比尾巴教案(15篇)

第第页比尾巴教案(15篇)

比尾巴教案1

教学目标：

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。

预备：

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴假设干条

教学过程：

一、猜谜语引出课题：

我们班小伙伴最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。〔孔雀〕

小伙伴一猜就猜出来了，真聪慧。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、〔1〕小伙伴想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今日老师给小伙伴带来了许多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆曳，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,

公鸡的尾巴弯,

孔雀的尾巴象把扇.

１、老师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

３、两组互换。

〔３〕发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴〔连线〕。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小伙伴还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

１、鸟的尾巴，开展时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于掌控方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆曳，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能掌握方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们需要爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。〔一组小伙伴当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小伙伴要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。〕

教学反思：

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜到底是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的制造技能和思维技能，在最末拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的技能，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充斥喜欢之情。

比尾巴教案2

一、激趣导入、揭示课题

1、今日，森林里的小动物们要进行一次特别的竞赛，请我们每一个小伙伴做裁判，它们比什么？

2、老师板题，齐读课题。留意“巴”在词中读轻声。

3、读了课题你想知道什么？

二、初读课题，整体感知

1、把书打开到83页。大声自由地读课文，边读边划生字，借助音节，读准字音，试着把课文读通顺。

2、谁情愿读给大家听？其他同学听他读得是不是正确、通顺。

3、课文讲了哪几种小动物比尾巴？〔同学回答老师贴图片，同时拿诞生字卡片〕谁能把生字卡片贴到小动物的下面？〔指几个同学到黑板贴生字，贴对了领同学读。〕

过渡：参与竞赛的小选手纷纷上场了，它们比的结果怎么样呢？

三、学习第一、二小节

1、老师范读一、二小节。〔大屏幕出示这两节课文〕

2、谁情愿学一学老师的样子，出题考考大家？其他同学听他总句的语句像不像。

指一生读，别人评，留意问句的读法。

3、谁会回答？其他同学听他回答的对不对，好不好。

指读评议，同学回答的同时，老师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。

看图理解后提问：你还知道什么长？什么短？你还能说一把什么？

过渡：通过刚才的学习，我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样，公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

四、学习三、四小节

1、以同桌对读的形式学习这两个小节。

2、汇报。指导读，结合同学的回答板书出“弯、扁、最好看”，提问：弯的反义词是什么？扁还可以用在什么地方？几个小动物比比看，谁的尾巴最好看？

孔雀的尾巴似乎什么？出示“孔雀的尾巴似乎————”你还能说“的尾巴似乎”吗？

五、指导读

1、动物的尾巴多么奇妙呀！猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的告知老师喜爱这篇课文吗？那就和你的小伙伴竞赛读读，看你们谁读得好，勇猛的小伙伴还可以读给听课的老师听，听听他们对你的评价。

2各种形式读：小组对读，男女生对读，师生对答。

六、指导写

1、观测“云”在田字格中的位置。

2、同学写。

七、小结：

这节课我们认识了许多小动物，了解了它们尾巴的特点，那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢？盼望你们查阅一下资料，下节课我们接着比。

教学反思：

1、本课着重了设计教学情境，一上课就打出课件，展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境，激发了同学学习的积极性。

2、教学中着重同学自主学习习惯的养成，让同学在自读自悟中理解课文内容，学习生字，采纳自己喜爱的方式读课文，使同学学习的积极性很高。

3、由于是新教材，所以教学中还不够放得开，比较拘谨。

比尾巴教案3

一、知识与技能

1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。

2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让同学感受动物尾巴的特点。

三、情感立场和价值观

激发同学喜欢动物的情感。

教学重点

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好问话的语气，从而达到正确、流畅地、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学方法

沟通法、阅读法、资料补充法。

课前预备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1.告知大家一个小奥秘，今日，动物王国要进行一场激烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题)。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊，竞赛可真激烈，相信小伙伴们都想去现场看看。今日老师就领着小伙伴们一起去观赏这场激烈的竞赛!

