初中生托物言志 作文指导+想象作文指导课件

八年级语文上册专题作文㈠

——托物言志学习目标回顾本单元所学课文，归纳托物言志的步骤。了解“托物言志”的写作方法。运用“托物言志”的手法写一篇作文。八年级语文上册专题作文㈠

——托物言志学习目标自学指导一（5分钟）古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。托物言志类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托（“托”：借、假托的意思）在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。再读《陋室铭》《爱莲说》，看其分别是托了什么“物”言了什么“志”的呢？自学指导一（5分钟）自学检测一（4分钟）陋室:对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写.外在形象特点相似，内在精神气质一致表达了作者洁身自好、要在污浊的世间保持高洁品格的思想感情。莲花：作者从生长环境、体态香气、风度气质三个方面来写莲花的高洁外在形象特点相似，内在精神气质一致表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。自学检测一（4分钟）陋室:对陋室的环境及室主人的日常生活进托物言志散文一般结构框架图

托物言志散文一般结构框架图自学指导二：认真阅读例文《爬山虎》，总结该怎样运用“托物言志”的写法【10分钟】自学指导二：认真阅读例文《爬山虎》，总结该怎样运用“托物言志初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件《爬山虎》在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。《爬山虎》在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱

“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。

“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。

我要赞美“爬山虎”，我也要做学习和生活中“爬山虎”。

“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看托物言志的步骤：

抓事物特点展开描写将特点升华为某种品格精神由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法爬山虎——奋发有力，坚强不屈，生机无限把“爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者（拟人）爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。（象征）

爬山虎——紧紧附着在墙壁上生长自学检测二：以《爬山虎》为例，谈谈该怎样运用“托物言志”的方法作文【5分钟】托物言志的步骤：抓事物特点展开描写爬山虎——奋发有力，坚强自学指导并检测三：【6分钟】

细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物”各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？自学指导并检测三：【6分钟】

细品一组“托物言志”的作品，揣例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：

“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树……”这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。例文2：白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。

例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：例文3：一首俄国的小诗是这样写的：“一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。例文4：以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：“进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，树生藤死死也缠。”最有趣的是电影《刘三姐》中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道：“世上只见藤缠树，从来不见树缠藤……”意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。例文3：一首俄国的小诗是这样写的：写作启示由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各异、风格各异。如此看来，写作既要“有根有据”又要“变化无穷”。要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”；充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合；要表达出自己强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事物要表达怎样的思想感情，表达你的观点；语言要有一定的美感，要能表现你的好文采。关键在于两点：一是先选准“物”——它必须能承载你的那个“志”；二是再把你的“志”寄托于此——必须寄托得合理，寄托得巧妙。写作启示一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。教师小结【8分钟】一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启示。如《爱莲说》对莲花作了细致的描绘：“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。作者活现了莲的外形：在我们面前仿佛站立着一位天真自然、洁白纯朴、亭亭玉立的美丽女子。她有“出淤泥而不染”的高洁；她有“濯清涟而不妖”的庄重；她有“中通外直，不蔓不枝”的正直体态；她有“香远益清”的芳馨。她是外表美与内在美的完美结合。作者展开想象，借花喻人，托物言志，赞美了正直高尚的气节，也表现了洁身自好的生活态度。二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，三、抓住特征，象征咏怀。象征

艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。三、抓住特征，象征咏怀。象征

艺术创作的基本艺术手法之一我们的写作思路（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面的联想；（2）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；（3）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。我们的写作思路（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们当堂训练【8分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“蚂蚁”“桥”“小草”等展开联想，寄托自己的感情，题目自拟，列出作文提纲。书写工整规范。当堂训练【8分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“第二课时写作训练【40分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“蚂蚁”“桥”“小草”等展开联想，写一篇500字左右的托物言志的文章，要具体描绘事物的形象，寄托自己的感情，题目自拟。书写工整规范。第二课时写作训练【40分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如想象作文指导想象作文指导文题导入“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”

——南怀瑾文题导入“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的文题导入80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。文题导入80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师知识梳理什么是联想？“联想”是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。知识梳理什么是联想？知识梳理什么是想象？“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

知识梳理什么是想象？知识梳理远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

---节选自《天上的街市》简单区别想象与联想联想联想想象知识梳理远远的街灯明了，简单区别想象与联想联想联想想象知识梳理由此可见：想象是人脑主观创造出来的，是从无到有的过程。虚联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。

实知识梳理由此可见：尝试练习你想到了什么？尝试练习你想到了什么？尝试练习具象：绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……

抽象：人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……尝试练习具象：抽象：写作思路以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。写作思路以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的写作思路做到想象合理、丰富呢？1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。写作思路做到想象合理、丰富呢？1．再现。侧重于写景状物或叙事写作思路3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。但是，写出的作文也不能过于幻想，要合情合理些。写作思路3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家技巧推测想象在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。技巧推测想象技巧推测超时空想象想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。技巧推测超时空想象技巧推测假设想象无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。技巧推测假设想象技巧推测（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的。（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果，使读者感到文章有趣，更加亲切。拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。口讲了出来，获得了新的感觉。技巧推测（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想写作宗旨想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。写作宗旨想象高楼，生活为基。巩固强化一、想象要合理，逻辑细斟酌。

1.“那就更多了。现在你们人类科技非常发达。自从1969年7月12日，美国的‘阿波罗’11号宇宙飞船载着三名宇航员访问我家成功后，我家里就经常能看到你们地球上人类的飞行器载人光顾。我真诚地欢迎新朋友你也能到我家里来作客。”月亮用它那明亮的银白色眼睛温柔地看着我说，“我更希望在我的家里能看到你们中国人的宇宙飞船。”（《我与月亮交朋友》）

