四年级《合理安排时间(沏茶问题)》教学设计

一，教学内容：人教授学校标准教材四年级数学广角案例1问题。二，教学目标：1，知识目标（）学生通过一个简单的例子，初步体会到在应用中解决实际问题的想法。（）学生意识到解决问题策略的多样性，形成解决问题的最佳解决方案。2，目标的能力（让生理解优化的想法从种程序中找到最好的程序意识高学生解决问题的能力。（使生在独立探索合作和流中积累数学活动的经验步发展出合理的时间安排好的习惯。3，情感目标让学生感觉数学在日常生活中的广泛应用用数学方法来解决生活中的简单问题。三，教学重点：使学生能够理解多样性的解决问题的策略，形成解决问题的最佳解决方案。四，教学困难：引导学生从优化的角度出发，在各种解决方案中解决问题找到最好的方案。五，教学准备：课件，工艺卡六，教学过程：首先，课前谈话，导入主题老师星天知道老师好老师最好的朋友来到我家的客人我们约定早上好8:30在老师家见面，但是早上的老师醒了一个手表，哦8:00和30分我的朋友但是老师必须完成之前朋友做这样的事情（课件要显示分钟吃饭，干衣5分，清理房间10分，分钟洗衣服快助老师计算多少费用这些东西时间？51020=（钟）老师：老师可以在我的朋友来之前完成这些事吗？不能）老师老师在8:30之前真的成了这些事情为么吗？因为老师有一个秘密，想知道什么秘密？（想你）老师：老师的秘密是-合安时间（黑板主题（课件）老师：今天，一起来到广泛的数学，学习如何安排一个合理的时间来看这个课，谁能快速掌握老师这个秘密。好还是不好？二，创造形势，自主，合作和探索的方法。1，进入茶话题老师：老师的朋友在8到家，他喜欢茶，然后我先如何招待他？是的，茶，当谈到茶谁在家吃茶？谁知道用茶做什么？（找茶，茶壶，茶壶，开水，茶）2，独立合作探索战略解决问题（课件制作）老师：似乎每个人都是非常生活的体验，这是老师给客人做的茶和时间的工作。我们需要一起做什么？（Qi读这么多进程我该怎么办啊？如果你告诉你如何安排这些事情怎么办？快点大脑，在写作的实践写自己，计算看看要求：写出你认为更合理的安排程序的工;列来根据你的完成时间来计算安排。（件生产要求）老师：好吧，设计了自己的计划吗？然后让你的想法和你的团队成员讨论讨论，看看谁是更合理的计划，开始吧（教师巡回，指定两个学生到黑板上代表两个节目3，找到最优解的方法老师：是你怎么安排这些西的顺序？①：水壶→取水→煮水→洗茶杯→找茶叶→茶（为了直观地显示做事的顺序，我用

箭头连接两件事。老师：谁和他的想法一样？嗯，你是一个一个做一件事，这是完成这些事情需要多长时间？（按生姓名计算118211=）据这个安排，我们使用14分来酿造茶，你能吗？好，鼓掌老师：那么我们看看程，来告诉你，你是如何安排的？②：水壶→取水→煮水→茶叶而洗杯子寻茶（在同一时间洗杯茶，寻茶）老师：谁和的法是一样的谁会说这个方法？（几个学生谈）教师：遵循这一安排需要多长时间？（名学生说结果，然后命名学生说公式）老师：三件事同时做，为什么只有钟？哪个洗茶杯，找到茶3分去哪里？（分钟煮沸水，洗杯子，发现茶3分3钟包括在分钟所以它需要8分在同一时间4，比较谈谈发现，作为总结。老师：刚才我们解决这个问题的茶，有几种方法？是同一时间吗？如果我想尽快喝茶怎么办？为什么是这种方法？（就是说这种方法更节省时间）为什么这种方法更节省时间？（时做）请几个学生说。老师：每个人都很好，同时做一些事情来节省时间。老师：只是老师用箭头连接卡片来显示茶的顺序，这种形式被称为流程图，如果黑板上显示的这些字可以用来记录这样的流程图，他可以简明，清晰直观地展示我们解决问题的方法。老师：在刚才的计划设计中，老师看到一些学生在第一排沸水，这种安排是否合理？有些学生说为了节省时间给茶也是放在同一时间做水，合理吗？（生分析）教师总结：我们解决问题，不仅要考虑如何安排节省时间，还要做一个合理安排的做事顺序为了做出合理的安排时间事前应该先（黑板行么（先做）你能做什么）只是怎么能先煮水然后洗水壶啊，显然不能。后行也想了想（黑板：想）什么？这么多东西在我们面前，什么？（师指着“同时”两个字，哪些事情和什么事情可以同时做）老师：只要抓住这两点就能做出合理安排的时间。现在你知道如何合理的时间？我们如何能够有一个合理的时间来解决这个问题？（几个学生谈谈，然后阅读）三，利用知识解决问题。1分解决茶的问题在你可猜到老师星期六上午是如何在最短的时间内完成所有的事口头报告2师老师和朋友聊天的大部时间有意识到午餐时间可以帮助老师安排合理的时间做饭吗？这是老师需要做的礼貌展示：洗锅1分，放米饭，水2钟，煮20分，煮3分，炖鱼12分，煮汤5分钟老师我怎么能让客人吃最快餐？在做这些事情之前师应该考虑什么？（指黑板：行，想）写出流程图和列计算，命名学生报告。交换报告：22023（分钟3上在老师完成这些事情前很紧可老师安排尽快完成这些事情，以确保工作不迟到？在做这些事情之前，老师应该考虑什么？（以同时做什么？起床和装扮

4分钟洗5分钟毛茸茸3分钟烧水6分钟泡泡方便面4分钟吃5分钟写出流程图的并行性，命名学生报告。645=19分钟较两者的做法不同：有两个在同一时间做，可以做更多的事情来节省时间）第四，谈谈收获，整课总结：老师：同学，我们一起解决这么多问题，合理的时间安排这个秘密你没有控制权？我们如何能做出合理的时间安排？（2,3个学生谈）总结：今天我们学习这些关于时间合理安排的知识，是优化问题，也就是说，由大数学