(新高考)高考英语二轮提分秘籍专题五：写作（第三讲）第一节　从宏观入手-读后续写总攻略 (含详解)

层级二拉分题目分分抢读后续写属于高考的拉分题目，得分低的同学可能不超过10分，但优秀作文可以得到20分以上，因此在考前突击一下这个题型完全有必要。第三讲读后续写能提分，考前突击很重要读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容、所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的150词左右的短文。写作文体主要考查叙事类文体，所选材料一般具有较强的故事性、逻辑性的特点。材料主要涉及学生的实际生活或学生关心的话题。续写要彰显人性光辉，体现人与自然和谐相处。这样的文章更适合考查学生的逻辑思维、评判性思维和创新思维能力。项目卷别文章长度文体类型文章主题命题专家谈高考2021·新高考卷Ⅰ314叙事类记叙文双胞胎为母亲准备母亲节惊喜1.主题贴近生活，有一定的趣味性，所选材料一般以记叙文为主，文章浅显易懂，故事线索的逻辑性也较强。2.所给出的段落开头与上下文联系紧密，对续写故事的发展有提示、衔接、引导和一定程度的限制作用。3.读写并重，也就是要读透所给材料，对本篇文章线索做到精确理解，这样才能使续写内容不偏离主题。4.续写的部分多是故事发展的高潮或结局，情节不唯一，可根据自己的理解自由发挥。2021·八省市联考320故事类记叙文爸爸带儿子去朋友家玩，结果迷路的故事2020·新高考卷Ⅰ324叙事类记叙文三个孩子帮助一个贫困家庭的孩子挣钱2020·山东模拟卷317叙事类记叙文我和流浪狗的故事第一节从宏观入手——读后续写总攻略一、读后续写的评分原则及评分标准1.评分原则（1）本题总分为25分，按五个档次进行评分。（2）评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：①续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。②所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。③语句间的衔接和全文的连贯性。（3）评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。（4）评分还应注意：①词数少于120的酌情扣分；②书写较差以致影响交际的，酌情扣分；③单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。2.各档次的给分范围和要求第五档（21～25分）（1）创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；（2）使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有个别小错，但完全不影响理解；（3）有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16～20分）（1）创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；（2）使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，错误较少，但不影响理解；（3）比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11～15分）（1）创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境有关联；（2）使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解；（3）基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6～10分）（1）内容和逻辑有一些重大问题，续写不完整，与原文情境有一定程度的脱节；（2）所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解；（3）未能有效的使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1～5分）（1）内容或逻辑有较多重大问题，或部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节；（2）所使用的词汇有限，语法结构简单，错误较多，严重影响理解；（3）几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。二、读后续写的“7·3·3原则”1.7个“不”（1）不增加人物由考纲样题及近5年高考真题中所给的段落首句可知，续写的故事情节发展都是由原文的人物所推进，因此，强行增加人物有可能会偏离情节发展。（2）不增加旁支情节题目要求“考生根据所给情节进行续写”，旨在延续原材料的故事情节，并不是要发展新情节。（3）不用过多对话在续写中展示对话，虽能丰富内容和语言，增强语篇的连贯性，但使用过多的对话，会显得篇幅累赘且很难在限定的词数里把整个后续的情节发展补充完整。（4）不用负能量结局结局设计绝对不能负能量。内容应该积极向上，能增长知识或传播正能量。如样题的结尾，我们可以有两种设定：这个年轻人就是银行抢劫者，而Arthur因此成为一个大英雄；或者Arthur误会了这个年轻人是银行抢劫犯，但最终警察们还是表扬了他见义勇为的行为。（5）不在文末设置悬念题目要求是“使之构成一篇完整的短文”，若在文末设置悬念，就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事是不完整的。（6）不偏离原文主题续写的情节应时刻围绕着短文的主题去推进，如上面的样题，由续写第二段首句提到的“警察局”可推测，我们可以围绕勇气及正义的主题去进行续写。（7）不违背逻辑常理情节和细节的想象要合理，符合生活常识及具有逻辑性。2.3个原则（1）原文一致原则续写内容要前后衔接，上下连贯，保持时态一致、人物一致、事件一致及语言表达风格一致。如样题中通篇短文基本都在用一般过去时，那续写也应使用一般过去时。（2）曲折性原则凡是故事都应有跌宕起伏或矛盾冲突，其中人物会遇到困难或问题，但最终能解决。但情节设计不能过于复杂或离奇，否则阅卷老师不能快速读懂你想表达的内容。（3）正能量原则故事内容一定要传递正能量，围绕“真善美”的大主题去设计情节，弘扬社会主义核心价值观。如迷路了但最终一定回到了家；失败了或遇到困难了，但最终一定成功了；吵架了但最后一定是言归于好，和睦相处；犯错了，最后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是绳之以法，等等。3.3大步骤【典例】（2020·新高考卷Ⅰ）TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline，somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems，andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime，shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed，hiswife，whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork，andtheirlittleboy.Thelittleboy—hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch.