水中富含40多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作用。

（四）拓展延伸1、你们能运用今天所学的知识让人浮在液体中吗？2、你能使刚才浮起来的马铃薯沉下去吗？

当堂检测一、我会填：1、不同的液体产生的浮力大小是(

)的。2、实验发现马铃薯在清水中会()，在浓盐水中会()，这说明不同的()也能改变变物体的沉浮状况。3、“死海”能使人浮在水面上，是因为水里含有大量的（）。二、我会选1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中

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