人教版小学一年级数学教案

—人教版小学一年级数学教案看得懂的例题，请认真看；看不懂的例题，请硬着头皮看。在任何时辰都不要认为自己解过的题已经充足多了。为了大家学习便利，特地准备了人教版小学一班级数学教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!人教版小学一班级数学教案1[教学目标]1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会分辨“几时刚过”和“快到几时”。2.在认识钟表的过程中，培育同学的观看力量。3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。[课时布置]2课时信息窗——老师的关爱[教学目标]1.认识钟表，明白钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。2.使同学初步认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。3.使同学建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。第一课时[教学内容]信息窗、自主训练3[教学过程]一导入新课今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。二新授（一）教学第一个红点标示的内容1.情境图钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担忧同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告知了我们，让我们一起来看一看。2.认识钟面（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？（2）钟面上有两根针，那么你明白它们的名字吗？谁情愿来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。）（3）钟面上还有12个数字。（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。3.认识“整时”（1）刚刚我们认识了钟面，如今我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观看小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？（3）如今是几时呢？你是怎样明白的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）（4）这就是整时，对于整时来说，假如分针指在12上，时针指在几上就是几时。（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00（6）做几个小训练：读时间、拨时间。（二）教学第二个红点标示的内容小云、小青和小力，谁最先到家？我们首先要明白他们三人分别是什么时分到家的，然后才能进行比拟。1.认识“半时”（1）我们先来看看小云的回家时间，先观看这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那如今是什么时间？（2）自己在学具上拨一拨。（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，假如分针指在6上，时针转过几就是几时半。2.认识“快到几时”（1）我们再来看看小青是几时到的家？观看钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那如今是快几时了？（3）假如分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。3.认识“几时刚过”（1）最终我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。4.谁最先到家？比拟一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完好。补充：顺时针、逆时针（三）训练1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。2.给钟表画指针。三小结我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。[板书设计][教学反思]第二课时[教学内容]自主训练1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”[教学过程]一自主训练1.自主训练1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。2.自主训练2：认一认，说一说（1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？（2）说一说你一天的布置。（3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。3.自主训练4：填一填说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的挨次编一个小故事，教育同学要孝敬老人。（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？（2）他们快几时来到了食品专柜？（3）他们几时刚过来到了奶奶家？（4）他们几时半吃的晚饭？4.自主训练5：你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？（2）小好友在做什么？四周的环境有什么区分吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？（3）引导同学理解一天中相同的时间显现两次，一早一晚，一天有24小时。5.自主训练6：先连一连，再编一个数学小故事。（1）看图观看，这三幅图画的是什么事？（2）你能根据时间先后的挨次把图与钟表联结起来吗？二我学会了吗？在下面四个时辰观看旗杆的影子，你发现了什么？在小组内沟通一下。三“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪些方面比拟满意？”、“哪些方面还需要连续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。四通过本单元的学习，我学会了……人教版小学一班级数学教案2教学目标：1、学问与技能（1）认识计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在XXX以内的物体个数。（2）把握XXX以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、过程与方法：阅历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感看法与价值观（1）与实际生活相联系，让同学体会到数学学问源于生活，服务于生活。（2）培育同学观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。教学重点：弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。教具准备：课件，小棒。教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小好友玩得多快乐啊!看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？同学观看答复上述问题。2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊!有多少只？我们来估量一下，如今草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。3、师，我们的估量对吗？可以数。你会数吗？今天学习数XXX以内各数。（揭示课题）二、操作、沟通，学习数XXX以内各数1、实物数数。（1）师：老师让你们没人带了XXX根小棒，快速地数一下，是不是XXX根。（2）同学自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2、商量。（1）师：刚刚，有的小好友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？能不能试着用刚刚同学们提出的方法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？3、引导同学一十一十地数到一百。（1）师：数XXX以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百假如让你十个十个地数，你能从10数到XXX吗？