开展实验教学小课题研究概要课件

高密市实验教学研究中心2022/11/17实验教学小课题研究高密市实验教学研究中心高密市实验教学研究中心2022/11/10实验教学小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

经过一段时间的调研和翻阅大家上报的课题研究方案，出乎意料，很受启发。但也发现了一些问题…高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17共性的问题：

一是不会选题；（不知道该从哪一方面进行研究）二是课题研究对象（研究范围）过大；（小学科学实验教学有效性研究）三是课题题目不够规范；（疑问句：在小学科学实验教学中如何提高学生学习兴趣，论文式：利用学生社团，提高学生实验能力）四是不知道如何制定与撰写研究方案…（把研究方案写成项目计划书或研究方案里面的研究背景、研究内容等不会写）高密市实验教学研究中心2022/11/10共性的问题：高密市实验教学研究中心2022/11/17存在的误区1.没有认真落实并真正开始小课题研究，只有形式没有内容。2.思想不重视，认为对教学没有帮助，所以只应付。3.想做但不会做，所以没做。4.立项了，也报课题名字了，但没有时间去做。5.课题与教学脱节，变成两张皮，做不下去。6.不会总结小课题研究成果。7.课题没有研究过程，只有课题+论文（结果），话句话说，就是学期开始上报课题名称，学期末写一篇论文结题。高密市实验教学研究中心2022/11/10存在的误区高密市实验教学研究中心2022/11/17归纳为三大问题：（一）不想做——小课题研究的意义（二）不会做——小课题研究的方法（三）做了不知如何展现——小课题研究成果的呈现方式高密市实验教学研究中心2022/11/10归纳为三大问题：高密市实验教学研究中心2022/11/17什么是小课题研究为什么做小课题研究怎样做小课题研究从四个方面跟大家一起探讨…应注意的几个方面高密市实验教学研究中心2022/11/10什么是小课题研究为高密市实验教学研究中心2022/11/17一、什么是小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10一、什么是小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

我们每一位教师在实际教学过程中总会遇到这样或那样的问题或疑惑，如何解决这些问题？途径是：专家解答，同伴互助，个人研究。当没有办法去很好地解决个人教学问题的时候，就需要我们自己通过研究去解决这些属于自己的问题，这时候你所进行的研究活动就是小课题研究。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）概念界定

也叫个人课题研究、微型课题研究。是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。高密市实验教学研究中心2022/11/10（高密市实验教学研究中心2022/11/17

学校教育科研有两种类型：

一是涉及学校重大问题和教育、教学一般规律的课题，解决教师教育、教学中遇到的具有共同性问题的课题；（大课题的来源）二是教师自己或少部分教师解决自己在教育、教学中遇到的问题的课题。（小课题的来源）

高密市实验教学研究中心2022/11/10学校教育科大课题研究与小课题研究区别与联系高密市实验教学研究中心2022/11/17大课题研究与小课题研究区别与联系高密市实验教学研究中心202高密市实验教学研究中心2022/11/17（三）小课题研究的特点

研究范围局部化研究内容具体化研究方式简易化研究周期短期化简单来说，可以总结为六个字：实小快活近新（二）研究理念

问题即课题教学即研究教师即研究者成果即成长高密市实验教学研究中心2022/11/10（三）小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

1.实

一是研究内容实际。即研究的问题是本学科、本校、本班教育教学实际问题。例如：“学生在分组实验时不遵守纪律怎么办？”“如何让学生做好物理电学实验？”等。二是研究过程真实。要在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学改进和有效上，凸显实效性。真研究——真实践。高密市实验教学研究中心2022/11/101.实高密市实验教学研究中心2022/11/17

2.小

问题要小，切入口要小,步子要小,切忌大而无为。只有课题小、问题具体,教师通过认真学习、反复实践,才能在较短的时间内加以解决,坚持一段时间解决一个小课题,如此良性循环,经过几年的努力,教师就能有效地解决教育教学中存在的许多问题,逐渐减少缺点和失误,这是快速提升教师专业素质和业务能力的必由之路。高密市实验教学研究中心2022/11/102.小高密市实验教学研究中心2022/11/17

3.快

研究时间短，见效快。研究的周期少则3至5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。

4.活

自由选择，自主性强。自主发现的教育教学中的问题，研究方式、方法，课题表现形式灵活。高密市实验教学研究中心2022/11/103.快高密市实验教学研究中心2022/11/17

5.近

“近”指小课题研究要贴近教师的实际，立足教育教学，才有研究意义，才能收到好的成效。在实际工作中，有些教师缺乏问题意识，总是觉得找不到课题做，习惯伸手要课题。这样做出的课题很有可能和教师实际的教学问题脱钩，缺乏研究意义。其实课题就在身边，只要广大教师有问题意识，能够发现平时教学中的问题，从中筛选出有价值的问题，就能确定有意义的研究课题。高密市实验教学研究中心2022/11/105.近高密市实验教学研究中心2022/11/17

