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文档简介

—人教版小学一年级数学教案看得懂的例题,请认真看;看不懂的例题,请硬着头皮看。在任何时辰都不要认为自己解过的题已经充足多了。为了大家学习便利,特地准备了人教版小学一班级数学教案5篇,希望可以帮忙大家,欢迎借鉴学习!人教版小学一班级数学教案1[教学目标]1.结合现实情境初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会分辨“几时刚过”和“快到几时”。2.在认识钟表的过程中,培育同学的观看力量。3.建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯。[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是本单元的重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。[课时布置]2课时信息窗——老师的关爱[教学目标]1.认识钟表,明白钟面上的短针叫“时针”,长针叫“分针”。2.使同学初步认识钟面,会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。3.使同学建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。[教学重、难点]认识“整时”和“半时”是重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。第一课时[教学内容]信息窗、自主训练3[教学过程]一导入新课今天老师再给大家猜一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提示你,时间肯定要珍惜。看看能不能猜出它是谁?(闹钟)今天咱们就来认识一下钟表。二新授(一)教学第一个红点标示的内容1.情境图钟表在我们日常生活中应用非常广泛,有一天放学后下起了大雨,王老师很担忧同学们是否安全回家,于是便打电话给同学,问一问他们是什么时间到家的,钟表告知了我们,让我们一起来看一看。2.认识钟面(1)出示钟面,先看一下钟面,你从钟面上都看到了什么?(2)钟面上有两根针,那么你明白它们的名字吗?谁情愿来为大家介绍一下呢?(“钟面上的短针叫时针,长针叫分针”。)(3)钟面上还有12个数字。(4)自己动手来指着你的钟表盘上的两根针,来说一说它们的名字。3.认识“整时”(1)刚刚我们认识了钟面,如今我们来看一下,同学们都是几点到家的。(2)王老师首先打电话给小力,“小力是什么时间到家的?”我们需要看一下表。观看小力回家时的钟面:时针指在哪里?分针指在哪里?(3)如今是几时呢?你是怎样明白的?(钟面上长针指着12,短针指着5,就是5时。)(4)这就是整时,对于整时来说,假如分针指在12上,时针指在几上就是几时。(5)补充:整时的两种写法①5时②5:00(6)做几个小训练:读时间、拨时间。(二)教学第二个红点标示的内容小云、小青和小力,谁最先到家?我们首先要明白他们三人分别是什么时分到家的,然后才能进行比拟。1.认识“半时”(1)我们先来看看小云的回家时间,先观看这个钟面上时针和分针分别指在哪里?(时针指在两个数5和6的中间,分针在6上)那如今是什么时间?(2)自己在学具上拨一拨。(3)我们习惯说5点半,但在数学上说5时半,假如分针指在6上,时针转过几就是几时半。2.认识“快到几时”(1)我们再来看看小青是几时到的家?观看钟表,时针、分针分别指在哪里?(2)分针接近12,说明什么?那如今是快几时了?(3)假如分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。3.认识“几时刚过”(1)最终我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里?(2)分针指在刚过12的数上,时针指着几就是几时刚过。4.谁最先到家?比拟一下,这四位同学谁最先到家?把书上的时间填写完好。补充:顺时针、逆时针(三)训练1.同位两个人,一个拨钟表,一个说出钟表的时间,比一比谁说得最准。2.给钟表画指针。三小结我们今天学习了四个表示时间的方法,他们分别是:“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。[板书设计][教学反思]第二课时[教学内容]自主训练1、2、4、5、6、我学会了吗?和“丰收园”[教学过程]一自主训练1.自主训练1:用水彩笔涂色8时的涂红色,11时半的涂蓝色,快1时的涂黄色,2时刚过的涂绿色。自己涂色,集体订正。2.自主训练2:认一认,说一说(1)看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?(2)说一说你一天的布置。(3)珍惜时间,养成有规律的作息时间。3.自主训练4:填一填说出每幅图呈现的时间,他们在做什么?按时间的挨次编一个小故事,教育同学要孝敬老人。(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门?(2)他们快几时来到了食品专柜?(3)他们几时刚过来到了奶奶家?(4)他们几时半吃的晚饭?4.自主训练5:你发现了什么?(1)说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同?(2)小好友在做什么?四周的环境有什么区分吗?这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?(3)引导同学理解一天中相同的时间显现两次,一早一晚,一天有24小时。5.自主训练6:先连一连,再编一个数学小故事。(1)看图观看,这三幅图画的是什么事?(2)你能根据时间先后的挨次把图与钟表联结起来吗?二我学会了吗?在下面四个时辰观看旗杆的影子,你发现了什么?在小组内沟通一下。