《教育心理学考试大纲(中学)》附录

?教育心理学考试纲领(中学)?附录?教育心理学考试纲领(中学)?附录?教育心理学考试纲领(中学)?附录?教育心理学考试纲领〔中学〕?附录样卷及参照答案一、选择题：1．以下哪一种情况属于必定性训练？【】A．除去敏感反应B．除去肌肉紧张C．表现憎恶刺激D．公然表达自己的真切感情2．有的人判断客观事物时不简单受外来因素的影响和搅乱，这类认知方式属于【】A．激动型B．场独立型C．场依存型D．深思型3．耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在【】A．线性关系B．倒U型关系C．正U型关系D．平行关系4．忘记曲线说明忘记的进度【】A．先快后慢B．先慢后快C．前后同样快D．没有规律5．经过创办问题情境使学生提出假定，此后考证假定作出结论，这一讲课策略是【】A．发现学习B．情境讲课C．合作学习D．指导讲课6．贯串交融、贯串交融、贯串交融属于哪一种迁徙?【】A．同化迁徙B．顺应迁徙C．重组迁徙D．逆向迁徙7．在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应今后能够获取满意的结果时，联系力量就会增添，这符合以下哪一条学习规律?【】A．练习律B．见效律C．准备律D．近因律8．经验类化说重申以下哪一种因素在学习迁徙中的作用?【】A．心理官能的张开B．两种任务的共同因素1/7C．归纳化的原理D．对各因素间整体关系的理解9．讲堂里某些占优势的态度与感情的综合状态称为【】A．集体凝集力B．集体标准C．讲堂氛围D．人际关系10．认识操作活动的构造与要求，在脑筋中成立起操作活动的定向映象的过程，称为【】A．操作定向B．操作模拟C．操作整合D．操作娴熟11．以下哪一种学习策略属于精良加工策略?【】A．谐音联想法B．分别复习C．多种感官参加D．画出系统构造图12．完形一顿悟学习理论的提出者是【】A．桑代克B．斯金纳C．苛勒D．加涅13．个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同样见解类其余数目，表示的是创办性的什么特色?【】A．独创性B．变通性C．流利性D．奇异性14．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这类学习属于【】A．词汇学习B．符号学习C．见解学习D．命题学习15．马斯洛将认知、审美的需要列入下边哪一种需要之中?【】A．生理的需要B．安全的需要C归属与爱的需要D．自我实现的需要16．布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成就总结为主动性研究、反省性研究、合作性研究以及【】A．社会文化研究B．家庭环境研究C．学校环境研究D．班级氛围研究2/717．因为对某种详细道德情境的直接感知而快速发生的感情体验是【】A．想像的道德感情B．情境的道德感情C．直觉的道德感情D．理性的道德感情18．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又拥有两极分化的特色?【】A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段19．成立学习时间表属于学习策略中的【】A．认知策略B．精良加工策略C．元认知策略D．资源管理策略20．有人把学业失败的原由说成是运气不好，这类归因属于【】A．内部牢固性的归因B．外面而不牢固的归因C．外面而牢固性的归因D．内部而不牢固的归因二、填空题：21．罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师希望的自我应验的预言效应称为＿＿＿＿。22．学生原有的知识水平或心理张开水平对新的学习的适应性称为＿＿＿＿。23．标准化成就测试拥有客观性、方案性和＿＿＿＿。24．训练学生对所读东西产生一个类比，以增强其深层理解，这类精良加工策略被称为＿＿＿＿。25．美国心理学家奥苏伯尔提出，存心义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间成立＿＿＿＿和非人为的联系。3/726．元认知认识包含对个人作为学习者的认识、对＿＿＿＿的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。27．在学习对数运算法那么时，受m()＝的影响而错误地获取()＝，这类迁徙属于＿＿＿＿迁徙。28．个人应用一系列的认知操作，从问题的初步状态抵达＿＿＿＿的过程是问题解决。29．态度构造的三种成分是认知成分、＿＿＿＿成分和行为成分。30．