二、整体感知

1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。先听老师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。

2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

3.老师引导同学沟通参与竞赛的小动物。

(1)依据同学回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师(仿照兔子回答)：感谢!你也很可爱。

生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。

师(仿照孔雀回答)：感谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织同学争当小老师教同学读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)同学自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(留意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)

7.咱们给生字找个伙伴，课文中带生字的词语你认识吗?

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。

三、精读领悟

1.认识问句。

(1)听说你们都要去参与比尾巴大赛，有一位非常的伙伴也想跟着一起去，他是谁(出示：问号?)什么时候会用到?

(2)课文的第一小节全是问题。同学再听老师读第一句，试区分又有什么不同的?指导同学再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问句，男女生竞赛读问句。

2.现在比尾巴大赛究竟开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?同学逐一汇报。

3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴似乎一把伞?(学习比方句)松鼠有这样大的尾巴心里肯定很快乐，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。

5.孔雀我们来看看(PPT图片)，这是谁?你认为孔雀美丽吗?说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能的小伙伴用坐姿告知我。(指导读)

7.用上你自己最喜爱的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不得!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能依据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(同学自背，同桌互背。)

9.指名背课文。

10.观测生字，学写生字：“长、比、巴、把”。

四、总结拓展

1.课堂总结：小伙伴们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟大家一起沟通沟通吧!

(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

2.课堂练习

(1)拼一拼，写一写。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchángduǎn

()()伞()短

(2)找尾巴，连一连：

兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀

弯扁看长短像把伞

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

比尾巴教案4

【教材简说】

在孩子眼中，小动物是他们最亲近的伙伴。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发同学朗读的欲望，还能引起孩子观测其它动物的爱好。

【教学要求】

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。

２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

４、通过学习课文，激发同学对动物的喜欢之情，从小养成爱惜动物，爱护动物习惯。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【教学难点】

读好文中的问句。

【教具预备】

１、预备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。

２、多媒体课件。

【教学过程】

一创设情境，练习听力和说话

１、孩子们，咱们来个小竞赛，比比谁听得最仔细！〔课件：播放几种动物叫声〕

２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！

〔练习说话〕说完整的话：我听到××在叫。

３、古怪了！很多动物怎么都聚在一起呢？原来今日是个特别的日子，动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。

〔课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛〕赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？〔课件：在“尾巴”的下面打着重符号〕

４、大家读得又清晰又洪亮，简

直是最好的啦啦队！那我也盼望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今日这场“比尾巴大赛”，大家欢迎吗？我是主持人，那你们就是评委了。

二、学习问句部分

１、现在，我宣布“比尾巴”大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。

〔课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。

３、你们说得真不错！你能这样说吗：“今日来参与比尾巴大赛的动物有……”〔句式训练〕

我还要考考大家，这样你能认识吗？〔课件：只留动物名称，去掉拼音和图片〕真不错！我很佩服大家的记性！

４、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评委，让我们来认真看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言？〔小评委各抒己见，说出自己的观点〕

５、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今日的竞赛项目是什么呢？

〔课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最美丽？〕

６、赶快拼拼，有哪些竞赛项目？

〔先小声拼，小声读，再大声读，最末指名读，同学领读〕

７、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？〔师示范读〕大家认真听。

没有？我读的与刚才大家读的有什么不一样？〔读时突出问句的句末语气上扬〕

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，由于这个符号在提示我。〔课件点击：“？”用红色表示〕认识问号及用法。

同学练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最末的部分读得往上扬，读得像第二声一样。

比尾巴教案5

活动目的：

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。

3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

活动预备：

1、《比尾巴》PPT课件

2、各种动物图片假设干。

活动过程：

(一)老师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿爱好：

今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与"比尾巴"的竞赛。

(二)竞赛分两场，请小伙伴当评委。

1、第一场竞赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观测它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