6.新

创新是科学研究的灵魂,也是小课题研究应当遵循的一条基本原则。小课题研究要求课题本身具有先进性、新颖性,应当是别人未曾提出的,或者是别人没有解决或没有完全解决的问题;研究成果应当具有独创性和突破性,

能有所新发现、新观点、新见解;在研究中能采用新手段、新方法、新技术。高密市实验教学研究中心2022/11/106.新高密市实验教学研究中心2022/11/17二、为什么做小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10二、为什么做小课题高密市实验教学研究中心2022/11/17

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

开展实验教学小课题研究的意义（全市层面）（一）切实解决教学中存在的具体问题，扎扎实实提高实验教学的有效性。（二）营造良好的教研风气，加强教师合作交流，树立良好教风、学风。（三）通过课题研究，加强实验教师的理论学习，提升实验教师的专业素养，促进实验教师专业发展。（四）开展实验教学小课题研究，符合实验教师的能力实际，与实验教师教学生活紧密联系，能够提高实验教师的教学生活品质。（五）通过开展全市的实验小课题研究，提高我市实验教学研究水平，全面提高实验教学质量。高密市实验教学研究中心2022/11/10开展实验教高密市实验教学研究中心2022/11/17

课题研究的现状：价值取向冲突——课题研究的忧患

1.顺应了规划的意图，迷失了学校的需要。

2.种植了别人的土地，荒芜了自己的田园。3.服务了学校的升格，淡忘了教师的成长。小课题研究：教育科研回归——教师成为研究者小课题研究意义：关注教师发展——促进教师专业成长高密市实验教学研究中心2022/11/10课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

让教师受惠：

对教师来说，专业发展的价值取向有两种，一是成功，二是成长。成长比成功更重要，因为成功是一时的，成长是永恒的。从这个角度来看，个人的专业成长，是教师生命价值的自我实现，是幸福人生的创造。

让学生受惠：

有助于改进教育教学方法，解决教育教学实践所面临的问题，提高教育教学质量，促进学生素质的提高。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

必须强调的是：“小课题研究”之所以有用，是因为它切合教师个人实际，是真正意义上的教师自己的课题。因此，在“小课题研究”的过程中，需要注意的是，不要重蹈做规划课题的覆辙。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17三、怎样做小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10三、怎样做小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

“中小学搞教育科研就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。”

——朱永新《新教育之梦》

高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

怎样做小课题研究？第一，发现问题。第二，寻找解决问题的方法。第三，用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。第四，要把自己解决这一问题的过程总结出来。第五，把总结出来的方法运用到教育教学。高密市实验教学研究中心2022/11/10怎样做小高密市实验教学研究中心2022/11/17教育教学实践形成问题读书找到方法尝试方法保留经验效果好多反思，产生困惑效果不好撰写论文小课题研究过程高密市实验教学研究中心2022/11/10教育教形成读书找到高密市实验教学研究中心2022/11/17（一）小课题研究的一般过程

1．准备阶段——提出问题，申报立项。（1）发现问题，把问题转化为小课题。（2）读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。（3）制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题申报立项书。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研究的高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）小课题研究的一般过程

2.研究阶段——进行研究，积累资料。（1）在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。（2）在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。（3）在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果；并且收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）小课题研究的一般过程

3.总结阶段——梳理资料，提炼成果。

（1）整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。（2）通览研究过程中的记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报告（或论文、教育案例等），系统总结解决问题的过程、方法、效果以及注意的问题，为解决同类的问题提供借鉴。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17重点讲一下一、如何确定小课题研究的选题二、如何撰写小课题研究方案三、小课题研究成果的表现形式高密市实验教学研究中心2022/11/10重点讲一下一、如何高密市实验教学研究中心2022/11/17问题即课题,从问题出发寻找小课题：１.研究课程目标，研究课程内容。２.思考如何教的问题，考察和反思自己的教育、教学活动的策略，以及得失。３.研究如何开发教育教学资源，实现课程的开发。４.研究学生学的问题，包括学习兴趣，学习态度与习惯，学习方式，自学能力等。一、如何确定小课题研究的选题高密市实验教学研究中心2022/11/10问高密市实验教学研究中心2022/11/17

然后将一个日常教学中遇到的问题有效转化（5点）：１.罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单）２.梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题）３.分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件）４.剖析问题（找到切入问题的突破口）５.整合问题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展）一、如何确定小课题研究的选题高密市实验教学研究中心2022/11/10然后将一高密市实验教学研究中心2022/11/17一、如何确定小课题研究的选题（例）

