外研版英语九年级上册“优化作业设计”典型案例_第1页
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文档简介

“案例一、课标分析英语新课程标准将小学至高中生的英语水平标准划分为九个等级，要求初中毕业学生达读”;对“写的要求是能独立起草短文、短信等，并能在教师的指导下进行修改。二、教学目标知识与技能：掌握重点词汇与短语：adventuregetintotrouble，runaway，escape，surprised，alive，action，everyday.能够熟练运用相关知识发表自己观点，介绍自己喜欢的书籍。·索亚历险记》这本书，以加深对本单元阅读的理解。情感、态度与价值观：使学生感受到阅读书籍的乐趣，激发阅读欲望，培养良好阅读习惯。三、教学过程读前环节：教师介绍自己喜欢的书籍，并展示书评中的七个要素，让学生初步了解书评要素。视频导入本课的文章内容，激发学生兴趣，衔接课文正文。讀中环节：;;让学生带着目的去听，提高学生的听力水平。fastreadingskimmingandmatch构及各段大意，找出主要信息，使学生明确文章主题和结构，统观全篇文章。;运用视频和文章内容结合的方式，让学生易于理解;挖掘有用信息完成书评的七要素，提高学生的学习技能。读后环节：的学习、识记和运用。写作方法，继而进行实战演练，做到学以致用。四、作业设计在作业设计方面，笔者将班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级，根据学生实际情况，科学明确地制定分层目标，设计分层作业，期望指导C级学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生进一步发挥创造潜能;在作业完成方面，鼓励学有余力的C级学生做一些B级作业，鼓励学有余力的B级学生做A级作业;在作业评分方面，给认真完成自己层次作业的学生加10分，额外完成高于自己层次作业的学生再加10分。1.C层学生作业：速读课文，完成以下表格。;课文，同时挖掘有用信息完成书评七要素。2.B层学生作业：IntroducethebookreviewofTheAdventuresofTomSawyeraccordingmind-map，about60words.学生走出课堂后对课上所学再次复习，加深理解。3.A层学生作业：Introduceyourfavouritebooktoyourpartner.（Includingthesevenelementsofbookreview），about80words.喜欢的书写书评，巩固本课所学的语言目标，同时激发学生的学习兴趣，开拓学生的表达思维，帮助学生做到用中学，学中用，学用结合。教育要面向全体学生，作业也要根据学生的基础和能力做到分层设计。在作业设计中，“”和选做”题要求全体学生都要完成，以达到

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