“Iwishyoucouldseehim，”shesaidtoherownchildren，John，Harry，andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney，butIdon’tseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom，thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney，”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI，”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”Forsomemoments，Johnsaidnothing，but，suddenly，hesprangtohisfeetandcried，“Ihaveagreatidea！Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish（完成）.”Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea，itwassuretobeagoodone.“Itellyouwhatwecando，”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus？Well，wecanmakepopcorn（爆米花），andputitintopaperbags，andBernardcantakeitroundtothehousesandsellit.”注意：续写词数应为150左右。WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.eq\a\vs4\al()第一步精准解读文本该材料讲述了在经济衰退的大环境下，小镇上很多人失业。善良的Meredith太太热心帮助他人。其中有一家三口，丈夫卧病在床，妻子因要照顾他无法外出挣钱。他们的儿子Bernard想帮助维持生活却不知该做什么。Meredith太太的三个孩子Clara，Harry和John从母亲那得知此情况后，非常想帮助小男孩，John想出一个好主意。他们决定把家里的那盒玉米做成爆米花，再让Bernard拿到社区售卖。·第一段介绍了故事背景；·第二段描述了Meredith太太的友善和关爱他人；·第三、四段讲述了小男孩Bernard一家的困境；·最后四段则是三个孩子的积极回应——去帮助Bernard。What（事件）Mrs.Meredith’schildrenwanttoassisttheboyBernardinneed.Who（人物）Mrs.Meredith，Bernard，Bernard’sparents，Clara，Harry，JohnWhere（地点）asmallcommunityWhy（起因）WithBernard’sfathersickinbed，hismotherwasunabletogoouttowork.Bernardwantedtodosomethingtosupporthisfamily.How（发展）作为故事类记叙文，该材料通过事件的起承转合不断推动情节发展。文本包含两条主线，明线是Meredith的3个孩子尽力帮助Bernard，暗线是两家人的心理和情感线：Meredith一家助人的快乐，Bernard一家受助的感激。eq\a\vs4\al()第二步精心构建续写情节1.两段首句定一框（1）第一段所给首句“WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.”是故事继续发展的关键点，可从Mrs.Meredith同意约翰的主意后，孩子们是如何做的去拓展，可以写孩子们是如何分工的，他们都做了什么，Mrs.Meredith帮他们做了什么，无论从什么角度拓展，都要注意与续写第二段首句“Witheverythingready.Bernardstartedoutonhisnewbusiness.”呼应。（2）根据以上分析，列出本段的3个问题①Howtomakepopcorn？②WhentotelltheplantoBernardandhisparents？③Bernardandhisparents’responsetotheplan？2.二框二首正能量（1）第二段所给首句“Witheverythingready.Bernardstartedoutonhisnewbusiness.”这一句与前文“Bernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”呼应，可知，本段主要描述Bernard实施“爆米花计划”的过程以及邻居对此的反应。（2）由正能量结尾，可知，最终爆米花都卖出去了，Bernard赚到钱补贴家用。（3）根据以上分析，列出本段的3个问题①Wheretosellthepopcorn？②People’sresponsetoBernard？③HowBernardfeels？【构思情节】1.续写第一段的段首语提到Mrs.Meredith也同意John的主意，那接下来就会涉及到把计划告诉Bernard一家、他们有什么反应、以及如何制作爆米花。2.第二段段首语提到Bernard开始他的新营生，接下来就涉及到爆米花卖给谁、别人对Bernard的反应、以及Bernard的感受。3.值得注意的是，根据续写第二段的witheverythingready，我们知道续写第一段应该是Bernard在做准备工作，而且他的准备工作应该是基于Clara，Harry，John的帮助。【激活词汇】1.情感：happy，excited，delighted，gratitude，thankful，expect2.动作：smile，laugh，help，encourage3.短语结构：sendsb，agreeto，happywith，gratitudetosb/forsth，encouragesbtodosth，helpsbwithsth，bebusydoingsth，tryone’sbesttodosth，carryouteq\a\vs4\al()第三步完成续写——精细打磨续写语言，丰富细节描写【参考范文】【范文欣赏】WhenMrs.Meredithheardoftheidea，shethoughtitwasagoodone，too.ThenMrs.Meredithsearchedtheinternetandorderedahouseholdpopcornmachine.Afterthat，Mrs.Meredith，togetherwithherthreechildren，paidanothervisittothefamilyandtoldthemaboutthepopcornplan.Needlesstosay，theyweredeeplymoved，especiallyBernardwhofinallyfoundawaytomakemoneyforhisfamily.Afewdayslater，themachinewasdeliveredtoMrs.Meredith’sdoorstep.Anditwasn’tlongbeforetheygotthehangofusingthemachinetomakepopcorn.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.Althoughitwasahardtimeandthingsweretightforeverybody，Bernard’sbus