1.遗憾中选题。通常采用问题分析法确定小课题。操作步骤：①问题的主要表现与原因在哪些方面？②解决问题的可能办法是什么？例：某位教师对学生学习实验的能力不满意，学生学习能力不强，想从如何提高学生实验能力方面展开研究。主要表现：不会自学，不能独立实验操作等。主要原因：学生自学能力不强。可能办法：预习（能力、方法）、学科能力培养、课外开放实验室等。高密市实验教学研究中心2022/11/10一、如何确定小课题潍坊市实验教学研究中心2022/11/172.得意中选题即在自己做得最好的地方去寻求新的生长点，确定课题进行研究。可采用经验聚焦法确定课题。操作步骤：①寻找成功之处；②成功经验聚焦。例如：学校在社团建设方面有成功之处，学生通过参加实验社团，实验能力提高很大。总结经验：社团建设成功、社团作用发挥的好等。聚焦：学生实验社团建设潍坊市实验教学研究中心2022/11/102.得意中高密市实验教学研究中心2022/11/17

在切磋交流中发现课题。教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况，这样，自己没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成研究课题。在理论学习中反思出课题。要有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析。从学生的反应中寻觅课题。教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教学中存在的问题。

从已有成果的应用研究中归纳课题。将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习、实践他人的研究成果后，比较适合年轻教师。

总结经验形成课题。教师结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，促进个性化发展，形成自我教育特色。还可以这样选题…高密市实验教学研究中心2022/11/10在切磋高密市实验教学研究中心2022/11/171.课题要从自己的教育教学实践中来。2.涉及的范围要小。课题只涉及一个学科，一个方面，一个环节；一种途径，一种策略，一种方法等等。3.涉及内容自己比较熟悉的。研究需要的理论和实践资源，自己有一定的储备或容易找到，这样研究起来不会感到十分困难。4.课题要有一定的价值。一是要有实用性，二是要有新颖性，三是要有普遍性。选题应注意的几个问题：高密市实验教学研究中心2022/11/101.课高密市实验教学研究中心2022/11/17怎样确定选题的成功？改进性：（要能够优化现有课堂教学，体现改进、改良）连续性：（好的小课题常常会派生出继续研究的问题）可行性：

（一般不是思辨性课题；自己感兴趣；各种条件支持；完成时间，等等。）标准：想做、可做、能做高密市实验教学研究中心2022/11/10怎样确定选题的成功高密市实验教学研究中心2022/11/17二、如何撰写小课题研究方案一般来说，研究方案具体包括以下几个方面：题目（课题名称）1.问题的提出（研究的背景）2.理论依据3.研究的目标及研究内容4.研究的对象与范围5.研究的方法6.研究的步骤7.研究组成员及其分工8.研究的预期成果形式高密市实验教学研究中心2022/11/10二、如何撰写小课题高密市实验教学研究中心2022/11/17我们的要求（申报表）：1.课题名称2.课题负责人及课题组成员3.课题的提出（实践中的困惑与问题）4.课题研究的主要内容5.拟解决的关键问题6.研究阶段及完成时间7.预期成果高密市实验教学研究中心2022/11/10我们的要求（申报表高密市实验教学研究中心2022/11/17我们的要求（研究方案）：1.课题名称2.问题的提出（也就是研究的背景。阐述问题现实背景，剖析问题产生原因，界定相关概念）3.文献研究综述（评述相关研究的现状，提出自己要解决的问题等）4.研究内容与预期目标（内容详实合理，目标具体可行）5.研究方法与研究步骤（方法科学，操作性强）6.预期的研究成果高密市实验教学研究中心2022/11/10我们的要求（研究方潍坊市实验教学研究中心2022/11/17题目（课题名称）

一个完整的课题名称，一般要包含研究对象、研究范围两项内容，也可以加上研究方法。

课题名称要准确、规范、简洁、醒目准确：要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。例如：《县域中小学实验教师专业化培训策略研究》研究对象是中小学实验教师，研究内容是实验教师专业化培训策略，研究范围是县域潍坊市实验教学研究中心2022/11/10题目（课题名称）高密市实验教学研究中心2022/11/17

规范：所用的词语、句型规范、科学，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。

例如：“培养学生自主学习能力，提高实验教学效率”

课题是我们要研究解决的问题，这个问题正在探讨，正在准备进行研究，不能有结论性的口气。

另外，课题名称应以陈述式句型表述。例如：“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”这是一个问题，但不能用作课题名称。如果要作为课题来研究则应改为：“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”高密市实验教学研究中心2022/11/10规范：所用高密市实验教学研究中心2022/11/17简洁：课题名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不能超过20个字。醒目：课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就留下深刻的印象。高密市实验教学研究中心2022/11/10简洁：课题名称不能高密市实验教学研究中心2022/11/17（1）课题需要解决的问题不明确，含糊不清。例如：《关于开展实验教学有益于增强教育事业心的研究》——开展实验教学与增强教育事业心之间没什么联系（2）课题名称外延太大例如：《关于自主教育的研究》——范围太大，无法操作《创新精神与实践能力的培养研究》——同时出现两个研究中心，这是课题研究的大忌。（3）题目过长，罗嗦例如：《根据农村特点，重视培养学生学习兴趣，搞好农村中学评议实验教学工作的研究》（4）课题名称不是方案设计名称，而是撰写论文的名称。例如：《培养学生的自主实验能力》、《让人文关怀充满实验课堂》、《运用学案导学模式，培养学生自主学习实验的能力》小课题研究题目常见错误高密市实验教学研究中心2022/11/10（1）课题高密市实验教学研究中心2022/11/17

