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文档简介

“解决问题”教学的有效方法“解决问题”教学长期以来是小学数学教研的永恒主题。其主要原一是“解决问题”在整个小学学段中的重要地位，它是一、“解决问题”教学现状简述一些学生在做到了。能够毫不夸张的说，“解决问题”的教与学是体现数学学习自信心的试金石，很多教师和学生在“解决问题”面前束手无策，数学学习的自信心大受打击。二、有效教学方法的探究？合应用知识发现并解决问题的水平，进而培养学生的问题意识和应用意：：一些数学问题。：够协助学生加深数学信息的理解，并激发学生已有的生活经验和知识基础，提出一些问题。：即“有重点的读”。用“朗读”的方式把自己对图意和文在联系，需要重点读出。这个步是内在思维的进一步显现。：即“思考”。让学生通过一定的思考去理解数量之间的内是“解决问题”的核心。：即“列式计算”。明确了数量之间的内在联系，找到了解完成对问题的解决。三、案例体验，感受教学成效？能否真正协助低年级学？使用加法和减法两步运算解决问题，并会使用小括号；使用乘法和加法（或减法）：的联系。1时也能够初步感受到数学信息之间的联系。为思维的形成打下基础。2、说。“说”是思维的外在表现，是语言表达水平和思维水平的有效组合。学生观察完情境图后，需要把自己观察到的内容说出来，才能真正实行思维的内化。3、读。“朗读”是内在思维活动的外在显现。这个环节是内化各个指导学生有重点的“读”是发挥教师主导作用的重要体现。4、想。“想”是抽象思维的深度形成过程，这个步是“解决问题”的核心。因为每一个学生都有各自不同的知识体验和生活经验积累，在解决问题的过程中每个人都会有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的策略。所以，鼓励学生独立思考，探索从不同的角度、不同的途径来解决问题是有必要的。在教学中，要注意提供给学生充足的时间和空间，让他们单独解决问题。5、算。准确的列式计算是思维的准确表现过程，也是准确解决问题的最后保证。教

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