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文档简介

初中英语微课课程设计方案微课程信息选题意图本微课选自人教版七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?符合新英语课程标准，发展学生英语听说读写能力，初步形成用英语与他人沟通的能力，提高学生综合人文素养。教学内容是让学生学会区分人的长相中动词be和动词have/has的用法.本微课通过各种形象直观的图示法，从介绍人的外貌视频导入，目标内容呈现展开，内容深化，研讨总结归纳，教师总结，层层递进，让学生通过本微课正确区分，学会用be和动词have/has准确表达人的外貌。内容来源人民教育出版社新目标英语（Goforit）七年级第九单元适用对象初中英语（七、八、九年级）教学目标1.描述人的长相动词be和have/has区别。2.学会准确表达Whatdoeshe/shelooklike?3.树立不要以貌取人的情感态度。教学用途课前预习课中讲解或活动 课后辅导由于学生起点不同，该微课可用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解期中的价值观。知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型制作方式拍摄录屏√演示文稿动画预计时间5-6分钟微课设计教学过程设计意图Step1Leadin：利用有趣有效的视频歌曲导入外貌描述。有趣的歌曲更够吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。让学生了解本微课的重点知识。Step2Presentation：通过Whatdoesshe/helooklike?呈现用is或have/has表达外貌。Step3Practice：设计GameTime以及ReadingGame游戏，让学深入练习用is或have/has准确表达外貌Whatdoesshe/helooklike?让学生对于动词be和have/has在描述外貌表达句中基本结构有所体验。通过设计活动中的游戏，充分遵循以学生为主体，充分让每位学生参与课堂之中，调动课堂学生的积极性和主动性，将内容层层深化。Step4Discussion：设计火眼金睛找问题，让学生通过小组讨论总结出用is或Z和have/has表达外貌。通过讨论头脑风暴，让学生充分思考，总结出知识点。Step5Summary：总结出述人的长相用动词be还是have/has的口诀。口诀：高矮胖瘦中等身材中等个子用be动词具体的五官发型胡须用动词have/has。注意：戴着眼镜、围着围巾用wear。便于学生背诵记忆。设计亮点：教学方法：案例选取：互动设计：技术细节：歌曲视频导入，游戏、谈论等课堂环节讲授法、任务驱动法选取贴近学生生活实际的描述外貌话题教师讲授与学生练习交替进行的方法，通过微课展示，学生同步完成教师设计问题教学总结：通过本微课，学生准确区分描述人的长相外貌用动词

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