1.课题研究背景（为什么进行研究）在课题方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的，为什么要对此进行研究。其中对本校（或本人）的研究基础要分析得略为详尽一些，特别是对已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题，更是应该把这些情况作为研究的背景来书写。高密市实验教学研究中心2022/11/101.高密市实验教学研究中心2022/11/17

2.理论意义怎么写？

通过一系列的理论研究，澄清人们对于……等概念的一些模糊甚至错误的认识；

通过一系列理论文献资料研究和分析，进行归纳、分类研究，提炼出一些新的观点；

通过实践研究，把经验进行逻辑的理性分析，揭示经验的实质，把经验上升为理论。高密市实验教学研究中心2022/11/102.理论意高密市实验教学研究中心2022/11/17

3.应用价值（实践意义）怎么写？

通过研究可以解决什么问题；

或者通过研究可以解决哪些问题；

通过实践可以为……提供一定的借鉴经验。

通过实践可以形成……可以创设……可以构建……可以检验……通过实践可以提高……可以促进……可以加强……

高密市实验教学研究中心2022/11/103.应用高密市实验教学研究中心2022/11/17

4.研究目标怎么写？阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。在研究目标的表述中应注意不要把教育方针、培养目标或是工作目标作为研究的目标，应该扣住课题写目标。比如：通过……的实验（实践），完成……；探讨……问题；在……内容、在……方法、途径的研究上，形成协调的成果；构建……若干模式；提高……实效性；完善……操作指标；

高密市实验教学研究中心2022/11/104.研究目高密市实验教学研究中心2022/11/17

5.研究内容怎么写？研究内容就是要研究什么，研究内容要具体、明确。应注意和研究目标对应起来，以免内容和研究目标出现不匹配现象。注意不要把研究内容写的笼统、模糊，也不要把课题研究的目的、意义当作研究内容。

高密市实验教学研究中心2022/11/105.研究内高密市实验教学研究中心2022/11/17

6.研究方法怎么写？

研究方法既可以是多种方法并用，也可以综合多种方法。但有一点应该注意，不是任何方法都适用于任何课题，要有目的选择研究方法。

选择的研究方法，必须要写清楚如何使用这种方法。

小课题主要采取行动研究（为行动而研究、在行动中研究、由行动者研究）的方式，同时，选择叙事研究、案例研究、文献研究、调查研究等适合教师开展的方法开展研究。

高密市实验教学研究中心2022/11/106.研究方高密市实验教学研究中心2022/11/17

7.研究步骤怎么写？

研究步骤和研究阶段的写法有些不同。研究阶段只要写三、四个阶段。一般情况下，步骤基本上包括方案准备阶段，方案实施阶段，专家论证评价、总结验收和结题三个阶段。研究步骤要写的细一点，要有时间节点，要有具体的工作打算。比如：第一步，几时到几时，做什么事，完成什么事，等等。开题会、研讨会、成果总结都可以写。

高密市实验教学研究中心2022/11/107.研究步高密市实验教学研究中心2022/11/17

8.课题创新程度和关键点怎么写？不同的课题，创新程度肯定不同，关键点也肯定不同。

创新程度，就是找一点与众不同的地方。关键点，就是本课题研究中最重要的地方，突破它，课题就成功了。

高密市实验教学研究中心2022/11/108.课题高密市实验教学研究中心2022/11/17

9.课题成果形式成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果的主要形式有两类，一类是文本形式的，如研究报告、论文、专著、个案集、研究日志、教学课例等。另一类是非文本形式的，如音像制品、教具、学具等。研究成果究竟用哪种形式来呈现，必须考虑成果的内容。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

高密市实验教学研究中心2022/11/109.课题成高密市实验教学研究中心2022/11/17一是表意不清，不知所云，核心价值观模糊，实施策略是空泛的，找不到基本的主张与观点；二是理性十足，实效欠缺，突出体现在讲了一大堆“正确的”废话，句句在理，但是鲜有个性，更没有直接指向实践的有效方式。三是理论晦涩，艰深难测，体现在玄奥的名词乱堆砌，把简单的道理表述得极其复杂，把可操作的方法隐藏在一堆堆的理论词藻之中，难以分辨。究其此类原因的生成，是缺失了对教育科研实际功能的认识，仅仅认同于为了研究而研究的价值取向，未能充分关注一项研究成果的实际应用价值。四是有活动无研究。大多是写开展了哪些活动，获了哪些奖，而对应该突出的解决问题的具体方法策略，则寥寥数语，空洞无物。应避免的几个问题高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17四、开展小课题研究应注意的几个方面高密市实验教学研究中心2022/11/10四、开展小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17（一）多做沟通交流