三“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获?”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样?”、“哪些方面比拟满意?”、“哪些方面还需要连续努力?”、“与小伙伴的合作怎样?”这些问题,以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获,并把相应的绿苹果涂红。四通过本单元的学习,我学会了……人教版小学一班级数学教案2教学目标:1、学问与技能(1)认识计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在XXX以内的物体个数。(2)把握XXX以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、过程与方法:阅历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感看法与价值观(1)与实际生活相联系,让同学体会到数学学问源于生活,服务于生活。(2)培育同学观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。教学重点:弄清数的组成。教学难点:理解计数单位。教具准备:课件,小棒。教学过程:一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数爱好1、师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小好友玩得多快乐啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?同学观看答复上述问题。2、又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估量一下,如今草地上有多少只羊。大家沟通,说一说自己估量的结果。3、师,我们的估量对吗?可以数。你会数吗?今天学习数XXX以内各数。(揭示课题)二、操作、沟通,学习数XXX以内各数1、实物数数。(1)师:老师让你们没人带了XXX根小棒,快速地数一下,是不是XXX根。(2)同学自由数汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)2、商量。(1)师:刚刚,有的小好友是这样数的:每数10根捆成一捆。谁情愿用小棒再来演示,让全班都能看清晰?能不能试着用刚刚同学们提出的方法来数一下有多少根。提示:每数10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。(2)师:一根一根地数,10个一是几?那十根十根地数,10个十是几?3、引导同学一十一十地数到一百。(1)师:数XXX以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百假如让你十个十个地数,你能从10数到XXX吗?XXX-10呢?同学数10捆小棒:一十、二十、三十„„九十、一百。(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)(3)抢答:一十一十地数,三十前面是()十,三十后面是()十。八十前面是()十,八十后面是()十。(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。三、接近整十数的数法1、师:谁能很快地拿出三十五根小棒,说一说你是怎么拿的?假如一根一根的连续往下数,你能数到四十二吗?试一下。出示例2:从三十五数到四十二。同学边添小棒边数。沟通:三十九后面的数是多少?为什么是40?同学将10个单根捆成一捆,得4捆,再接着数到四十二。2、从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。(留意浸透组成学问,留意是否每数满十根捆成一捆。)3.不摆小棒,一一地数从七十八数到八十八,再数到一百。(同桌轮番数,再指名数。)答复:七十九、八十九、九十九的后面各是几?四、学X以内数的组成1、例3:拿小棒3捆又5个单根,看一看,是几根小棒?说一说35是()个十和()个一组成的。2、第33页“做一做”的第二题。3、同桌一人摆小棒,另一人说组成。4、游戏:摘果子。(水果卡片)四十二()个十()个一七十六()个十()个一九十四()个十()个一六十里面有()个十一百里面有()个十想一想:其实生活中用到数数的地方可多了,想想哪里遇到过?自由汇报。假如这堂课的表现是XXX分的话,你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。五、小结师:说一说,你今天学会了什么?六、训练活动先估量一下,有多少个球,再数一数,有多少个球。你的估量差不多吗?你是怎样数的?怎样数比拟快?人教版小学一班级数学教案3教学目标1、能在详细情景中,依据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探究过程中,进展空间观念。运用所学学问和方法解决简洁的问题,培育实践力量。3、感受数学与现实生活的联系,体会到数学就在我们身边。准备预设过程教学重点:依据行、列确定物体的位置教学难点:能够在详细情境中,依据行、列确定物体的位置教学用具:多媒体课件教学课时:1课时一、激情引入1、师:小好友们,上个星期我们学了哪些数学学问?生:上下、前后、左右师:谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?同学畅所欲言。2、师:真不错,能记住自己的上下前后左右了。那你能区分别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。(出示主题图)你看,这个班的每位小好友都坐在自己的位置上了,谁先来说说讲台在哪里?