1、提供动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。

2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。

规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

3、沟通各组仿编的儿歌。

活动延伸：

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

比尾巴教案6

一、教学目标

1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生肯定的爱好。

二、教学重、难点

重点：识字，读问句

难点：读好问句

三、课前预备

课件动物图片

教学过程

一、导入新课，认读生字。

1、徐老师要告知大家一个好消息，想听吗？〔想〕那同学们坐端正。今日呀，森林王国中的动物正在进行一场特别特别的竞赛，需要我们班的小伙伴给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们究竟在比什么呢？谁来猜一猜？〔出示课题〕赶快拼拼。

2、指导同学观测拼音。发觉“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？〔嘴巴、下巴〕我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。认真看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。

3、导学：同学们认真看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发觉了什么？〔指名〕老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能竞赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今日要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比竞赛比美比一比)

4．板书：课题

请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。

二、创设情境，认读生字。

1、这样特别的一场竞赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参与竞赛了？同学们猜一猜，出示谜语。

2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？〔认读“兔”和“公”。〕

他们两个是什么结构，偏旁是什么？〔认识新偏旁八字头〕

3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧。

①出示生字。总结识字方法。〔加一加，减一减〕

指导’把”字：咦，看着这个字，你发觉了什么？〔出示“巴—爸、把”，看，巴可喜爱交伙伴了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。

②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢，你们还认识他们吗？

③出示句子。老师把这些生字放在了句子里，你们还会读吗？〔留意问句的读法，师指导。〕

同学们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案，所以我们读的时候要读出疑问的语气，声调要上扬。〔同桌相互读，指名读，老师范读、评读〕

课间休息:同学们学得特别仔细，老师要嘉奖你们一首歌听听。

好听吧，要想把这首歌学会，就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

三、初读课文，了解动物尾巴的特点。

1、谁来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

〔出示读书要求。〕实时订正读音。

2、师范读。

3谁想和老师比一比读课文。〔找四名同学，每个人读一小结。〕

你们几个是最勇猛的，老师要嘉奖你们。

4通过读课文，你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗？

5、依据同学回答，板书:长、短、伞，弯、扁。

6、竞赛中谁得到了冠军？〔孔雀〕

为什么说孔雀的尾巴最好看？

你最喜爱他们当中的谁？为什么？〔用“最”练习说话〕

四、小结：

动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都各有特点，想知道它们都有哪些奇妙的作用吗？下节课我们继续到森林里去查找、去发觉。

比尾巴教案7

［活动目标］

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。

２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。

［活动预备］

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴假设干条

［活动过程］

一、猜谜语引出课题：

我们班小伙伴最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。〔孔雀〕

小伙伴一猜就猜出来了，真聪慧。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、

〔1〕小伙伴想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今日老师给小伙伴带来了许多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆曳，游泳时可以当游泳器。

公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴象把扇？

鸭子的尾巴扁，

公鸡的尾巴弯，

孔雀的尾巴象把扇。

１、老师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

３、两组互换。

〔３〕发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴〔连线〕。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小伙伴还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：

１、鸟的尾巴，开展时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于掌控方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆曳，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能掌握方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们需要爱护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。〔一组小伙伴当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小伙伴要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。〕

比尾巴教案8

教学目标：

1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

教学难点：

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法：

合作探究、发觉学习、实践创新教学法。

教学预备：

收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？〔板课题：比尾巴〕

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最末老师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。

三、学习课文。

〔一〕1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！〔协作音乐〕我们来到了什么地方？动物园里有什么？认真看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

〔二〕指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出确定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？〔疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气〕同学自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把〔〕”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导同学积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔〔小兔和乌龟比，谁快？〕。引导编写儿歌。附：

比鼻子比快慢

谁的鼻子长？是谁跑得快？

谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。

小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

2、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

3、指导同学写生字在生字本上。

六、总结，布置作业。

今日，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

比尾巴教案9

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜欢。课文中的六幅插图栩栩生，能援助同学理解课文，引起同学新奇心和求知欲。

