声音的强与弱

第1单元第5课《声音的强与弱》（1课时）【教学目标】科学概念目标声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。科学探究目标通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。提高实验操作能力和归纳总结能力。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。【教学重点】通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。【教学准备】教师准备：钢尺、皮筋、小鼓和细沙。学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（5分钟）师：同学们，现在是上午的第四节课，大家可能有些疲惫，老师为大家带来一段悦耳动听的音乐，我们起放松下吧！（前半段声音强，后半段声音弱。）师：听完了音乐，你的心情怎么样呢？这段音乐在播放时有什么变化吗？师：你听的真仔细，在生活中，我们通常将轻重不同（大小不同）的声音称为声音的强弱不同。（板书课题：声音的强与弱）师：你知道老师调节了什么引起声音强弱的变化吗？师：对，在生活中我们用音量来描述声音的强弱。（板书：音量）生：老师，我听到前一部分的音乐声音强，后一部分的声音弱。生：音里。调取学生原有认知，提取有意义的、和声音强弱相关的问题。二、聚焦（5分钟）师:声音为什么会有强弱变化呢？这可能是什么原因造成的？师：我们之前已经掌握了声音是学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。聚焦问题，形成概念目标。

由物体振动产生的，物体振动的范围用振幅表示，声音的强弱是否和振幅有关呢？让我们起通过实验来进行探究。三、探索（25分钟）任务一：师：想要对声音的强弱进行探究，我们需要一些实验材料，每个小组都有一份实验材料，里面包含一把钢尺、三根橡皮筋、一面小鼓和少量细沙。我们先来利用钢尺进行实验。接下来请名同学为大家读下实验方法和注意事项。利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。师：谁能为大豕展示你的活动手册并和大家介绍，当你轻轻拨动，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？用力拨动时，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？任务二：接着我们选择橡皮筋来进行研究。接卜来请名同学为大豕读下实验方法和注意事项。用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。师：谁能为大豕展示你的活动手册并和大家介绍，当你轻轻拨动，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？用力拨动时，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？任务三：接着我们选择小鼓来进行研究。但是老师有个问题，肉眼无法观察到鼓面的起伏，我们该怎么办。用轻重不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振生：学生实验，并在活动手册上做好记录。1、通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。2、通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。3、通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。通过多种有效的实验，进行了科学探究的全过程，实现了科学探究目标和态度目标，合理猜测，实验的验证，最后顺利的得出结论。动的幅度有什么变化。师：谁能为大豕展示你的活动手册并和大家介绍，当你轻轻敲击，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？用力用力时，听到声音的强弱，物体振幅的大小是怎样的呢？四：研讨师：我们已经完成三个实验了，请同学们对活动手册上的记录内容进行分析，你发现什么呢？总结：通过实验的研究,物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。板书：振动幅度大，声音强振动幅度小，声音弱总结通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。五、拓展师：在生活中还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？说一说生活中的事例