中班识字阅读教案

中班识字阅读教案幼儿园中班老师可以通过嬉戏，让小伴侣们在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。一起看看中班识字阅读教案!欢迎查阅！中班识字阅读教案1【活动目标】1、朗读背诵古诗《咏鹅》2、认读汉字：鹅、毛、清、白【活动预备】1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小篮子里。【活动过程】1、今日，老师给小伴侣带来了一位新伴侣，想知道是谁吗?（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢......请小伴侣猜猜是谁?）2、老师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小伴侣知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……；对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。3、白鹅今日给小伴侣带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）4、新伴侣的名字叫什么？鹅，小伴侣熟悉鹅宝宝，真兴奋!它给小伴侣带来了几个字宝宝，我们也一起来熟悉一下好吗?（幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。）5、叫醒字宝宝。（熟悉完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，（教案出自：屈老师教案网）原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅〜〜〜，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，最终醒了……）老师把叫醒的字卡贴正，连续叫醒其他字宝宝。6、给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小伴侣玩嬉戏，你们情愿吗?字宝宝今日真快乐，想让小伴侣帮它们拍照。（请全部幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准"毛〃咔嚓!帮毛宝宝照……）7、取相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白〃的字卡，老师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）小结：请幼儿把今日帮字宝宝拍的〃照片〃拿回家读给爸爸妈妈听。中班识字阅读教案2活动目标：1、复习学过的重叠词，如"高高的〃、“大大的〃、“小小的〃、"甜甜的〃等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2、学习儿歌中的重叠词，并熟悉词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3、依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。活动预备：1、_X节奏的音乐：录音机，磁性黑板。2、很多重叠词和名词的字卡。3、11个大体操圈摆放在室内。4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。活动过程：一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的爱好。二、以嬉戏的形式，关心幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1、出示"重叠词兄弟〃，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿观看“重叠词兄弟〃，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语："这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。〃2、嬉戏"找重叠词兄弟〃。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，关心幼儿辨别重叠词。指导语："今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小伴侣把他们找出来和我们做伴侣。〃3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的力量做不同的要求。力量强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,力量弱的孩子只要用重叠词组词，赐予鼓舞。（如高高的楼房）三、学习儿歌《家》，熟悉儿歌中的重叠词。1、老师用布满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的？（学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的）2、再次观赏儿歌，关心幼儿熟悉汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练，如蓝蓝的_X。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家（儿歌范文）。四、仿照或续编儿歌。1、关心幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。鼓舞幼儿说得与众不同，具有独创性。2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?〃最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。（老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓舞幼儿声音洪亮、清晰、布满自信念）五、嬉戏：找伴侣，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对伴侣依据下面的节奏创编儿歌。中班识字阅读教案3目标：.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的爱好。.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。预备：.写有儿歌《收豆豆》的纸。.各种豆类及食品..红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。过程：一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题我们以前做了一个嬉戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?（红豆豆）这是什么豆豆?（绿豆豆）我请胴来当红豆豆，雕］来当绿豆豆，我就是收豆人。二、引入识字。刚才这些“红豆豆、绿豆豆〃都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶〃排解，找出“红豆豆、绿豆豆〃，幼儿跟读）我们给“红豆豆〃照张相，再给"绿豆豆〃照张相。预备一一“喀嚓〃。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读"红豆〃）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读〃绿豆〃）小伴侣真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小伴侣帮忙，我有很多"豆〃字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上美丽的红项链。（红纸圈）三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言.刚才儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?（幼儿自由思索、发言）小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆......（出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话汝口：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思索、发言）小结：这些豆豆可以作很