同学天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从同学的爱好出发，有效地运用感知原理，尊敬和赏识同学，以情为基础，以“读”的训练为主线，着重引导同学富有性格化地读和背，培育同学的创新意识、创新技能。调动同学学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导同学积极参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，从而激活课堂教学，提高同学的语文素养。

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让同学收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

切入主题

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他们聚在一起要进行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它们要进行什么竞赛吗？〔指名读，齐读，“巴”要读轻声。〕这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

〔爱好是鼓舞和推动同学学习的一种能量，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据同学的心理特点，创设情境引入课题，激发了同学的求知欲。导同学在详细的语言环境中识字，加强了同学对识字的爱好和信心。〕

2、同学们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱哪些小动物？〔指名回答〕把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。〔先组内沟通，再汇报。〕我们把这些小动物聚在一起，进行“比尾巴”沟通会怎么样？〔板书课题〕

〔“课的第一锤重音要敲在同学的心坎上。”趣味性的话题，让同学畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培育了技能。〕

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？〔出示文中六个问句〕

2、自由练读问句，指导认识问句，老师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。〔留意对朗读的评价〕

4、评比结果怎样呢？请你打开书找一找吧。〔自由读文，边读边画诞生字。〕

〔以问促读，有效地组织起同学的留意及爱好，为同学制造一个主动学习的环境。〕

5、汇报。〔读出六个陈述句〕

6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互援助。

7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。

〔堂课中穿插多种形式的读书活动，让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。〕

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。〔调动同学的识字阅历和积累，引导说出识记这些生字的方法。〕

5、有哪些小动物参与了竞赛？〔贴动物图片或挂图〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的伙伴吗？〔指导把字卡贴在相应的动物上。〕

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

〔鼓舞同学主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的聪慧鼓舞同学用多种方法记忆生字，承认同学间的差异，充分尊敬同学主体地位，激励同学在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。〕

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

〔养成边读书边思索的习惯，调动同学学习的主动性，让同学敢于发表自己的见解，培育问题意识。〕

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观测，这三个字的笔画有哪些相同的地方？〔学习新笔画：撇折，书空。〕

〔培育同学敏锐的观测力，学会思索，并且能发表自己的见解。〕

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。〔同桌沟通〕

4、同学汇报，老师依据同学观测所得范写。〔“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。〕

5、同学先描红，再练写。〔老师个别指导〕

6、评议。〔用投影展示同学作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。〕

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

熟读

1、选择自己喜爱的方式自由练读。〔可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。

2、师引读，同学引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。〔赛后要评出优胜者〕

5、组内推举最正确能手，开展竞赛读。

〔以“读”的训练为主线，让同学感受读的乐趣，在性格化的朗读中积累语言，培育语感。〕

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

〔把同学带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中加强对动物的喜欢之情。〕

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？〔指名说〕，你能给他们找到尾巴吗？〔指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。〕

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？〔小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。〕

2、仿照书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有许多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜寻动物尾巴的神秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

〔拓宽同学语文学习和运用的领域，培育同学的创新技能，收集、处理信息的技能，小组合作技能，概括事物特征的技能，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。〕

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内争论：怎样写好“车”字。〔老师参加其中〕

3、同学汇报后老师范写。〔最末一笔“丨”要写在竖中线上。〕

4、先描红再自由练写，找出自己最满足的字在小组内展评。

〔指导同学写好每一个字，特别要留意指导同学观测每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规章，把写字教学抓牢抓实，让同学体验到汉字的形体美，教会同学观赏汉字的美，加强学习语文的成就感。〕

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴外形各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛开展时似乎扇子，能够敏捷转动，便于掌控飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，忘却了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。〔发《动物画》奖品〕

板书设计：

长？猴子

短？兔子

谁的尾巴像伞？松鼠

弯？公鸡

扁？鸭子

最好看？孔雀

教学反思：《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在教学的各个环节，我始终都从同学的爱好入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，确定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告知大家，比比谁是最超卓的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺当过关。

