蝙蝠和雷达教案七篇

第第页蝙蝠和雷达教案七篇

蝙蝠和雷达教案篇1

教材分析：

《蝙蝠和雷达》是人教版学校语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中表达思路清楚，规律性强，能激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发同学喜爱科学，乐于观测和探究的爱好。

本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。

结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：

1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；

2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；

3、激发同学从小喜爱科学的爱好，培育创新意识。

本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

依据以上的依据，我进行了如下的教学设计：

一、激趣导入

出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事高。〔打一种动物〕

谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发同学学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞行的蝙蝠。

二、初读课文，整体感知课文内容

主要完成以下的教学任务：

1、让同学自由朗读课文，使同学读准字音、读顺句子；

2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。

三、精读课文

第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌争论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论〔表格形式涌现〕。接着让同学分别说说试验的经过。这样就使同学在多读、多说的基础上深入了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、规律思维技能的训练。

第二步：指导同学揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使同学易于接受，我采纳了观测演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让同学边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思索问题，并要求同学自己组织语言回答，弄清奥秘。由于课件这一帮助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化，有利于同学深刻理解课文内容，符合同学的思维特点。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育同学的自学技能，使同学在阅读实践中学会独立思索，学习怎样读书。”

第三步：指导同学明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导同学运用蝙蝠探路的奥秘弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让同学依据示意图争论它们之间的联系，再让同学依据对话提示进行对话，使同学清晰地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育同学分析、解决问题的技能”的要求。我的详细做法是：把同学分成六个组争论人们从蝙蝠身上得到什么启示，放手让同学自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及订正问题。每组有7、8名同学，每一组有好、中、差同学穿插在其中，这样就可以带动其他同学参加学习。我这样做的目的是：让同学在读完课文后、看完演示后，再自己争论，就可以再次的加深同学对课文的印象，更好地理解课文内容。

四、课外延伸，扩展思维

课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展同学的思维，丰富同学的知识，把学习由课内引向课外，激发同学阅读关于仿生学的科普读物和乐于观测与探究的爱好。

五、总结课文内容，谈话结束，激励制造

我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到勤于观测、擅长发觉、积极探究讨论，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给同学留下了一个思维空间，有利于培育同学的想象技能和激发同学从小爱科学、学科学及探究科学神秘的爱好。

六、板书

《蝙蝠和雷达》课文三次试验结果

试验顺次

试验预备工作

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

横七竖八地拉了很多绳子，系着很多铃铛。

把蝙蝠眼睛蒙上

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，表达了它们之间的联系。这样的板书，便于同学掌控课文内容。

蝙蝠和雷达教案篇2

试验顺次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

品读体验

1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2.以演促读，理解蝙蝠探路的方法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

〔蝙蝠〕〔雷达〕

b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

巩固延伸

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现。”

②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的新奇心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小发现并动手.

板书：蝙蝠和雷达

耳朵雷达

蝙蝠飞机

嘴无线电

蝙蝠和雷达教案篇3

【教学目标】

１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

４、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

【教学重点和难点】

１、教学重点

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

【教学预备】

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

【教学时间】

二课时。

第一课时

〖教学过程

一、引入课题

〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习１１课。

〔生读课题〕

二、初读课文，了解大意

１、自读课文，摒除字词障碍；

２、师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音；

３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４、生反馈，并要求同学说出归纳的方法

５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

１、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

２、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

３、生沟通自读状况。

４、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

５、从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习，突破重点

１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，认真品读七、八自然段

２、小组代表反馈沟通：

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

二、拓展延伸

１、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发现都来自动物的启发？

２、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。

３、依据仿生学自己动手设计一种小发现。

三、写生字词

１、认读生字

２、提出难写的字

３、各自说出记字的方法

４、给生字组词

５、抄写生字词。

四、总结

五、板书

超声波

嘴巴

障碍物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷达

无线电波

天线

障碍物

反射

荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇4

学习目标

①认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观测和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

课前预备

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。

第一课时

●以图为媒，引入新课

〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕

●朗读课文，读通读顺

①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

②两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和蝙、荧等字的读音。

●默读课文，归纳大意

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

●填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

③默读四、五、六自然段，填写下表。〔表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调〕

试验顺次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

④读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

⑤小结：

a.出示句子科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘，说说从句子中体会到什么？〔感悟反复、究竟〕