同学指出讲台的位置,在小好友们的前面。师:老师要向大家介绍一位新好友,他叫小明,坐在第一组第二个,你能找到他吗?同学在图中找小明。师:老师是从左边开头数的。谁的左边?生:我们的左边。(师:你认为呢?)师:说的真好。这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师:如今老师指一个小好友,他在第几组第几个,明白的小好友举手,看谁反应快!老师指,同学说。再老师说,请同学上来指。这么多小好友,你想认识哪一位,说说他的位置。3、师:小好友,你能告知大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先相互说一说。同学反应,说自己的位置。师:那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成训练,你有什么发现?(前后同组,左右同个)4、师:有个小好友在桌上摆了许多动物卡片,你看,(出示图片)他还说了猴子在哪里,看到这些动物卡片,你们能提什么问题?同学提问并答复。二、进展训练1、情境说明课件展现一幢楼房(由P9第7题)师:这是一幢漂亮的新楼,数一数一共有几层,几个单元?每一楼都有两户人家,靠左的为左室,靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小好友等许多人。2、活动看一看,是谁住在2单元4层右室?(音乐林老师)(1)师:春节快到了,林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问,假如老师要你们去通知小刚、小红,由于他们也想去,你们能找到他们的家吗?(1单元5层左室,1单元1层右室)师:找到小刚小红,如今谁能带他们到解放军叔叔的家?(2单元5层)(2)师:谁情愿到王爷爷、李奶奶家清扫卫生?(1单元2层左室,1单元3层右室)(3)师:医生也想跟你们一起去,别忘了去请他?(2单元2层左室)三、总结这节课你有什么收获?在活动中产生问题,再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中,这是新课程理念的反映。让同学在沟通中,自己体会、总结依据“行”和“列”来描述一个物体的位置,必需首先得有一个标准,或从左,或从右,或从前,或从后,都得先有一个参照。在让同学找出小明的位置这个教学片断中,是同学自我感悟得到的,表达了“以同学为本”的教学思想,有利于促进同学经验的提升。人教版小学一班级数学教案4教学目标:1用生活中有关“左右”的真实情境激发同学的学习爱好,使同学在学习生活中获得主动的情感体验。2认识“左右”的位置关系,理解其相对性。3通过探究活动,培育同学的实际观看力量、空间想像力量、语言表达力量、动手操作力量和初步运用数学学问解决实际问题的力量。教学准备:数学书、铅笔盒、训练本、多媒体课件。教学过程:一、谈话激趣,导入新课师:同学们,今天有那么多的老师来听课,就让我们用热情的掌声来欢迎他们。师:刚刚我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生:我鼓掌用的是左手和右手。(评析用鼓掌来引入左、右手,自然、不着痕迹。)师:对了,我们都有两只手,左手和右手。二、探究新知,感知左右1.说一说老师:请大家把双手伸出来,看看自己的两只手,想一想,哪只是左手?哪只是右手?老师:听老师的口令。老师:左手在哪里?右手在哪里?(同学依据口令做出动作)老师:请举起你的右手(老师和同学站在同一方向举起右手)。提问:说一说,你会用右手做些什么事?生1:我会用右手拿筷子吃饭。生2:我会用右手写字。老师:再举起你的左手,提问:你会用左手做什么事?生1:吃饭时我用左手端碗。生2:写字时用左手压本子。„„(评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起,有助于同学的理解,也有利于今后的记忆。)2.找一找(嘴巴)师:左右手是一对好好友。请找一找自己身上还有这样的好好友吗?生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿。师:刚刚大家举了那么多有关左右的例子,这节课我们就来学习:“左右”(板书课题:左右)。3.做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子,上面;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面。鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,右耳;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩。4.摆一摆(课件出示正确摆放图片)老师:做完了游戏,我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上,把数学本放在数学书的右边,把铅笔盒放在数学书的左边。老师:看谁摆的又对又快。(老师巡察,引导同学摆放正确)提问:(1)数学书的左边是XXX。(2)数学书的右边是XXX。(3)数学本的左边有XXX,还有XXX。(4)铅笔盒的右边有XXX,还有XXX。课间操:拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好。5.走一走(出示小军上楼图片)老师:说一说,你看到了什么?同学:小好友上下楼梯。老师:上下楼梯应当靠哪边走?同学:靠右走。老师:小军在干什么?同学:小军在上楼梯。老师:小军应当从哪边走?(出示小明下楼图片)小明下楼与同学方向相反,体会左右的相对性,强调左右是指自己的左右。小明下楼,是指小明要从自己的右边下楼。三、课堂小结。老师:谁来说一说,你今天学会了什么?同学:左

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