儿歌的内容其实很简约，基础好的同学在课前就会背了，为此，在朗读指导过程中，我给他们配上节奏感很强的音乐，在语文教学中融入音乐元素，采纳男女生对读、拍手读、跺脚读等形式，调动他们的多种感观来参加学习活动，使课堂充斥了活力。|

在完成阅读、识字基本任务的基础上，我引导同学通过读课外书、上网找资料等多种途径了解其他动物尾巴〔嘴巴、耳朵〕的特点，拓宽语文学习的空间，培育收集信息的技能。然后对收集到的信息进行沟通、处理，仿写小诗，让同学进行语言实践活动。孩子们写出的一首首小诗，让我感受到，这样的教学是很有效的。

延伸阅读

学校语文二班级：《比尾巴》教学设计资料

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。〔生字卡片也可以〕

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时〔依据教学实际自行安排〕

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。

〔从同学已有的识字阅历出发，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。〕

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互援助，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？〔同学知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。〕

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

〔1〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

〔2〕不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

〔3〕把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

〔4〕找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

〔2〕重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。〔老师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同学做游戏，两个小伙伴，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。〕

〔3〕其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，老师援助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

〔4〕联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着仿照读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推举读

6、开展“比尾巴”表演赛〔背诵〕

〔多给同学展示、评价的机会，如“你喜爱背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”〕

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴〔指名贴〕、画〔全班同学在书上画〕。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。

〔充分展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。〕

3、有技能的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、同学认真观测它们在田字格中的位置。

2、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。

人教版一班级上册《四季》教学设计〔公开课〕

课前活动

1、课件出示“哆来咪”歌曲，全班齐唱(做动作)

班长：123同学：坐端正班长：起立

2、班长领读儿歌：

(1)兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。

(2)小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐;黄鼠狼拉车，小鸡不坐;灰狼拉车，山羊不坐;老虎拉车，谁也不坐。

一、导入

1、师：同学们，美丽的大自然妈妈有四个特别可爱的女儿，她们的本事可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片洁白。

师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗?

生：春夏秋冬

师：(出示生字卡片)谁来上黑板带老师根据季节顺次把他们排列一下呢?

师：他们还有一个统称，你知道嘛?

生：四季

师：真不错，这也就是我们今日要学习的一篇课文，仔细看周老师写课题，一笔一划把字写美丽哦，一起来读课题

1、师：下面周老师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的?(欢乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜)

举例：“秋”PPT出示师：禾苗慢慢成熟了，红得像火一样，等待着农民伯伯来丰收呢，你说这是什么季节?(秋天)是的，这就是秋天的秋字。

二、学习课文

1、激发同学爱好

(1)师：想去四季城堡吗?(想)那我们就决断去吧，好不好?(好)跟老师一起说“我们出发啦”(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡)

(2)师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚(动作)听，四季妈妈告知我说一三班的小伙伴要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。——PPT出示要求

师：哇，好多字呀，周老师来读给大家听。(读要求)。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，周老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办?(借助拼音、或者找会的小伙伴寻求援助、问老师也可以的)开始吧。

(3)师：好，同学们读的真仔细，先来听听课文录音。(PPT)

(4)师：好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)假如不认识的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢?(认生字)PPT出示生字

3、认生字

(1)师：我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢?(PPT出示)

师：这些生字宝宝藏在哪里呢?(同学：书里)他们还在睡懒觉呢。抓紧把他们找出来圈上。(生圈)

师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。(老师巡回指导)

师：叫醒了生字宝宝之后请小伙伴相互读给你的同桌听，你读我听，我读你听。

师：哪个小组情愿站起来展示?(组长起头)

师：下面周老师想考考你们，你怎样去记住这些生字?用我们学过的五种方法，四人一小组争论。开始。

生小组争论

师：123生：身坐正

师：哪位同学来当小老师带大家读?(指名上黑板看着大屏幕带读)

师：特别棒，感谢这位小老师的援助。出示课件，谁来帮帮我?我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦?听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我?(“肚”)师：老师来教你们一个好方法，大部分和我们身体有关的字都有月子旁，比如胳膊、腿、脚。记住了吗?