1.与学生沟通：没有学生配合，就没有成功的课题研究。要花时间，和学生沟通，讲清目标和意义，让学生自觉配合。

2.与教科研机构多沟通联系：有问题及时反馈，有困难及时提出。

3.与同行多交流：充分利用网络资源，加入组群或向别人请教，广交朋友，互相学习，提升自我。

4.善于其他学科的老师学习：取长补短。教育的规律很大是相通的。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）多做沟高密市实验教学研究中心2022/11/17（二）要立足实际

1.目标不宜过高：一次研究，解决实际一个小问题就好。

2.方案要有弹性：特别是步骤上，不宜过紧，宽松才能调整。（三）要注意积累

教师要及时记录和收集研究过程的原始材料，及时整理过程感受，分析研究过程，有问题及时调整。

高密市实验教学研究中心2022/11/10（二）要立最后，与在座的各位共同分享…几则小游戏告诉我们的大道理最后，与在座的各位共同分享…几则小游戏告诉我们的大道理2022/11/17俄罗斯方块告诉我们犯下的错误会积累，获得的成功会消失高密市实验教学研究中心2022/11/10俄罗斯方块告诉我们犯下的错误会积累，获得切西瓜告诉我们机遇与挑战并在高密市实验教学研究中心2022/11/17切西瓜告诉我们机遇与挑战并在高密市实验教学研究中心2022愤怒的小鸟告诉我们有时候沉下身来，是为了飞得更高。高密市实验教学研究中心2022/11/17愤怒的小鸟告诉我们有时候沉下身来，是为了飞得更高。高密市实验捕鱼达人告诉我们网撒得多并不一定能捕到鱼，关键是找准时机和位置高密市实验教学研究中心2022/11/17捕鱼达人告诉我们网撒得多并不一定能捕到鱼，关键是找准时机和位贪吃蛇告诉我们打败自己的别人，而恰恰是越来越膨胀的自己，自己才是自己最强大的敌人潍坊市实验教学研究中心2022/11/17贪吃蛇告诉我们打败自己的别人，而恰恰是越来越膨胀的自己，自己超级舞者告诉我们跟随别人只会永远落后，只有自我创新才是成功之道高密市实验教学研究中心2022/11/17超级舞者告诉我们跟随别人只会永远落后，只有自我创新才是成功之高密市实验教学研究中心2022/11/17感谢您的聆听！电话箱：linhaia203@163.com高密市实验教学研究中心2022/11/10感谢您的聆听！电话高密市实验教学研究中心2022/11/17实验教学小课题研究高密市实验教学研究中心高密市实验教学研究中心2022/11/10实验教学小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

经过一段时间的调研和翻阅大家上报的课题研究方案，出乎意料，很受启发。但也发现了一些问题…高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17共性的问题：

一是不会选题；（不知道该从哪一方面进行研究）二是课题研究对象（研究范围）过大；（小学科学实验教学有效性研究）三是课题题目不够规范；（疑问句：在小学科学实验教学中如何提高学生学习兴趣，论文式：利用学生社团，提高学生实验能力）四是不知道如何制定与撰写研究方案…（把研究方案写成项目计划书或研究方案里面的研究背景、研究内容等不会写）高密市实验教学研究中心2022/11/10共性的问题：高密市实验教学研究中心2022/11/17存在的误区1.没有认真落实并真正开始小课题研究，只有形式没有内容。2.思想不重视，认为对教学没有帮助，所以只应付。3.想做但不会做，所以没做。4.立项了，也报课题名字了，但没有时间去做。5.课题与教学脱节，变成两张皮，做不下去。6.不会总结小课题研究成果。7.课题没有研究过程，只有课题+论文（结果），话句话说，就是学期开始上报课题名称，学期末写一篇论文结题。高密市实验教学研究中心2022/11/10存在的误区高密市实验教学研究中心2022/11/17归纳为三大问题：（一）不想做——小课题研究的意义（二）不会做——小课题研究的方法（三）做了不知如何展现——小课题研究成果的呈现方式高密市实验教学研究中心2022/11/10归纳为三大问题：高密市实验教学研究中心2022/11/17什么是小课题研究为什么做小课题研究怎样做小课题研究从四个方面跟大家一起探讨…应注意的几个方面高密市实验教学研究中心2022/11/10什么是小课题研究为高密市实验教学研究中心2022/11/17一、什么是小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10一、什么是小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

我们每一位教师在实际教学过程中总会遇到这样或那样的问题或疑惑，如何解决这些问题？途径是：专家解答，同伴互助，个人研究。当没有办法去很好地解决个人教学问题的时候，就需要我们自己通过研究去解决这些属于自己的问题，这时候你所进行的研究活动就是小课题研究。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）概念界定

也叫个人课题研究、微型课题研究。是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。高密市实验教学研究中心2022/11/10（高密市实验教学研究中心2022/11/17

