四年级下册第五单元口语交际导学案

小学四级文科第单口语交导学案主备人

复备人

审批人

编号时间

学生姓名

班

级

小组课题

热爱生命

课

型

口语交际

课时1本周行为训练重点学习目标重、难点预测

清楚明白地讲述自己的观点和感受。1、我能深化对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际过程中，我能进一步提高口头表达能力。大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际；结合具体交际内容、情境，培养认识、评价能力和交际应变能力。学

习

过

程

教“复备栏或学生笔记栏课前准备：整理本组课文收集的相关资料，搜集关于生命的名言警句。一、创设情境，引入交际1、激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2、你怎样看待生命？学生自由发表自己的看法。二、梳思路，自主说1、根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己想介绍的内容，准备和对子交流。交流提：（1）说说自己了解到的生命现象：——模仿《生命生命》句式来说，说植物、动物的顽强生命现象。（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事：——模仿《永生的眼睛《触摸

春天说教师、医生、警察、养护工人、电力工人的感人故事。需要收集资料。（3）谈谈自己获得的感受、得到的启发。2、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈三、分交流，思维撞1、对子之间练说。对子轮换说说自己了解到的生命现象，讲讲自己知道的热爱生命的故事，谈谈自己获得的感受、得到的启发。提示：（1）表达观点时，做到吐词清楚，语句流畅，内容完整。（2）对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。（3）我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。2、小组合作学习交流。1、创设语言情境我们来锻炼一下口才。（1）你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。（2）教师参与部分小组的交流，给予个别指导。（3）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。2、创设活动情境：（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。（2）教师引导学生大胆进行评议、辩论。（3）你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？（4师再次引导学生进行畅谈学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致3、多方评价，深化生命（1）自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。（2）学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

（3）教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4、每组评选出一个最佳交际能手。四、自展示，总结升1、群英荟萃大展示。（1）说说自己了解到的生命现象；——模仿《生命生命》句式来说，说植物、动物的顽强生命现象。（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事；——模仿《永生的眼睛《触摸春天说教师、医生、警察、养护工人、电力工人的感人故事。需要收集资料。（3）谈谈自己获得的感受、得到的启发。（4）展示搜集到的关于生命的名言警句。2、组间评价。提示：评价的重点为展示者的仪态、语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配合程度、倾听专注度等方面。3、客观全面来评价。这节课，我最喜欢（）组的展示，因为：。五、回评价，整理案1、整理导学案、记录评价。2、抄读名言警句：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候