(“雪”)师：周老师也有一个好方法，来看周老师写的这个字你认识嘛?板书雨是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区分?字帖雪相互比较。总结：雨字做偏旁的时候竖就变成了点，横折钩就变成了横购。

师：小火车开起来生：咕噜噜开起来。师：老师请同学站起来带大家一起读。火车头在哪里?生：火车头在这里师：第*小组。

(2)读词语

PPT出示词语师：我们一起来好吗?齐读(一词两遍)

师：我们男生女生竞赛读好吗?

师：声音真洪亮，这句话谁会读?PPT出示

(3)读句子a、指名让同学一句一句读PPT

b、老师出示字条请生读“谷穗弯弯”、(热忱的小手举起来，我要看看你充斥聪慧的眼神里有没有我可爱的脸)、字条出示“他鞠着躬”

师：现在我相信你们肯定能用流畅地朗读叫开城门，预备好了吗?把书立起来。齐读四季

师：让我们一起看看城门开了没。PPT播放打开城门的图片

师:城门开了你们兴奋吗?嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧

师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗?

例：春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、学习“春天”

师：先跟周老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片

师：哇，你看到了什么呢?(指名让多个同学回答:小鸟、小草——贴图片)

师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可喧闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演?(请生上台表演)

师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢?(师做动作)——生畅所欲言

师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，骄傲的想喊出什么呢?(我是春天)

师：谁来扮演骄傲的小草芽?(生读)

师：我们来看看书上是怎么写的。PPT出示第一节全班齐读

师：现在我请大家把眼睛闭上，周老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。(师范读)——想说两句吗?你有什么感受?

师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。(自由读)

师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗?(全班齐读)

师：哇，我好想被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四个季节)

5、学习喜爱的季节

师：你喜爱哪个季节?大声说出来。

师：把你自己喜爱的那一小节自由地读出来。(生自由读)

师：你在这些季节中分别都看到了什么?先说夏天的(红红的荷叶—老师贴荷叶图)秋天(弯弯的谷穗——老师贴谷穗图)冬天(圆圆的雪人——老师贴雪人图)

师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀?(PPT出示)

师：看看你看到了什么?

师：老师给大家出了一个难题，小伙伴请看:

________________________,他对________________说：“我是________。”

你能把横线上的部分填满吗?

生汇报

师：看来同学们平常看书都特别多，很会丰富想象。(边说边出示PPT：表演大赛)

师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展示，好吗?开始吧。(4人一小组)

师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好?为什么?

找四个读的最好的分别读课文。师：看看他们是不是都读的最好

四位同学读。

师：123生：身坐正

师：我们的表演大赛就要开始啦，周老师为你们预备了许多小头饰，谁情愿来表演呢?(同学上台自行选择，加上动作表演)

师：同学们现在我们一起来表演好吗?全体起立。你现在要变身成草芽(加上动作)

三、布置作业

师：同学们今日表演的都特别棒，请你把今日学习的《四季》背给爸爸妈妈听，他们肯定会夸奖你们的。今日的课我们就上到这里，下课。

比尾巴教案10

教学目标

1．仔细看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学预备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有很多可爱的小动物，小伙伴看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

wěibabǐ

认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuídechánghǎo*iànghóuzisōngshǔbiǎn

谁的长好像猴子松鼠扁

4.指名四位小伙伴分节读儿歌。(正音)

5.争论：这首儿歌告知我们什么?