学校教育科研有两种类型：

一是涉及学校重大问题和教育、教学一般规律的课题，解决教师教育、教学中遇到的具有共同性问题的课题；（大课题的来源）二是教师自己或少部分教师解决自己在教育、教学中遇到的问题的课题。（小课题的来源）

高密市实验教学研究中心2022/11/10学校教育科大课题研究与小课题研究区别与联系高密市实验教学研究中心2022/11/17大课题研究与小课题研究区别与联系高密市实验教学研究中心202高密市实验教学研究中心2022/11/17（三）小课题研究的特点

研究范围局部化研究内容具体化研究方式简易化研究周期短期化简单来说，可以总结为六个字：实小快活近新（二）研究理念

问题即课题教学即研究教师即研究者成果即成长高密市实验教学研究中心2022/11/10（三）小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

1.实

一是研究内容实际。即研究的问题是本学科、本校、本班教育教学实际问题。例如：“学生在分组实验时不遵守纪律怎么办？”“如何让学生做好物理电学实验？”等。二是研究过程真实。要在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学改进和有效上，凸显实效性。真研究——真实践。高密市实验教学研究中心2022/11/101.实高密市实验教学研究中心2022/11/17

2.小

问题要小，切入口要小,步子要小,切忌大而无为。只有课题小、问题具体,教师通过认真学习、反复实践,才能在较短的时间内加以解决,坚持一段时间解决一个小课题,如此良性循环,经过几年的努力,教师就能有效地解决教育教学中存在的许多问题,逐渐减少缺点和失误,这是快速提升教师专业素质和业务能力的必由之路。高密市实验教学研究中心2022/11/102.小高密市实验教学研究中心2022/11/17

3.快

研究时间短，见效快。研究的周期少则3至5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。

4.活

自由选择，自主性强。自主发现的教育教学中的问题，研究方式、方法，课题表现形式灵活。高密市实验教学研究中心2022/11/103.快高密市实验教学研究中心2022/11/17

5.近

“近”指小课题研究要贴近教师的实际，立足教育教学，才有研究意义，才能收到好的成效。在实际工作中，有些教师缺乏问题意识，总是觉得找不到课题做，习惯伸手要课题。这样做出的课题很有可能和教师实际的教学问题脱钩，缺乏研究意义。其实课题就在身边，只要广大教师有问题意识，能够发现平时教学中的问题，从中筛选出有价值的问题，就能确定有意义的研究课题。高密市实验教学研究中心2022/11/105.近高密市实验教学研究中心2022/11/17

6.新

创新是科学研究的灵魂,也是小课题研究应当遵循的一条基本原则。小课题研究要求课题本身具有先进性、新颖性,应当是别人未曾提出的,或者是别人没有解决或没有完全解决的问题;研究成果应当具有独创性和突破性,

能有所新发现、新观点、新见解;在研究中能采用新手段、新方法、新技术。高密市实验教学研究中心2022/11/106.新高密市实验教学研究中心2022/11/17二、为什么做小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10二、为什么做小课题高密市实验教学研究中心2022/11/17

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

开展实验教学小课题研究的意义（全市层面）（一）切实解决教学中存在的具体问题，扎扎实实提高实验教学的有效性。（二）营造良好的教研风气，加强教师合作交流，树立良好教风、学风。（三）通过课题研究，加强实验教师的理论学习，提升实验教师的专业素养，促进实验教师专业发展。（四）开展实验教学小课题研究，符合实验教师的能力实际，与实验教师教学生活紧密联系，能够提高实验教师的教学生活品质。（五）通过开展全市的实验小课题研究，提高我市实验教学研究水平，全面提高实验教学质量。高密市实验教学研究中心2022/11/10开展实验教高密市实验教学研究中心2022/11/17

课题研究的现状：价值取向冲突——课题研究的忧患

1.顺应了规划的意图，迷失了学校的需要。

2.种植了别人的土地，荒芜了自己的田园。3.服务了学校的升格，淡忘了教师的成长。小课题研究：教育科研回归——教师成为研究者小课题研究意义：关注教师发展——促进教师专业成长高密市实验教学研究中心2022/11/10课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/17

让教师受惠：

对教师来说，专业发展的价值取向有两种，一是成功，二是成长。成长比成功更重要，因为成功是一时的，成长是永恒的。从这个角度来看，个人的专业成长，是教师生命价值的自我实现，是幸福人生的创造。

让学生受惠：

有助于改进教育教学方法，解决教育教学实践所面临的问题，提高教育教学质量，促进学生素质的提高。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

必须强调的是：“小课题研究”之所以有用，是因为它切合教师个人实际，是真正意义上的教师自己的课题。因此，在“小课题研究”的过程中，需要注意的是，不要重蹈做规划课题的覆辙。高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17三、怎样做小课题研究高密市实验教学研究中心2022/11/10三、怎样做小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

“中小学搞教育科研就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。”

