“珍惜生命,预防艾滋”健康教育教案设计

“珍惜生命，预防艾滋”健康教育教案设计一、教学设计思想：在新的中小学课程计划中，健康教育已成为必不可少的基础教育课程，在健康教育教学中，研究性学习是一种有效的学习形式。本节课《珍惜生命，预防艾滋》的学习内容不是来源于教科书，而是要求课前学生在对问题的深入探究中，自主探究发现问题，获取并应用相关的知识，解决问题。培养学生积极主动收集信息，利用信息，团结协作等方面能力。二、教材简介（艾滋病小档案）：姓名：艾滋病

又名：获得性免疫缺陷综合症

英文名：AIDS

出生日期：1981年6月

籍贯：可能在非洲

现居：世界各地，90%在发展中国家

易感人群；所有人，以青壮年为主

杀伤力：死亡率及高（几乎100%）

预防手段：尚无疫苗

感染速度：等比增加

症状：多种感染症状

攻击目标：人的免疫系统，最后夺取生命二、教学组织形式：教学中采用以小组为单位的小集团教学，这种形式便于生生互动，互补长短，发展情意，相互合作，集团内的所有成员为了完成共同承担的任务都能积极主动参与探究与学习。同时更利于教师的指导与调控。三、教学的重点难点分析：教学重点：艾滋病的传播途径和预防。教学难点：学生广泛收集资料和信息。四、教学用具：多媒体课件、文字资料、图片资料、挂图等教学用具。五、教学方式与学习方式：教学方式：组织、引导、交流、合作与互动。学习方式：研究性学习、合作学习。《珍惜生命，预防艾滋》健康教育教案课题珍惜生命，预防艾滋班级高一全年级人数535教学目标1.学生通过调查走访卫生保健所、查阅报刊书籍、网上查找等多种学习方式，收集各种资料和信息，了解掌握艾滋病的知识。2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；收集信息、处理信息的能力；合作学习获取知识的能力。3.树立洁身自爱的健康生活方式，积极参与“预防艾滋病，你我同参与”的宣传运动，深刻认识到保护青少年免受艾滋病的危害是每个学校、每个家庭、每个社区和全社会的共同责任。教学过程学生活动教师活动设计意图主动探究收集信息1.分组接受研究子课题。2.通过网络.调查走访区卫生防疫站.查阅报刊.书籍以及视频收集信息资料。3.在小组长的带领下完成子课题报告。4.各小组展示子课题报告。1.课前提出研究子课题：①AIDS的发展史②AIDS的基本知识③AIDS的预防④青少年与AIDS2.提供充足的时间.空间。3.指导如何收集信息，整理材料。1.培养学生进行研究性学习的能力。2.让学生自己选择自己感兴趣的子课题，动手实践，培养学生的综合能力。合作互动资源共享1.观看屏幕并各抒己见。2.小组积极主动合作学习。3.明确各课题组发布信息的顺序。4.仔细看图片，认真听汇报。5.合作探究，发现问题、提出问题、解决问题。6.集体回答能力判断题。7.小组互换批阅选择题。1.大屏幕展示濮淳昕和姚明的图片导入课题。2.展示“探究园”，组织各小组学生讨论探究活动承担的课题。3.分组合作探究学习，确定各小组发布信息的顺序是：A组AIDS的发展史B组AIDS的基本知识C组AIDS的预防D组青少年与AIDS。4.展示各小组收集的图片资料，并指导组织课题组答疑解难。5.启发引导学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。6.大屏幕展示展示能力测试题（判断题.选择题）。7.教师讲评，反馈学生达标情况。1.通过交流互动达到自我与他人同教育的目的。2.突破重点，分散难点，解决关键。3.培养学生创新实践和团结协作能力。各抒己见信息点评1.自我评价.互相评价.小组评价。2.同唱歌曲《爱的奉献》。1.总结评价。2.鼓励表扬。3.播放歌曲《爱的奉献》并与学生同唱。1.总结升华。2.激情感召。3.培养敢于表达，展示自我的能力。《珍惜生命，预防艾滋》健康教育学案1、研究策略：1.走访区卫生防疫站

2.查阅报刊.书籍

3.IT网查找

4.观看影视2、能力测试（一）判断题：内容

判断是否内容

判断是否吸毒能否传播AIDS公厕能否传播AIDS输血能否传播AIDS空气.饮水能否传播AIDS共餐能否传播AIDS打喷嚏.咳嗽能否传播AIDS握手能否传播AIDS游泳池能否传播AIDS蚊虫叮咬能否传播AIDS共用剃须刀.牙刷能否传播AIDS共浴能否传播AIDS孕妇能否传播AIDS给胎儿能力测试（二）选择题：1.艾滋病的英文缩写是——A.HIV

B.AIDS

C.HOB2.艾滋病的医学全称是——A.免疫缺陷综合症

B.获得性免疫缺陷综合症

C.先天性免疫缺陷综合症3.哪个洲是目前艾滋病最严重的地区——A.亚洲

B.欧洲

C.非洲4.艾滋病病毒主要破坏人体的什么系统——A.免疫系统

B.神经系统

C.血液系统5.艾滋病病毒主要侵入人体的何种细胞——A.红细胞

B.白细胞

C.淋巴细胞

6.感染艾滋病病毒的妇女会通过什么途径将病毒传染给婴儿——A.妊娠、分娩、亲吻

B.哺乳、亲吻、妊娠