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

●范写生字，练写字词

老师示范难写的生字，如避、揭等，引导同学留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。

第二课时

●复习旧课，导入新课

①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

●合作阅读，突破重难点

①自由读七、八自然段，想一想上述问题。

②以演促读，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同学表演，一生当蝙蝠，一生当蝙蝠嘴里发出的'超声波，一生当障碍物。

③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕

b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕。

●小结全文，延伸拓展

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通我也要从动物身上得到启示，设计一个小发现。

②阅读文后资料袋，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的新奇心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小发现并动手试验。

蝙蝠和雷达教案篇5

教学目标：

1、知识与技能

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感立场价值观

激发喜爱科学、乐于观测与探究的爱好。

教学重难点：

本课的教学重点是：理解科学家的试验过程，激发同学爱科学学科学的爱好。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

课前预备：

1、课件

2、组织同学从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入，设疑激趣

1．晴朗的夜空涌现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。〔课件出示朗读，同学闭着眼睛听。〕同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：〔屏幕出示蝙蝠〕认识它吗?[蝙蝠〔齐读正音〕]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况)

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类发现的一种探测仪器。这两种迥乎不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达〔齐读课题〕，有什么想知道的？

二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

1、同学们真会思索，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的同学回答，课文的大略内容指名较好的同学回答。只要是同学的真实感受就予以确定和鼓舞。

三、精读课文，深入体会课文内容。

1、今日我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话〔科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。〕，让同学读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行讨论，但试验一做就不可能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓舞同学用自己喜爱的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发现不是一朝一夕能胜利的，认真品尝反复和究竟。

2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？〔蝙蝠靠什么在夜间飞行的？〕

3、我们一起去讨论讨论，以小组为单位，共同完成这张试验表。

试验顺次试验方式试验结果试验结论

第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛

第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵

第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴

4、讨论结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴协作起来探路的。有新问题吗？〔怎样协作探路的？〕接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发觉的？同学说老师板书。老师出示课件让同学上台解说。

5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。仿照老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，老师板书。老师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

6、观测板书说说发觉了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用由于又由于所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

五、总结：

我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。

六、扩展练习：

课后阅读有关发现制造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。

七、板书：

11蝙蝠和雷达

嘴超声波无线电波天线

蝙蝠障碍物雷达

耳朵超声波无线电波荧光屏

蝙蝠和雷达教案篇6

一、教学目标：

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发同学喜爱科学、乐于观测和探究的爱好。

4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理技能。

二、教学重点和难点

1、教学重点。

教育同学理解好蝙蝠在夜里飞行的奥秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。

2、教学难点。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。

三、教学预备。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

〔一〕引入课题。

1、出示蝙蝠和雷达的图片。

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的状况？

2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。〔生读课题〕

〔二〕初读课文，了解大意。

1、自读课文，摒除字词障碍。

2、师检测读生字和课文的状况；特别强调留意“蝙、荧”的读音。

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？

5、可以用课题拓展法蝙蝠与雷达究竟有什么关系呢？

〔三〕生自主学习。

1、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生沟通自读状况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复讨论，究竟揭开了蝙蝠能在夜里飞行的奥秘”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的奥秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案篇7

一、看图揭题

1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜寻敌机；雷达可以观测天气状况……)

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达那么是人类发现的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种迥乎不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间到底有什么联系呢?

二、初读课文

1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话径直写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2．沟通后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

3．小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?

〔可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)

4．引导同学自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告知你们呢?还是——

(自己读书自己解决。)

三、学习第三自然段

1．指名读课文。

2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不得、本事大、飞行灵活……)是从哪些词语看出来的?引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

3．指导朗读。

①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)

②提示：重点词语朗读时要加重语气。

过渡：是呀，蝙蝠到底是靠什么来探路的呢?为了弄清晰这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。

四、学习第四、五自然段

1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验〔三次〕

2．分组试验。

第一组：负责试验场地的布置莫

第二组：负责第一次试验

第三组：负责第二次试验

第四组：负责第三次试验