关于《童年的秘密》心得体会精选5篇1000字

关于?童年的机密?心得体会精选5篇1000字“在儿童的心灵中有着一种深不可测的机密，随着心灵的开展，它逐渐展现出来。这种隐藏的机密像生殖细胞在开展中遵循某种形式一样，也只能在开展的过程中才能被发现。〞下面为大家搜集整理了“?童年的机密?心得体会1000字〞，欢迎阅读与借鉴!

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小儿7岁，已是梅小一年级的小学生了。读完?童年的机密?一书，看到了蒙台梭利所描绘的很多各种情况下的儿童形象，我的感觉是作者很肯定的认同：儿童不仅是个生物体，更是一个精神的胚胎，作为家长对孩子的教育应该走进孩子的精神世界，要尊重孩子的心灵，而不是更注重分数。

正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相合适的环境中，他的心理生活才会自然地开展，并展现他内心的机密。〞她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命：让他们有权利决定儿童的教育和开展。由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢?比照起来，似乎不多。

因为我本身也是一名老师，因此对于孩子的教育并没有“与时俱进〞，也不曾想到“输在起跑线上〞，多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象，假如孩子的兴趣、心理爱好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因此我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好，在游戏中锻炼孩子，发现孩子培养孩子。与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的兴趣班——他不想我也不愿意。虽然成绩在班级只是中等，但我没有感觉到他差。因为我把更多的时间放在了他喜欢的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验成功、在玩中学习。我看到的是他每天快乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他快乐的介绍在学校发生的故事，积极的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应该这样享受生活，学习很重要，学习成绩也很重要，但假如孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得总分值又如何呢，经历告诉我假如学习没有兴趣，分数不会长久。想当初才开场学习跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很着急，特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小朋友比较，而是从心理上去疏导他，假如你愿意，成功离你不远，假如你不愿意，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候，我就知道成功不远了，渐渐在旁边看，一次次示范给他看，在他有兴趣的时候让他观察大孩子跳，终于自己逐步感悟，一天一天的进步了，最后体育测试回来他很兴奋的告诉我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓励他的同时帮助他回忆了自己几个月来跳绳的经历，帮助他总结出自己成功的机密。自己有兴趣，自己动脑筋什么事都可以成功。在快乐之余，儿子很冲动的告诉我他下一步的目的：期末考试的成绩，要像跳绳一样努力成为全班第一。

说实话我并不真正在意他当下的成绩，我更关注他自己的主张，无论是学习过程中对详细知识的独特见解，还是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能配合他，帮助他体验成功，从而帮助他竖立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何情况下都有自己独立判断的才能，当然要实如今这一目的还需要不断的努力。虽然做到很难，但假如我们认真考虑?童年的机密?一书中种种注意点，从儿童的角度出发，仔细观察、认真倾听，与孩子平等交流，适时引导，那么成功就会不远。

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“爱〞是人类永久的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是非常困难的。因为我们每个人对爱的理解不尽一样，蒙台梭利关于爱的理解是：爱不是原因，而是结果，它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。

“精神分析提醒出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……〞这是?童年的机密?第一章今日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动?

蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的开展以及成人是如何阻碍儿童的开展的。

首先：成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，假如我们要为儿童的个性开展提供帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必须控制自己。

第二：蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走才能的开展，而是通过练习获得的，因此，成人必须调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣。

第三：蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理开展时，我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理开展。

第四：蒙台索利批评成人并不是从儿童最根本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。

第五：蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表如今行动方式上，还表现为通过暗示把自己的意识浸透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。

第六：蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻止儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由〞的人要比聋子和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重。

第七：蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力〞，这种爱赋予了儿童观察的才能，儿童以一种热情的、注意细节的方式赋予了儿童观察的才能，儿童以一种热情的、注意细节的方式观察他们周围环境中的一切，包括成人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。假如没有儿童帮助成人振奋精神，那么人类就会颓废。

其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语如今对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。?°一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。

让我最后抄录一段书中的话，与所有的成人共勉：“成人必须确信，在儿童的开展方面他们只能起一个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮助他们。这应该是儿童母亲的目的和愿望，也应该是那些所有教育工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。假如儿童要开展他的个性，成人必须控制自己，领会儿童的表示，而且成人必须把这当作特殊的事，使自己能理解和追随儿童。

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?童年的机密?是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚·蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开场研究智力缺陷的儿童的心理和教育问题，后来她创办“教育之家〞，致力于正常儿童的教育实验。

这本书中，蒙台梭利深入地提醒了儿童心理开展的机密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因，并通过自己在“儿童之家〞的教育理论指出了正确的教育方法和疗救之方。

?童年的机密?详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进展活动(书中称为工作)来获得。成人假如想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的平安的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导〞。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他会逐渐成长起来。

书中还讲到许多详细的观念，比方，儿童充满精力乐此不疲地去工作(活动)，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其才能也得到了开展。儿童对“秩序〞有一种天然的敏感性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、挪动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜欢重复性的活动，对于喜欢的活动，他会非常专注的、安静的反复操作进展，并在这种重复的活动中获得极大的满足感。成人绝不应该去取笑或打断孩子的工作。

