六下培训班写《读后感》课件

怎样才能写好读后感1、读后感的开头要写什么呢？

读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容(即是课文的主要内容）。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”。

2、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？

根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见解，这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。

第三段，就是联系实际。以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际，这就是读后感的第三步“联”。1、联系自己的实际，要反映自己的切身体会，要具有某种个性，而不要流于空泛和俗套；2、联系社会实际，可以包括古今中外的事例，而主要指现实生活；3、还可以联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。

4、联系实际之后，作者在结尾，总结全篇，看一看结尾有什么特点？结尾要归纳看法，点明主旨，总结全篇。总结：读后感在写作上一般有哪几个步骤？引：所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文。议：就是分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行评析。既可就事论事对所“引”的内容作分析；也可以由现象到本质地作一番挖掘；对寓意深的材料更要作分析，然后“亮”出自己的感点。联：就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

（即是举生活中的具体事例来说明你得到的启示或道理）结：就是总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

如何给读后感拟题:读《×××》有感《×××》读后感愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感成功=刻苦+勤奋+机遇——读《爱迪生的故事》有感

《落花生》读后感这个学期我们学了一篇课文叫做《落花生》，是我国著名作家许地山写的。（交代篇名、作者）

这篇课文讲述了作者全家在一次收获花生后，过了一个收获节，父亲通过赞美花生来教育他们姐弟，让他们明白一个道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（概括课文的主要内容、写出文中让你感受深刻的句子，引出下文）

看着这句话，使我想起一件事来：（用过渡句，引出生活中的具体事例）有一天，一位穿着时髦的阿姨和一位穿西装的叔叔在街道上一边走路一边说笑着。叔叔一只手里提着香蕉和橘子，另一只手不时地把剥好的橘子送到阿姨嘴里。再看看他们身后走过的路，竟有一长串的香蕉皮和橘子皮。在整洁的马路上，是那样的刺眼，让人看了非常不舒服。“啪！”一位小姑娘不小心踩着香蕉皮摔倒了。“咯咯……”这位阿姨笑了起来，她是为自己的恶作剧欢呼吗？这笑声太刺耳了，真恶心！正在我愤愤不平的时候，一位老人出现了，他吃力地扶起那个摔倒的小姑娘，然后又一声不吭的去捡那些香蕉皮和橘子皮。看着这位老人，我的内心升起一股敬佩之情。我赶紧加入了他捡香蕉皮的行列……我的思绪又回到了《落花生》这篇文章。我在想，做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（回顾、紧扣原文写感悟），如果我们周围的人都能像那位老爷爷一样，默默奉献，尽力为社会多做好事，不去夸耀自己，那么我们的社会将会多么美好啊。（联系实际）

写作提纲：开头：