在教学中渗透环境教育

在教中渗环境育环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。学校教育的最终目的是提高学生的整体素质适应时代需要，培养跨世纪的合格人才。因而学校教育由应试教育向素质教育转规就成为顺应历史潮流，适应时代需要的重大改革。人口、资源、环境----可续发展的教育是学校素质教育的重要组成部分，学生环境意识、环境行为、可持续发展观念的培养，是塑造高素质公民极为重要的内容。树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质，想方设法在学校中广泛开展环保教育，使他们成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。学校是传授环保知识的主渠道。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感态度。综合学科中自然常识和思品课程就有很多显性的教学内容，综合学科在教学内容中更容易去挖掘相关的环境教育的素材，另外作为非工具学科在教材和教学内容的调整上比工具学科更为方便。所以综合学科应该在环境教育中应起到带头作用，也是学校环境教育主要的途径。研究目标1制定综合学科各学科教材中渗透环境教育指导纲要。2综合学科各学科在教学过程中渗透环境教育的方法。3帮助学生树立环境意识，培养学生的环保素质。研究内容

1渗透环境教学在各学科教学的具体目标。研究如何在根据各科的特点在教学如何制定环境教育目标在教学过程中体现环境教育的知识，技能，态度这三个目标。2.掘，整理教材中现有的环境教育的素材并制定成纲要。综合学科中有很多的教学内容和环境教育有关的内容，自然常识课程就是比较显性的课程，思品中也很多显性的内容，美术等很多课程中都有很多内容。把这些现有的进行整理，挖掘并制定纲要，在日常的教学进行环境教育。3.究学科教学中环境教育渗透的方法。在课堂教学中充分合理运用教材中的环境教育素材，积极探索实施环境教育的有效方法积累经，根据学科的特点进行环境教育的渗透，将环境教育落到实处。4.究在教学中渗透环境教育后的评价在实施环境教育后如何去评价学生的在课上的掌握的情况师在课上的环境目标完成的情况的研究。研究方法行动研究案例研究过程1第一阶段：启动阶段。成立课题组，明确分工，统一思想，制定课题研究实施方案，调查小学环境教育的现状，学习环境教育相关理论。2第二阶段：具体实施阶段。（1）根据学校已有资料和调查结果，编写适合小学低、中、高年级学生使用的环境教育渗透在学科教学中及教师备课时可参考的指导纲要。

（2课题组成员上研讨课，探讨在课堂教学中如何充分、合理运用教材中的环境教育素材，积极探索实施环境教育的有效方法，积累经验，将环境教育落到实处。3第三阶段：结题推广阶段。（1）在全校范围内实施“学科教