作品着色添神韵

作品着色添神韵说课内容指导思想与理论依据教学背景分析教学目标分析教学过程的设计教学评价设计教学特点阐述本节课以龟兔赛跑寓言故事为背景，通过自主实践完成“比赛场地、比赛起点、比赛途中、比赛终点”一系列填色任务，使学生掌握画图中“用颜色填充”、“喷枪”工具的使用方法，培养学生仔细观察、发现、分析、解决问题的能力。指导思想《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有处理信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学不是孤立零散的传授知识与培养能力，而是把培养处理信息的能力与学生的审美能力、初步的自主探究学习能力有机融合。问题解决的学习理论中强调，教师要鼓励质疑、设置难度适当的问题、帮助学生正确表征问题、帮助学生养成分析问题的习惯，提高学生问题解决的能力。理论依据《作品着色添神韵》是《信息技术》第1册的第16课。本节课为第二课时，教学内容是画图软件中用颜色填充和喷枪工具的使用，是在学生掌握了画图软件中的铅笔工具、刷子工具、放大镜等工具以及撤消命令、保存文件的方法的基础上进一步学习用颜色填充、喷枪工具的使用。结合学生实际情况及教学内容，改编了教材中的实例并对教学内容的顺序进行适当调整。以《龟兔赛跑》的故事情节为主线，进行一系列的学习探究活动。本课在单元教学中的重要的地位体现在：填充工具和喷枪工具的使用，能更好的渲染作品，烘托主题，增强学生对画图软件学习的热情。教学内容分析1.学生已经掌握了铅笔、直线、曲线和放大镜等画图工具的使用，会进行撤销操作。2.学生能保存文件到指定位置，具有一定的绘图技能。3.由于地处郊区，部分家庭没有计算机，学生的操作能力还存在较大的差异。

技术基础

1.学生对《龟兔赛跑》的故事非常感兴趣。2.具有初步的自主学习能力。3.对画图软件的学习兴趣浓厚，对颜色的填充充满了好奇与期待。有利优势1.根据前期课的观察，发现部分学生具有观察、分析问题的意识，发现问题后能探索尝试各种工具、寻求解决问题的能力，但大部分学生还不具备这种意识与能力。2.灵活使用放大镜工具的能力还不能满足实际需要。

期待关注学生情况分析1.学会使用填充工具为图形填色。2.学会使用喷枪工具为图形填色。知识技能

3.通过完成四次图片填色的任务，掌握喷枪和填充工具的使用方法和操作技巧，培养学生观察、发现、分析和解决问题的能力。过程与方法

4.通过完成系列添色活动，培养学生善于观察、勤于思考、敢于实践的精神；培养学生谦虚、自强的品质。

情感态度与价值观

领悟教材预设目标教学重点：喷枪和填充工具的使用教学难点：用填充工具对未封闭图形进行填充领悟教材预设目标任务驱动依据学情确立教法学法自主学习分层教学法教学资源教学活动教师用课件学生练习素材评价量规助学资源教学过程创设情境引入主题初步尝试大胆探索任务驱动自主探究综合运用巩固练习1234展示交流拓展延伸5一、创设情境，引入主题播放动画《龟兔赛跑》片断。激发兴趣切入主题二、初步尝试，大胆探索自主选择工具栏中任意的工具为学习新工具的使用做铺垫竞赛任务一：给“比赛场地”填充颜色刷子填充工具二、初步尝试，大胆探索自主选择工具栏中任意的工具为学习新工具的使用做铺垫竞赛任务一：给“比赛场地”填充颜色三、任务驱动自主探究自主实践——发现问题——引导分析——解决问题

图像有断点

任务二：用填充工具为图片“比赛起点”填色颜色溢出断痕太小修补图像放大镜断点

三、任务驱动自主探究引导观察——尝试实践——质疑解惑——归纳小结任务三：为图片“比赛途中”填色四、综合运用，巩固练习竟赛任务四：完成图片“比赛结束”的颜色填充五、展示交流拓展延伸展示交流：欣赏能力评价能力拓展延伸：激发学生创作的欲望教学设计的特点1.以故事情境为主线，精心创设任务根据学生的年龄特点，以龟兔赛跑故事为主线，创设了系列填色任务，驱动学生在完成任务的过程中，掌握填充工具和喷枪工具的使用技巧。2.在自主实践活动中，培养学生观察、分析、解决问题的能力循序渐进，由浅入深，结合任务，在实践活动中培养学生观察、分析、解决问题