过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说〕读问句要留意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞?评议。

强调留意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴似乎一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3.指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要留意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴〕

②现在小伙伴问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答下列问题肯定要语句完整。(领说两遍：回答下列问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

老师问，同学答，留意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名同学答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答下列问题。留意先问的先答，后问的后答，回答下列问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放录像，同桌的同学练习提问并回答。

2．指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1．划诞生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找伙伴”的`游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾

123下一页巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告知我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有很多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

1．放录像，认真观测公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2．提出要求：①三问三答，②回答下列问题语句要完整；③留意先问的先答，后问的后答。

3．同桌争论。

4．指名同学编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1．划诞生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学状况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

八、巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

九、指导书写：公鸡鸭日把的长

[教案述评]

薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干老师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。

一、指导方法练朗读。

1．详细指导，教给朗读方法。

在同学读准字音的基础上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求同学先问的先答，后问的后答，答题要完整。

2．由扶到放，运用朗读方法。

在学习3、4节时，放手让同学自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。

3．形式多样，强化朗读训练。

在朗读中，老师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培育了朗读技能。

二、凭借录像学词句。

本课是看图学词学句，教者细心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中奇妙运用。

1．凭借录像，掌控尾巴特点。

①观测比较抓特点。教者让同学看录像，细比较，直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让同学看录像后用手比划了一下。

②创设情境抓联系。为理解“扁”一词，教者让同学比较两个盒子，再看录像，观测鸭子的扁尾巴，进而观测它的扁嘴巴。

2．凭借录像，运用句式说话。

教者凭借录像，不但援助同学理解词句，而且指导同学运用词句。如理解了“长”、”短”、”似乎一把伞”之后，教者让同学观测“牛、羊”学提问题；观测燕子的尾巴，用“似乎”造句；观测孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌控了句式，培育了说话技能。

总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。

比尾巴教案11

〔一〕猜谜导入新课

1、今日，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？〔老师出谜同学猜，给猜对的同学戴上动物头饰。〕

红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千门万户开。〔公鸡〕

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。〔鸭子〕

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。〔兔子〕

脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。〔猴子〕

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，开展很美丽。〔孔雀〕

小老鼠，真古怪，降落伞，随身带。〔松鼠〕

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？〔板书：比尾巴，引导同学认识这三个字。〕

〔二〕趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个伙伴，你问我答地来读一读课文吧。〔同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。〕

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

〔三〕做“找尾巴”游戏，随机认识生字

1、〔出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴〕瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？

2、〔在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。〕兔子的尾巴有什么特点？〔学习“短”〕

〔四〕学习新笔画，指导写字

〔五〕巩固识字，完成课后练习

〔六〕知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这么美丽，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？〔同学依据课外得到的知识，自由发言。〕

老师今日给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小伙伴在课后去看一看，读一读。〔播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。〕

比尾巴教案12

学习目标：

1.认识12个生字，掌控识字方法。

2.会写“云、公”。

3.正确、流畅地朗读课文。

课前预备：

1.课件。

2.小动物卡片。

3.生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.〔课件〕动物王国里聚集了很多小动物，通过预习你们发觉它们在干什么呀？〔板书课题：比尾巴〕读课题。

2.你是怎样记样记住他们的？

3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！

二、整体感知，读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报，师贴动物图片。

4.〔课件〕它们的名字你们会认吗？〔复习已生字〕你是怎么认识它的呢？〔生说方法〕

5.〔课件，新授生字标注红色〕指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？

三、掌控方法，识记字形

1.你什么方法记住这些生字？〔同桌沟通〕

2.生畅所欲言，老师依据同学汇报敏捷引导，渗透识字方法。

按偏旁归类识字：猴〔强调反犬旁，课件展示〕

用加偏旁的方法学习“公??松”

用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”〔出示卡片〕

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！

3.再读生字词。

4.〔课件演示去掉拼音〕瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读〔按顺次读，打乱顺次读〕

5.开火车认读。〔先读词语，再读单字〕

6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可快乐啦！现在来读课文肯定能够感受到它们的热忱。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

四、结合语境，合作识字

1.小动物们的尾巴有什么特点呀？〔小组争论〕