小学数学说课稿北师大版六年级数学上册《生活中比》说课稿_第1页
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小学数学授课稿北师大版六年级数学上册《生活中的比》授课稿范文《生活中的比》授课稿一、说教材。(一)教材简析：《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册第48--51页的内容。本内容是在学生学过分数乘除法的意义的应用以及分数与除法的关系的基础进步行授课的，也是《比的认识》这一单元的开篇课。教材经过亲密联系学生已有的生活经验和学习经验，供应了“图形放大缩小”“速度”“水果价钱”等情境，惹起学生的讨论和思虑，使学生经历从详细情境中抽象出比的意义的过程，理解比的意义，进而让学生领悟引入比的必要性，感觉比在生活中的宽泛存在;也为“比的应用”等后续学习平坡架桥。(二)授课目标：1、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。3、领悟引入比的必要性，感觉比在生活中的宽泛存在。4、培养学生比较、分析、抽象、归纳和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学识题的意识。(三)授课重点和难点：第1页重点：理解和运用比的意义。难点：理解比的意义。(四)授课准备：电脑课件二、说教法、学法。针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境授课法作为主要的授课方法;以独立研究、合作沟通为学生学习的主要方式。三、授课过程：设计的理念和思路是：以“新课程标准理念”为指导，以“情境”和“研究活动”两条线索贯串于讲堂。整个授课过程我安排了三个授课环节：(一)创立情境，导入研究。(二)研究新知，建立模型。(三)拓展运用，坚固新知。第一个授课环节“创立情境，导入新课”，详细推行过程见授课方案。数学源自生活，数学又服务于生活。为了深入比的意义，接下来我是这样安排的：(1)比速度。想一想：要比较马拉松选手和骑车人谁快，比什么呢?报告沟通，老师板书：第2页40÷2=20(千米)马拉松运动员真了不起!跑步的速度比骑自行车的还快。(2)比价钱。(出示“比价钱”情境图)比较哪个摊位的苹果最低价，实质上就是拿什么和什么进行比较?(3)此时再引导学生小结归纳：从长方形的长与宽，比速度、比价钱中引出比的见解。以及授课生认识了比的各部分名称，比的读法和写法。“知识迁移”是数学上的一种重要学习方式。为了使学生明确“比的后项不能够为零”，我是这样办理的：由学生自主探究比与除法、分数三者之间的关系。“比的后项不能够为零”学生就会信口雌黄了。建立模式，搜寻规律又是数学学习的重要内容和方法。请你思虑：若是相除的两个数一个是a，一个b，能模拟上面的等式写出来吗?学生很简单得出：a/b=a÷b=a:b(b≠0)为了实时反应学生比较的意义的掌握情况，我安排了课前收集比，让学生报告、沟通。(1)我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸

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