四年级数学上册第六单元第五节《路程、时间与速度》导学案张华

深圳市龙新区万安学导学案上班

四3、4

课

题

路、间速主教

张

副教

上时

年12

月10日星三教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题经历将具体问题抽象成数学模型的过程在探究过程中，培养初步的概括能力和解决问题的能力教重教难

明确路程、时间与速度之间的关系理解“速度”的意义教准PPT教运学指基环导入新课（检查预习）初学新课（初步探究）

谈话法、情境教学法、讲解法观察比较法、小组合作法教授过（师动一谈话导入在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示情境图）二教授新课1.你认为谁走得最快？你的理由是什么？2.组织全班交流（）松鼠1分走280÷4=70（米）（）猴子1分走240÷4=60（米）（）小兔1分走240÷3=80（米）3.认速度和表示速度的单位引导学生了解单位时间即为1时1分1秒在单位时间内所行驶的路程叫速度。得出路程、时间、速度的关系：速=路程÷时间速度的表示方法和读法

学学过（生动观察图，你能获得哪些信息？这个情境与什么数学知识有关？学生独立思考然在小组讨论，最后全班交流。通过交流使生进一步认识到：要想知道谁走得快，不能看谁走得最远应该看同一时间里谁走得远谁就快。引导学生认识速度及速度的表示方法和读法。

教意引导学生观察要求学生观察、思考，引导学生交流，再讲解

引导释疑（合作学习）

4.生中的速度速度是生活中常见的一个量。如：人步行的速度大约4千∕时；飞机飞行的速度大为12千∕分；声音传播的速度大约为340米∕播的速度大约为30万米∕秒„„速度是指单位时间内所行的路程，因此速度=程时间单位名称是所行路程∕单位千米∕时米∕分、米∕秒、千米∕.）

学生运用所学知识联系日讲引导学常生活进一步理解速度的生进步认意义。识度基环

教授过（师动

学学过（生动

教意拓展学习

通过想一想，填一填进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的密切关系：（）已知路程和时间，求速度：速路程时间；（）已知路程和速度，求时间：时路速度；（）已知速度和时间：求路程：路速时间。路程、时间与速度三者之间的关系，它们的关系正好体现了乘、除法各部分之间的关系：一个乘数另一乘数=积被除数除数商一个乘数积另个乘数除数被商另一个乘数积一乘数被除数商除

通过思考纳系乘、除法各部分之间的关系使学生进一步掌握路程时间与速度这三者之间的关系。

讲解引学生归纳让学生进一步掌握路程时间与速度这三者之间的关系。（深入探究）当堂检

完成课本80页试试的第1题学生独立思考，尝试自主解决问题，然后同桌交流，最后全班交流。让学生进一步理解和掌握路程。时间与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题。

学生通过思考独解决问题，然后同桌交流，最后教师组织全班交流，

引导、讲解、归纳让生进一步掌握所学知识。测（学习诊断）

课堂小结（梳理归纳）

通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么问题不明白的吗？

鼓励学生踊学生要自己组织语言谈一跃言再谈本人的收获有些还没据学生反有明白。的情况作解、归纳。作布

（检查反馈）

板设

（突出重点）完成课本80页一试第2题

路程、时间与速度松鼠：米4分70米分猴子：米4分60米分小兔：米3分80米分小兔比松鼠的速度快，松鼠比猴子的速度快速度=路程间教学反思

通过比较小兔、松鼠和猴子谁走得最快