双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)外研版英语九年级上册 Module 8 Unit 1

外研版九年级上Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime（九年级英语）作业类型：课时作业作业功能：课后复习作业目标：作业完成后，学生能够：汇、短语以及日常口语交际用语。感受本单元主题“sportslife”，结合情境准确运用本单元语言知识及感知一般过去时被动语态的用法。示例作业：第一部分 基础性作业Level1题号1.录音中有一段短文，听两遍后，完成下面的表格。WhatdoesJimliketodoWhatdoesJimliketodo?WhenwasthefootballmatchwithNo.8MiddleSchool?HelikestoplayItwason1 .last 2afternoon.HowweretheplayersofNo.8 They were all big andMiddleSchool?WhendidJimkickaWheredidJimgethurt?

3 .Attheendofthe 4oftheHis 5 .设计意图独立完成。学科素养：思维品质学习能力能力维度：理解能力综合应用题号2.用方框内所给词的适当形式填空。IfBetty's(1) iscorrect,HASwonthelastmatch.BIGdidnotplayverywellbecauseDamingwasleftoutoftheteam,anditwasabad(2) Thecomingmatchwillstartat(3) nextSaturday,soifBettyandLingling want to watch the match and have good ,theyhadbettergetthereby11:30.LinglingtellsTonyheshouldnot(5) theball,butthrowit.Tonyisso atBettyandLinglingthathewilltryhardertowin.设计意图中，学生的综合语言运用能力得到提高。学科素养：语言能力思维品质学习能力能力维度：识记理解综合运用第二部分：拓展性作业Level2andLevel31.basketballmatch创编一个对话，对话时注意语音语调。设计意图生活中，并在对话过程中认识与修正语言使用时存在的问题，实现整体语用能力的提升和发展。学科素养：语言能力思维品质学习能力能力维度：综合应用作业示例：学生对话视频2.sportsposter。设计意图学生查找更多关于自己喜欢的运动或者体育明星的信进一步理解体育精神的内涵。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度：综合应用作业示例：学生完成的关于自己喜爱的体育明星或运动的海报。效果分析而使学生增强自信，最大程度地激发学生对英语的学习兴他们搜索处理信息的良好学习习惯。案例反思英语的教学应该积极挖掘单元主题下反映育人价值的义探究、问题解决活动中的不可或缺的环节，我结合班情学情，由浅入深，作业分层，从实践性、趣味性、运用性和创新性上进行设计，同时兼顾英语听说读写技能的培养，作业设计的过程中层层推进，一步步对学生的语言运用能力进行巩固练习，且在作业的广度和深度上进行设计，使不