察看者看到模范遇到增强而自己也遇到增强，这类增强被称为＿＿＿＿。31．皮亚杰以为少儿的道德张开大概上分为他律道德和＿＿＿＿。32．上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的搅乱称为＿＿＿＿控制。33．教育心理学是一门研究学校情境中＿＿＿＿的根本心理规律的科学。34．学生在解决问题的过程中，思想沿着不同样方向扩展，最后产生多种可能的答案，这类认知方式称为＿＿＿＿型。35．在实质讲课中主要使用实物直观、模象直观和＿＿＿＿直观这样三种直观方式。36．操作技术与心智技术的不同样之处在于动作对象的＿＿＿＿、动作进行的外显性和动作构造的张开性。37．在学习新资料以前，为指引学生将新资料与已有知识联系起来，先呈现比新资料归纳水平高的资料，这类资料被称为＿＿＿＿。38．依据布卢姆对教育目标的分类，“谈论〞属于＿＿＿＿目标。39．加里培林将心智动作的形成分红五个阶段，即动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外面语言动作阶段、不出声的外面语言动作阶段、＿＿＿＿阶段。40．学习动机由＿＿＿＿和学习希望等两个根本成分组成。4/7三、简答题：41．原有认知构造对迁徙的影响表此刻哪些方面?42．人类的学习与动物学习的实质差别是什么?43．简述心智技术的形成阶段？44．怎样提升知识直观的见效？45．学习策略训练要依据哪些原那么？46．简述中学生态度与道德张开的根本特色？四、论述题：47．联合讲课实质论述影响问题解决的因素。参照答案：一、选择题：1、D2、B3、B4、A5、A6、A7、B8、C9、C10、Ａ11、A12、C13、C14、D15、D16、A17、C18、C19、D20、B二、填空题：21、皮格马利翁效应〔或叫罗森塔尔效应〕22、学习准备23、可比性24、生成性学习25、实质性26、对任务的认识27、负迁徙28、目标状态29、感情30、代替性增强31、自律道德32、倒摄33、学与教34、发散型35、语言直观36、客观性37、先行组织者38、认知39、内部语言动作40、学习需要三、简答题：41、原有认知构造对迁徙的影响主要表此刻：〔1〕学习者能否拥有相应的背景知识，这是迁徙产生的根本前提条件。〔2〕原有的认知构造的归纳水平对迁徙到至关重要的作用。〔3〕学习者能否拥有相应的认知技术或策略以及对认知活动进行调理、控制的元认知策略，也影响着迁徙的产生。5/742、人类学习与动物学习有实在质的差别。第一，人的学习除了要获取个体的行为经验外，还要掌握人类子后辈孙累积起来的社会历史经验和科学文化知识。第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其余人的交往过程中，经过语言的中介作用而进行的。第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、踊跃主动的过程。43、我国教育心理学家经过讲课实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技术形成三阶段论。44、〔1〕灵巧采用实物直观和模象直观。〔2〕增强词与形象的配合。〔3〕运用感知规律，突出直观对象的特色。〔4〕培育学生的察看能力。〔5〕让学习充分参加直观过程。45、学习策略训练的原那么：主体性原那么，内化性原那么，特定性原那么，生成性原那么，有效的监控，个人自我效能感。46、中学生道德张开的根本特色：〔1〕伦理道德张开拥有自律性，言行一致。包含形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道道德为习惯逐渐牢固；道德构造更加圆满。〔2〕道德张开由凌乱向成熟过渡。包含初中阶段道德张开拥有凌乱性；高中阶段道德张开趋势成熟。整体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但拥有两极分化的特色。高中生的伦理道德的张开拥有成熟性，能够比较自觉地运用必定的道德见解、原那么、信念来调理自己的行为。四、论述题：提示：1、问题的特色。个体解决相关问题时，经常遇到问题的种类、表现的方式等因素的影响。教师讲堂中各样形式的发问、各样种类的讲堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常有的问题形式。不同样的表现问题的方式将影响个体对问题的理解。实质讲课与研究发现，学生解决抽象而不带详细情节的问题时比较简单，解决详细而凑近实质的问题时比较困难。解决不需要通过实质操作的“文字题〞时比较简单，解决需要实质操作的“实质题〞时比较困难。2、已有的知识经验。与问题解决相关的经验越多