——朱永新《新教育之梦》

高密市实验教学研究中心2022/11/10高密市实验教学研究中心2022/11/17

怎样做小课题研究？第一，发现问题。第二，寻找解决问题的方法。第三，用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。第四，要把自己解决这一问题的过程总结出来。第五，把总结出来的方法运用到教育教学。高密市实验教学研究中心2022/11/10怎样做小高密市实验教学研究中心2022/11/17教育教学实践形成问题读书找到方法尝试方法保留经验效果好多反思，产生困惑效果不好撰写论文小课题研究过程高密市实验教学研究中心2022/11/10教育教形成读书找到高密市实验教学研究中心2022/11/17（一）小课题研究的一般过程

1．准备阶段——提出问题，申报立项。（1）发现问题，把问题转化为小课题。（2）读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。（3）制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题申报立项书。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研究的高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）小课题研究的一般过程

2.研究阶段——进行研究，积累资料。（1）在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。（2）在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。（3）在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果；并且收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17

（一）小课题研究的一般过程

3.总结阶段——梳理资料，提炼成果。

（1）整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。（2）通览研究过程中的记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报告（或论文、教育案例等），系统总结解决问题的过程、方法、效果以及注意的问题，为解决同类的问题提供借鉴。高密市实验教学研究中心2022/11/10（一）小课题研高密市实验教学研究中心2022/11/17重点讲一下一、如何确定小课题研究的选题二、如何撰写小课题研究方案三、小课题研究成果的表现形式高密市实验教学研究中心2022/11/10重点讲一下一、如何高密市实验教学研究中心2022/11/17问题即课题,从问题出发寻找小课题：１.研究课程目标，研究课程内容。２.思考如何教的问题，考察和反思自己的教育、教学活动的策略，以及得失。３.研究如何开发教育教学资源，实现课程的开发。４.研究学生学的问题，包括学习兴趣，学习态度与习惯，学习方式，自学能力等。一、如何确定小课题研究的选题高密市实验教学研究中心2022/11/10问高密市实验教学研究中心2022/11/17

然后将一个日常教学中遇到的问题有效转化（5点）：１.罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单）２.梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题）３.分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件）４.剖析问题（找到切入问题的突破口）５.整合问题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展）一、如何确定小课题研究的选题高密市实验教学研究中心2022/11/10然后将一高密市实验教学研究中心2022/11/17一、如何确定小课题研究的选题（例）

1.遗憾中选题。通常采用问题分析法确定小课题。操作步骤：①问题的主要表现与原因在哪些方面？②解决问题的可能办法是什么？例：某位教师对学生学习实验的能力不满意，学生学习能力不强，想从如何提高学生实验能力方面展开研究。主要表现：不会自学，不能独立实验操作等。主要原因：学生自学能力不强。可能办法：预习（能力、方法）、学科能力培养、课外开放实验室等。高密市实验教学研究中心2022/11/10一、如何确定小课题潍坊市实验教学研究中心2022/11/172.得意中选题即在自己做得最好的地方去寻求新的生长点，确定课题进行研究。可采用经验聚焦法确定课题。操作步骤：①寻找成功之处；②成功经验聚焦。例如：学校在社团建设方面有成功之处，学生通过参加实验社团，实验能力提高很大。总结经验：社团建设成功、社团作用发挥的好等。聚焦：学生实验社团建设潍坊市实验教学研究中心2022/11/102.得意中高密市实验教学研究中心2022/11/17

在切磋交流中发现课题。教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况，这样，自己没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成研究课题。在理论学习中反思出课题。要有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析。从学生的反应中寻觅课题。教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教学中存在的问题。

从已有成果的应用研究中归纳课题。将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习、实践他人的研究成果后，比较适合年轻教师。

总结经验形成课题。教师结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，促进个性化发展，形成自我教育特色。还可以这样选题…高密市实验教学研究中心2022/11/10在切磋高密市实验教学研究中心2022/11/171.课题要从自己的教育教学实践中来。2.涉及的范围要小。课题只涉及一个学科，一个方面，一个环节；一种途径，一种策略，一种方法等等。3.涉及内容自己比较熟悉的。研究需要的理论和实践资源，自己有一定的储备或容易找到，这样研究起来不会感到十分困难。4.课题要有一定的价值。一是要有实用性，二是要有新颖性，三是要有普遍性。选题应注意的几个问题：高密市实验教学研究中心2022/11/101.课高密市实验教学研究中心2022/11/17怎样确定选题的成功？改进性：（要能够优化现有课堂教学，体现改进、改良）连续性：（好的小课题常常会派生出继续研究的问题）可行性：

