教学设计课件《化学键第三课时》人教讲授式教学

教课方案课件《化学键第三课时》人教解说式教课教课方案课件《化学键第三课时》人教解说式教课教课方案课件《化学键第三课时》人教解说式教课《化学键》(第3课时)解说法是教师经过简短、生动的口头语言向学生教授知识、发展学生智力的方法。它是经过表达、描绘、解说、推论来传达信息、教授知识、说明看法、论证定律和公式，引导学生解析和认识问题。运用解说法的基本要求是：1、解说既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系；2、解说应注意培养学生的学科思想；3、解说应拥有启示性；4、解说要讲究语言艺术。语言要生动形象、富饶感染力，清楚、正确、精练，条理清楚、平时易懂，尽可能音量、语速要适当，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。解说法的优点是教师简单控制授课进度，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。◆教材解析本节是必修二第一章物质结构，元素周期律第三节化学键的内容，在前面原子的结构和元素周期律的基础上，引导学生进一步研究原子是如何结合成为分子的。经过对化学键看法的建立，使学生在原子、分子水平来认识物质的构成和化学反应。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭穿化学反应的实质，是对学生的微粒观和转变观较深层次的学习。为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。并经过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。◆思路解析本节的化学键内容，目的使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭穿化学反应的实质。由于本节课化学基本看法很多，内容抽象，因此主要采用启示式解说和多媒体展示法，经过离子键和共价键的授课，培养学生对微观粒子运动的想象力，及培养学生的抽象思想能力和解析推理能力。经过对共价键形成过程的解析，培养学生求实、创新的精神。在学生深入理解离子键和共价键的知识后，很自然的引出化学键的看法，以及化学反应的实质。◆授课目的【知识与能力目标】1、认识化学键的看法和化学反应的实质。2、认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。【过程与方法目标】第-1-页1、经过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思想能力；2、经过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力；3、经过分子构型的授课培养学生的空间想象能力。【感神态度价值观目标】1、培养学生用对峙一致规律认识问题；2、培养学生对微观粒子运动的想像力；3、培养学生由个别到一般的研究问题方法，从微观到宏观，从现象到实质的认识事物的科学方法。◆授课重难点【授课重点】化学键的看法和化学反应的实质【授课难点】化学键的实质◆授课过程授课环节：师生活动预设个性化标明一、复习导入：【序言】前面两节课我们介绍了离子键、共价键，请大家回忆一下相关内容，尔后回答它们之间有什么差异。二、推进新课【板书】四、离子键、共价键的比较离子键共价键阴阳离子间的静电原子间的经过共用电子对所看法作用形成的互相作用成键粒子离子原子阴阳离子间的电性共用电子对两原子核产学生互相作用的实质作用的电性作用爽朗金属、爽朗非形成条件非金属

金属【教师】经过学习相关离子键和共价键的认识，我们知道，原子结合成分子时，原第-2-页子之间存在着互相作用，这种作用不但存在于直接相邻的原子之间，而且也存在于分子内非直接相邻的原子之间，前一种互相作用比较强烈，破坏它要耗资较大的能量，是使原子互相联系成分子的主要因素。离子键使离子结合形成离子化合物；共价键是原子结合形成共价化合物分子，那么人们平时称离子相结合或原子间相结合的作用力为化学键。【板书】五.化学键1．定义：离子相结合或原子间相结合的作用力※分子间的作用力不为化学键例：水的蒸发破坏的是分子间的作用，所需能量不高。【教师】一般的化学物质则主要由离子键或共价键结合而成，除此以外还有金属键。化学键的形成与原子结构相关，离子键经过原子价电子间的转移，共价键是原子价电子的共用。由此说明化学键可分为以下几类：【板书】2.分类：离子键极性共价键共价键非极性共价键（复习极性共价键、非极性共价键的知识）【教师】在初中我们学过化学反应的实质是学生成新的物质，从化学键的角度应该如何解说呢？其实在化学反应的过程中，包含着反应物分子内化学键的断裂和产物分子中新的化学键的形成。以Cl2和H2反应为例，Cl—Cl和H—H键断裂成H原子、Cl原子（旧键的断裂）后H原子Cl原子组合学生成HCl分子，也就形成了H—Cl键（新键的形成）。【板书】3.化学反应的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。【注意点】若只有键的断裂没有键的形成这不能够称为化学反应。+、Cl-破坏了两者间的共价键，但没有形成新的化学

例：（1）HCl溶于水，电离成H键因此不为化学反应。第-3-页+、Cl-之间的作用力，但未结合成新的（2）NaCl固体受热变为熔融状态，破坏了Na化学键，也不为化学反应。三、课堂小结：这节课重点学习了化学键、化学键的分类、及离子键共价键的差异，化学反应的实质。四、作业部署：板书设计第三节化学键(第3课时)四、