我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种合适幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期确实立，配合幼儿不同的关键期进展适时的教育，这也许就是孩子们有出色表现的原因吧!对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟悉的。用心分析孩子出现的各种现象，孩子需要什么，我们就给他提供什么样的环境。把孩子置身于一个愉快的环境。

这种敏感期的存在也许更清楚地表如今儿童所遇到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性……根据孩子的敏感期，适应孩子的开展规律，那么我们的教育将会有事半功倍的效果。

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?童年的机密?是20世纪意大利出色的幼儿教育家蒙台梭利的著作。这本书研究了六岁以下儿童的心理开展及特点，列举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲突，阐述了幼儿教育的原那么及老师和父母的职责。对于刚刚接触幼教行业的我来说，这本书让我第一次真正开场理解儿童教育，让我去理解儿童、理解他们的行为和心理，对我以后的工作提供了非常大的帮助。

?童年的机密?全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的开展;儿童的教育：爱的智慧;成人与儿童的冲突等。在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的生疏人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。〞不得不说，儿童其实比我们想象的要复杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都活力勃勃，充满动力的，却不擅长以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为采用不适宜的教育方法。

读这本书给我印象最深的是成人与而儿童冲突的这一部分。蒙台梭利认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。因为在儿童的生理和心理的开展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮〞。在成人的严重，孩子热衷于一些非常琐碎的、毫无用途的事物，成人们会为此感到不可理喻，并且认为孩子的自由探究行为是很幼稚的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探究确实很有益的，而且是有趣的。他们可以从中得到满足感。蒙台梭利正是很好的重视儿童的根本生活技liuxue86能训练，专门做了用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作〞中探究发现和创造。老师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出纠正帮助，更多的以儿童为中心，以培养幼儿独立的人格和个性。

蒙台梭利在书中提到了一个很关键的概念：“敏感期〞。这是儿童学习的最适宜时期。每个孩子在成长过程中各种才能的获得都有一个最正确阶段，在这个阶段里，孩子可以轻松的获得各种才能。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易承受外界信息，儿童的先天潜能发挥的最好最充分，从而容易获得某种才能。所以，在敏感期里要给孩子创造适宜开展各种才能的环境，以收到事半功倍的效果。

然而成人往往会低估甚至无视儿童敏感期的作用。很多孩子从进幼儿园开场，一切时间都被家长掌握，学外语、学音乐、学舞蹈，等等，家长们可谓费尽心机，但是很多时候收到的效果甚微。这足以反映家长们其实并不理解孩子，不理解儿童智力开展的敏感期以及对其的无视。成人假如不理解孩子，不顾孩子的需要与开展特点，只是一味的按照自己的方案来教育孩子，那么，不管成人花多少钱、费多大劲，结果都有可能是徒劳无用的。

当然也有些家长过于信奉敏感期，以致于采取一些拔苗助长的举动。例如在语言开展敏感期内，孩子的语言学习显得轻松、快捷，但这决不意味着灌输得越多越好，或者说是无限量地给孩子施加压力，灌输几门外语等，这样很有可能造成很大的不良后果。

总体看来，这本书首先大力的批判了压抑儿童身心开展的旧教育，提倡尊重儿童、以儿童为中心的新教育;同时对儿童心灵的机密进展了探究，促使人们理解儿童心理开展的规律和特点;而且，本书也列举了大量的例子，具有很强的现实性，尤其是对像我一样的门外汉来说，大量举例也使得这本书更加易读、易懂。

儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解。但是，读了蒙台梭利的书，让我收获很多，让以前从未接触过幼儿教育的我突然对这门学问产生了宏大的兴趣。作为一个成年人，我相信，只要多留心，认真揣摩儿童的成长过程，一定会探究出最好的儿童教育方式，使得儿童时期的成长发育更加顺利，从而成长为一名更加安康、更加富有活力和创造力的成年人。

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我读了?童年的机密?，说实话，刚开场翻开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论，我心想这似乎跟我的实际工作联络不够严密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多其实是我们作为老师必须理解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比方，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。〞这些创伤，几乎全部都是因为我们不理解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而?童年的机密?里，或者指出常识性做法的错误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书还是非常值得一看。

语言的敏感期我们大家是都知道的，在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。〞这时老师要把握幼儿的敏感期，给予及时的引导。比方，我发现我班的孩子最近对数字很敏感，于是在点名活动时，我就会请幼儿来数数女生、男生各有几个，一共来了几个幼儿liuxue86，并在黑板上写出数字，数数我班椅子有几张，小朋友多还是椅子多等等。

一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭进犯，这几乎是成人的自然法那么。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法那么，即“最大效益法那么〞，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内到达他的目的。当他看到一个儿童正在作宏大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。

追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。〞仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。在教育孩子时，结果固然是重要的，但过程更重要。相信孩子，有时也该放开手，把尝试的时机留给孩子。老师要做个擅长发现的观察者，适时的给与孩子指导。

在成人眼里，儿童热中于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不可理喻。因为他们不理解儿童的这种爱。当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所以热情，渐渐地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。但对缺乏耐心的成人来说，孩子的这种自由探究行为是多么的幼稚，这个过程是多么的缓慢，他