（一般不是思辨性课题；自己感兴趣；各种条件支持；完成时间，等等。）标准：想做、可做、能做高密市实验教学研究中心2022/11/10怎样确定选题的成功高密市实验教学研究中心2022/11/17二、如何撰写小课题研究方案一般来说，研究方案具体包括以下几个方面：题目（课题名称）1.问题的提出（研究的背景）2.理论依据3.研究的目标及研究内容4.研究的对象与范围5.研究的方法6.研究的步骤7.研究组成员及其分工8.研究的预期成果形式高密市实验教学研究中心2022/11/10二、如何撰写小课题高密市实验教学研究中心2022/11/17我们的要求（申报表）：1.课题名称2.课题负责人及课题组成员3.课题的提出（实践中的困惑与问题）4.课题研究的主要内容5.拟解决的关键问题6.研究阶段及完成时间7.预期成果高密市实验教学研究中心2022/11/10我们的要求（申报表高密市实验教学研究中心2022/11/17我们的要求（研究方案）：1.课题名称2.问题的提出（也就是研究的背景。阐述问题现实背景，剖析问题产生原因，界定相关概念）3.文献研究综述（评述相关研究的现状，提出自己要解决的问题等）4.研究内容与预期目标（内容详实合理，目标具体可行）5.研究方法与研究步骤（方法科学，操作性强）6.预期的研究成果高密市实验教学研究中心2022/11/10我们的要求（研究方潍坊市实验教学研究中心2022/11/17题目（课题名称）

一个完整的课题名称，一般要包含研究对象、研究范围两项内容，也可以加上研究方法。

课题名称要准确、规范、简洁、醒目准确：要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。例如：《县域中小学实验教师专业化培训策略研究》研究对象是中小学实验教师，研究内容是实验教师专业化培训策略，研究范围是县域潍坊市实验教学研究中心2022/11/10题目（课题名称）高密市实验教学研究中心2022/11/17

规范：所用的词语、句型规范、科学，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。

例如：“培养学生自主学习能力，提高实验教学效率”

课题是我们要研究解决的问题，这个问题正在探讨，正在准备进行研究，不能有结论性的口气。

另外，课题名称应以陈述式句型表述。例如：“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”这是一个问题，但不能用作课题名称。如果要作为课题来研究则应改为：“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”高密市实验教学研究中心2022/11/10规范：所用高密市实验教学研究中心2022/11/17简洁：课题名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不能超过20个字。醒目：课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就留下深刻的印象。高密市实验教学研究中心2022/11/10简洁：课题名称不能高密市实验教学研究中心2022/11/17（1）课题需要解决的问题不明确，含糊不清。例如：《关于开展实验教学有益于增强教育事业心的研究》——开展实验教学与增强教育事业心之间没什么联系（2）课题名称外延太大例如：《关于自主教育的研究》——范围太大，无法操作《创新精神与实践能力的培养研究》——同时出现两个研究中心，这是课题研究的大忌。（3）题目过长，罗嗦例如：《根据农村特点，重视培养学生学习兴趣，搞好农村中学评议实验教学工作的研究》（4）课题名称不是方案设计名称，而是撰写论文的名称。例如：《培养学生的自主实验能力》、《让人文关怀充满实验课堂》、《运用学案导学模式，培养学生自主学习实验的能力》小课题研究题目常见错误高密市实验教学研究中心2022/11/10（1）课题高密市实验教学研究中心2022/11/17

1.课题研究背景（为什么进行研究）在课题方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的，为什么要对此进行研究。其中对本校（或本人）的研究基础要分析得略为详尽一些，特别是对已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题，更是应该把这些情况作为研究的背景来书写。高密市实验教学研究中心2022/11/101.高密市实验教学研究中心2022/11/17

2.理论意义怎么写？

通过一系列的理论研究，澄清人们对于……等概念的一些模糊甚至错误的认识；

通过一系列理论文献资料研究和分析，进行归纳、分类研究，提炼出一些新的观点；

通过实践研究，把经验进行逻辑的理性分析，揭示经验的实质，把经验上升为理论。高密市实验教学研究中心2022/11/102.理论意高密市实验教学研究中心2022/11/17

3.应用价值（实践意义）怎么写？

通过研究可以解决什么问题；

或者通过研究可以解决哪些问题；

通过实践可以为……提供一定的借鉴经验。

通过实践可以形成……可以创设……可以构建……可以检验……通过实践可以提高……可以促进……可以加强……

高密市实验教学研究中心2022/11/103.应用高密市实验教学研究中心2022/11/17

4.研究目标怎么写？阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。在研究目标的表述中应注意不要把教育方针、培养目标或是工作目标作为研究的目标，应该扣住课题写目标。比如：通过……的实验（实践），完成……；探讨……问题；在……内容、在……方法、途径的研究上，形成协调的成果；构建……若干模式；提高……实效性；完善……操作指标；

高密市实验教学研究中心2022/11/104.研究目高密市实验教学研究中心2022/11/17

5.研究内容怎么写？研究内容就是要研究什么，研究内容要具体、明确。应注意和研究目标对应起来，以免内容和研究目标出现不匹配现象。注意不要把研究内容写的笼统、模糊，也不要把课题研究的目的、意义当作研究内容。

高密市实验教学研究中心2022/11/105.研究内高密市实验教学研究中心2022/11/17

6.研究方法怎么写？

研究方法既可以是多种方法并用，也可以综合多种方法。但有一点应该