XXX-10呢？同学数10捆小棒：一十、二十、三十„„九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的？假如一根一根的连续往下数，你能数到四十二吗？试一下。出示例2：从三十五数到四十二。同学边添小棒边数。沟通：三十九后面的数是多少？为什么是40？同学将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（留意浸透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。）3.不摆小棒，一一地数从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。）答复：七十九、八十九、九十九的后面各是几？四、学X以内数的组成1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。2、第33页“做一做”的第二题。3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。4、游戏：摘果子。（水果卡片）四十二（）个十（）个一七十六（）个十（）个一九十四（）个十（）个一六十里面有（）个十一百里面有（）个十想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过？自由汇报。假如这堂课的表现是XXX分的话，你觉得你自己能得多少分？它是由几个十和几个一组成的呢？说说你得分的理由。五、小结师：说一说，你今天学会了什么？六、训练活动先估量一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估量差不多吗？你是怎样数的？怎样数比拟快？人教版小学一班级数学教案3教学目标1、能在详细情景中，依据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。运用所学学问和方法解决简洁的问题，培育实践力量。3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。准备预设过程教学重点：依据行、列确定物体的位置教学难点：能够在详细情境中，依据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小好友们，上个星期我们学了哪些数学学问？生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么？下面有什么？前面有什么？后面有什么？左边有什么？右边有什么？还有吗？同学畅所欲言。2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。那你能区分别人的上下前后吗？下面我们一起来看一副图。（出示主题图）你看，这个班的每位小好友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里？同学指出讲台的位置，在小好友们的前面。师：老师要向大家介绍一位新好友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗？同学在图中找小明。师：老师是从左边开头数的。谁的左边？生：我们的左边。（师：你认为呢？）师：说的真好。这里一共有几个小组？第二小组在哪里？第5小组在哪里？师：如今老师指一个小好友，他在第几组第几个，明白的小好友举手，看谁反应快!老师指，同学说。再老师说，请同学上来指。这么多小好友，你想认识哪一位，说说他的位置。3、师：小好友，你能告知大家你的位置吗？第几组第几个？同桌两个人先相互说一说。同学反应，说自己的位置。师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗？完成训练，你有什么发现？（前后同组，左右同个）4、师：有个小好友在桌上摆了许多动物卡片，你看，（出示图片）他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题？同学提问并答复。二、进展训练1、情境说明课件展现一幢楼房（由P9第7题）师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元？每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小好友等许多人。2、活动看一看，是谁住在2单元4层右室？（音乐林老师）（1）师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，假如老师要你们去通知小刚、小红，由于他们也想去，你们能找到他们的家吗？（1单元5层左室，1单元1层右室）师：找到小刚小红，如今谁能带他们到解放军叔叔的家？（2单元5层）（2）师：谁情愿到王爷爷、李奶奶家清扫卫生？（1单元2层左室，1单元3层右室）（3）师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他？（2单元2层左室）三、总结这节课你有什么收获？在活动中产生问题，再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中，这是新课程理念的反映。让同学在沟通中，自己体会、总结依据“行”和“列”来描述一个物体的位置，必需首先得有一个标准，或从左，或从右，或从前，或从后，都得先有一个参照。在让同学找出小明的位置这个教学片断中，是同学自我感悟得到的，表达了“以同学为本”的教学思想，有利于促进同学经验的提升。人教版小学一班级数学教案4教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发同学的学习爱好，使同学在学习生活中获得主动的情感体验。2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3通过探究活动，培育同学的实际观看力量、空间想像力量、语言表达力量、动手操作力量和初步运用数学学问解决实际问题的力量。教学准备：数学书、铅笔盒、训练本、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热情的掌声来欢迎他们。师：刚刚我们欢迎老师是用什么鼓掌的？生：我鼓掌用的是左手和右手。（评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。）师：对了，我们都有两只手，左手和右手。二、探究新知，感知左右1.说一说老师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？老师：听老师的口令。老师：左手在哪里？右手在哪里？（同学依据口令做出动作）老师：请举起你的右手（老师和同学站在同一方向举起右手）。提问：说一说，你会用右手做些什么事？生1：我会用右手拿筷子吃饭。生2：我会用右手写字。老师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事？生1：吃饭时我用左手端碗。生2：写字时用左手压本子。„„（评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于同学的理解，也有利于今后的记忆。）2.找一找（嘴巴）师：左右手是一对好好友。请找一找自己身上还有这样的好好友吗？生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。师：刚刚大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”（板书课题：左右）。3.做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。4.摆一摆（课件出示正确摆放图片）老师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。老师：看谁摆的又对又快。（老师巡察，引导同学摆放正确）提问：（1）数学书的左边是XXX。（2）数学书的右边是XXX。（3）数学本的左边有XXX，还有XXX。（4）铅笔盒的右边有XXX，还有XXX。课间操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。5.走一走（出示小军上楼图片）老师：说一说，你看到了什么？同学：小好友上下楼梯。老师：上下楼梯应当靠哪边走？同学：靠右走。老师：小军在干什么？同学：小军在上楼梯。老师：小军应当从哪边走？（出示小明下楼图片）小明下楼与同学方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右。小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼。三、课堂小结。老师：谁来说一说，你今天学会了什么？同学：左