2022读一本教育专著并撰写心得体会范文5篇

2022读一本教育专著并撰写心得体会范文5篇教育者按照法律法规和行业标准，根据学校条件和职称，有目的有方案有组织地对受教育者的心智开展进展教化培育，以现有的经历、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以进步理论才能，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。下面是带来的有关读一本教育专著并撰写心得体会，希望大家喜欢。

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读一本教育专著并撰写心得体会1

?现代教育理论?

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他的一生有着许多精辟的教育思想，我们更应该努力学习他的教育思想，效劳于我们的教育事业。在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。他说：“生活教育是生活原所有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。〞主要包含三个根本点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

对于先生的教育理念，我有几点启示:

一、教育要来源于生活，更要回归于生活。要与生活严密结合。

陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合，陶先生提出“教学合一〞，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学〞、“教的法子必须根据学的法子〞、“先生须一面教一面学〞。他认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的.时间，经过类似的经历，自己将这个方法找出来，并且可以利用这种经历来找别的方法，解决别的问题。有了这种经历，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。假如老师只会用“旧瓶装新酒〞，那就看不到新颖的事物。老师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育〞，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育〞，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育〞，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离理论的知识是虚的，不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个老师所努力做到的。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生，而应该是会学习，会考虑，会生活的学生。这才是真正的教育，才是教育的本质。

二、教育方式多样化，要有新颖性和创新性，多角度激发学生的兴趣和学生的求知欲

陶行知先生作为一名大教育家，他的教学方法论十清楚白。首先，教育教学方法是灵敏的，根据“教学做合一〞的思想，教学方法的选择要根据“做〞的内容特点及教的规律、学的规律来决定。

陶行知极其重视理论，他由提出“行是知之始，知是行之成〞的口号而改“知行〞之名为“行知〞。在教育方法论上，他特别重视学生对知识的运用，解决了长期纠缠于中国教育史的“劳心〞和“劳力〞的问题。他说：“在劳力上劳心，是一切创造之母。事事在劳力劳心，便可得事物之真理。〞并由此得出学习方法的论断：运用知识，“用心以制力，就是一件重要想如何可以把这件事做好，如何运用书本，如何运用别人的经历，如何改造用得着的一切工具，使这件事和别事互相影响。〞柳斌同志说：“只有让学生主动开展，人才会有多样性，假如都是机械被动地开展，那将来都是一个模子。〞提倡的是个性。陶行知把腐朽思想称为“裹头巾〞，提出“创造主未完成之工作，让我们接过继续创造。〞号召人们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。〞在详细教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。〞素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心安康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵抗所谓“教学〞即教学生学;所谓“学生〞首先要学会生存。因此，归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存〞。至于如何教才是最有成效的捷径，陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。老师假如只“教〞或只“教学〞，就把学生当作“容器〞，被动地承受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立考虑。老师是主导，学生是主体，陶行知认为，老师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最正确结果。与此同时，陶行知又指出不能让学生像“无头的苍蝇〞似的盲目乱撞，老师应精心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言，能推而广之，到达举一反三，触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也可以发出去，以期到达解决别的问题。他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的才能。才能有了，学生就不仅能使自己获得丰富的知识，而且还可以解决新的问题。

陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可别离。〞又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，那么从事弥力，从事弥力那么成效愈著。〞兴趣是学生学习的动力，各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能获得较好的效果。

读一本教育专著并撰写心得体会2

书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为老师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。爱的教育这就是我读的其中一本。

爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。?爱的教育?中，同学朋友之间的友谊，兄弟之间的关心，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。

我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求!

读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我成认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱〞是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的东西啊!

其实，假如我们可以静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!而我做为一名小学老师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都可以感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?

请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，假如你真心对待孩子，孩子也会永远安康快乐的成长。

读一本教育专著并撰写心得体会3

寒假期间，闲暇之余我翻开了?不要输在家庭教育上?这本书。很快我就发现这确实是一本难得的教育理论与理论结合恰到好处的著作。读后感触颇多，现就自己的一些感想与大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上互相补充缺乏，共同进步，为孩子的成长共同创造美妙的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。

亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。

良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑〞，说明了环境对人影响的作用不可无视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心开展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子安康成长提供的根本保证。

家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。

孩子的模拟力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子〞。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。因此，为人父母，假如希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违犯道德准那么的事;假如希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重别人、孝敬老人;假如希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责;假如希望孩子好学上进，自己就应该进步自身素质，注重知识的学习积累和更新;假如希望孩子守秩序、守规那么，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门〞。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好典范，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容别人、感谢生活和珍惜幸福。

环境改变了教育，而教育那么改变了一切!

?不输在家庭教育上?一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子〞这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。书中有一个栏目“父母课堂〞中的几句话值得借鉴——好父母都是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;好成绩都是帮出来的;好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习进步的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的安康成长才有根本的保障。总之，家庭是孩子安康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育根底上的延伸、扩展和进步。要真正理解一个孩子，首先要理解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。再次感谢?不输在家庭教育上?给我提供的帮助和启迪。最后祝愿天下的父母都成为家庭教育的首任优秀老师，培养出成功的孩子。

读一本教育专著并撰写心得体会4

我利用休息时间拜读了教育专著?创造合适学生的教育?的教育专著。通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

感触之一：做一个有思想的教者

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运〞。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，倘假设有高尚、丰富、独到、深入的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可不可替代，无比珍贵的生命。

感触之二：做一个宽容的智者

在?中国老师缺什么?一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦;老师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深入，教育手段更加成熟;老师宽容地对待自己的学生时，就是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。〞对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

感触之三：注重老师的师德修养

师德是老师之魂，完善的思想道德修是驱使老师运用已有的知识才能教育作奉献的动力。老师的角色是“学生学习的伙伴〞，是“学生式的老师〞从根本上改变了传统的老师与学生的对立关系，老师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生“学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。〞老师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者;老师是“学生式的老师〞，学生是“老师式的学生〞，互相影响互相探究，互相学习，共同开展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，开展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。老师要学会合作，要擅长向别人学习，要学会支持，老师要擅长运用支持的策略，使儿童获得更多的探究时机。老师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习，探究发现，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于“太阳底下最光辉的职业〞，做新时代的好老师。

感触之四：做一个追求卓越、富有创新精神的老师。

〞教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为根本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往无视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。承受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗?我们该如何保护儿童的想象力与好奇心呢?我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进展灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而实在可行的目的。“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。〞一些老师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些老师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的老师与一个教了一年却又重复了一辈子的老师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个老师，我觉得应该具有不探究、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。

读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。作为一名教育工作者，追求是我们永久的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了将来的教育，我们这些做老师的必需要有远大的理想和抱负。也许我们离人们心中的理想老师还有一段间隔，但我们有决心更有信心将这段间隔逐渐缩短。我坚信：“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会创始新世纪中国文明的灿烂辉煌!

读一本教育专著并撰写心得体会5

“读万卷书，行万里路。〞对于活动空间有限而闲暇时间也极少的老师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感慨于“开卷有益〞的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，这样的感觉很真实也很充实。

“做一名有智慧、有人格魅力的老师，过一种有尊严的教育生活。〞是我作为人民老师的一个目的。读了李老师的书，感触颇深。

感受之一：

作为老师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神〞，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以进步学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，可以承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发〞，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。

我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。

感受之二：

老师应该真正地喜欢学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁得意，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也〞这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们抱歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好〞;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜〞对待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立老师的形象，用真心对待学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，获得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了详细的要求;