2023学年度教案-做一个测量纸袋

蒲掌示范小学年级一学科科学主备人赵贝使用人赵贝内容6.做一个测量纸带时间学习目标科学概念目标测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可更好地替代小立方体进行测量。科学探究目标1.在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。2.利用纸带测量一些物体的周长。3.运用十进制计量进行测量。科学态度目标1.在教师指导下，能针对测量中的问题，提出自己的解决方案。2.小组合作制作测量纸带时，能主动参与。科学、技术、社会与环境目标1.体会工具的改进给人们的测量带来便利。2.认识到人们总是在解决问题中不断的完善和改进工具。学习重点难点重点：制作一个测量纸带并用来测量。难点：用制作好测量纸带进行准确地测量。课前准备教师：10个小立方体、测量纸带一条、心形纸盒一个学生：印有10个一组小方格纸的复印纸若干，一把剪刀，一卷透明胶带或固体胶，一支标记笔，学生活动手册，塑料桶课时安排1课时导学过程思考与调整一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：塑料桶、10个小立方体、透明胶带]1.PPT出示上节课图片，教师导语：上节课，我们学会用小立方体测量物体的长度。回家后，大家在用小立方体测量物体的过程中遇到了哪些问题？（用小立方体很难测量一些不平的东西，比如说塑料桶一圈的长度，你们有什么好的办法吗？）（PPT出示塑料桶）

预设：剪一条和塑料桶一圈一样长的纸带，再用小立方体测量；用比较软的物体测量；在纸带上画上小方格等

2.小朋友真聪明，想到了这么多方法，那哪一种更方便呢？先小组内讨论下。

3.选取一到两组分享讨论后的观点。4.教师小结：如果小立方体可以弯曲，卷起来，像这样变成一条纸带，那样测量的时候会不会变得更方便呢？5.经过讨论，我们发现做一个测量纸带更方便，今天我们就来做一个测量纸带。（板书：做一个测量纸带）二、探索：做一个测量纸带和测量身边的物体（预设20分钟）[材料准备：印有10个一组小方格纸的复印纸若干或者活动手册上的小方格纸、剪刀、双面胶或者固体胶、记号笔、科学书、塑料桶]1.提出思考：我们该怎样做测量纸带？（教师引导学生说一说，根据学生回答适时出示制作步骤）

（1）“画格子”。准备印好格子的纸（或在白纸上用小立方体画出几列格子）；

（2）“剪纸条”。用剪刀剪下每一列格子，注意前面纸条的一端要留出空白的位置。教师演示。

（3）“粘纸带”。将几列格子首尾相接粘贴好。注意三个要点“首尾相连”“两端对齐”“连成直线”。让学生上台粘贴

（4）“做标记”。依此方法，粘成更长的纸带后，在纸带合适的位置写上数字，让学生上台标一标。2.视频播放制作过程。

3.提出问题：做测量纸带有什么需要注意的地方？

（PPT出示，并提示起点，数字的位置等）

4.小组代表领取材料，制作测量纸带。5.我们做好了纸带，下面我们要用自己制作的纸带来测量两个物体，一个是科学书的长度，一个是水桶一圈的长度（周长），大家先来预测一下它们分别有多少个立方体的长度。

6.小组合作先预测一本书的长度和小桶一圈长度并测量，并记录结果。

三、研讨：实验发现（预设10分钟）[材料准备：记录单]1.实验后汇报数据，为什么每组数据不一样？

2.你们在测量中遇到了哪些问题呢？

预设：起点不一致，数字位置不一致，没有首尾相接粘贴等。3.对于这些问题，你们有没有好的解决方法？（引导学生对测量结果和测量方法进行交流）

4.提出问题：测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

预设：更方便，能够测更长的物体，可以测不平整的物体等。四、拓展：用测量纸带测较为复杂的物体（预设5分钟）[材料准备：心形纸盒、测量纸带]1.老师发现大家非常厉害，我还带来了一样东西让大家测测看，你们能接受挑战吗？（PPT出示心形纸盒图片）

2.请两位学生上台测量心形纸盒一圈的长度，其它学生观察。

3.他们测量的方法正确吗？结果是否可信呢？谁来评价一下？

4.小结：今天小朋友