巩固强化一、想象要合理，逻辑细斟酌。1.“那就更多了。巩固强化

2.草原第一个站起来发言：“大家好，我是一望无际的草原。春天，我的草又肥又嫩，又高又密，牛羊在我的身上悠然自得地走来走去，像贵夫人似的。可是自从你来了之后，我漂亮的头发被你折磨得变黄了，枯死了，牛羊没有鲜嫩的青草吃，都饿死了，牧民们去流浪了，我可真惨哪！沙尘暴，你可知道吗？”（《沙尘暴受审记》）

3.我，一只小虾，十二个月，无父无母。今天，我吃完饭，靠在太湖里的石头上，怎么也睡不着。我随手翻了翻日历，七月十三日！啊，心中不由得悲伤起来……（《小虾的回忆》）巩固强化2.草原第一个站起来发言：“大家好，我是一望无际的巩固强化例1运用对话形式表达“月亮”对中国人登月的期待，读者读后如临其境。这种再现手法，侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。例2注重了拟人化手法的运用，草原的发言等，赋予人的特点，让它们站在人的角度来说话，少了说教，多了人情味，形式活泼，情趣味浓。通过把人的特性移植到物的身上，巧妙地设计人与物之间的关系，使文章横生趣味。例3中小作者把自己幻化为一只小虾，诉说自己在人类所遇到的一些不幸：起先被一张渔网网住，不久被送进宾馆供人食用，后来因为太小被人遗弃到垃圾桶里……这些内容的描写，实际上是对人类贪婪的控诉。幻想是更为大胆的想象。对于未知的世界、未来的世界，我们的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。巩固强化例1运用对话形式表达“月亮”对中国人登月的期待，读者巩固强化二、想象要细致，描写少不了1.我刚准备站起来，却发现自己的身体在逐渐缩小，一会儿我便只有田鼠那么大小了，我跑到那瓶子面前一看上面模糊地写着“小人国专用汽水”。惨了，惨了。我误喝了小人国的汽水，怎么办呢？上帝保佑这会可别来什么飞禽走兽呀！（《“小人”历险记》）

2.与此同时，两个骗子正收拾着骗得的财物，准备溜之大吉呢。只听一个骗子得意洋洋：“哈哈哈，皇帝可真是大笨蛋呀，被骗了还不知道！”另一个骗子随声附和着：“是呀！是呀！没有人愿意承认白己的愚蠢。其实，我们的成功还有他们的帮助呢！要不是因为人们的虚荣心、自私心，我们肯定不能成功！”（《皇帝的新装》续写）

巩固强化二、想象要细致，描写少不了1.我刚准备站起来，却巩固强化由于借助想象，文章的情节总有点夸张和离奇，但通过细致的描绘，还能充满趣味。例1中紧张、刺激的心理描写，扣人心弦。另外，描写还有助于揭示了习作的中心。在例2中，小作者通过骗子之口，写出了皇帝及众大臣受骗上当的原因。这些，就是小作者想要告诉我们的道理。巩固强化由于借助想象，文章的情节总有点夸张和离奇，但通过巩固强化

三、想象要深刻，立意下功夫1.假如我是一位仙女，我要飞到地球外面，挥动着自己的仙女棒，口念咒语：“太阳光啊，请赐给我力量吧！让地球妈妈恢复青春的活力。”一瞬间，地球上的资源丰富了。小溪、江河、大海里的垃圾没有了，水变清了，鱼儿在大海里欢乐地游来游去，好像在说：“谢谢你，小仙女。”森林里，树木茂盛了，各种动物都在那里自由自在，安然地生活着，小鸟在树上为我唱着优美的歌儿。地球妈妈看到这一切朝我微笑致意，我开心极了。（《假如我是仙女》）

2.上去以后，我发现房子里面却是方的。卡林说：“这种房子是用特殊材料制作的，如果火山爆发你只需按一下蓝色的按钮，就会启动一层防护网，就算出现任何灾难都不怕。如果你想出去旅游，不需要任何东西，只需对着控制器说一声小，房子就会变小，你看，轻松极了。再说一声大，它就会变大。如果你不想住在地球上，还可以移居外星。当你按下绿色按钮，房子底下就会喷出火焰，你不用担心会污染环境，它喷出的火焰一遇冷就会变成氧气，而用的能量却是太阳能！它会带你到外星球上去旅游。”（《未来的房子》）巩固强化三、想象要深刻，立意下功夫1.假如我是一位仙女，我巩固强化例1中想象包含着真切感情。在叙述中，考生对获得超群的魔力，不是用来为个人得到好处，而是用这魔力为人类服务。“我”用魔力来改善地球环境，用魔力来改善人类的生活，用魔力造福人类……这其中，所包含的，都是考生对美好生活的向往之心。例2中想象充满着科幻色彩。以未来小孩向自已介绍的方式，描写了未来房子的神奇功能。想象大胆，奇特，而又紧扣现实生活中人们常见的一些问题。巩固强化例1中想象包含着真切感情。在叙述中，考生对获得超群的四、想象要大胆，思路再开阔

例：我每天吃呀吃，吃得像个小面包，圆圆鼓鼓的，很影响整体形象的。因此，我就下决心研制一种新型的水果品种。

为了让我的水果不受地域、气候的限制，我在太空建了一个水果种植基地。每一个树种都有一个专门的特殊玻璃房子，房子的土壤都是从这种水果的原始产地运来的，气候也是根据当地的特点经过高科技合成的。为了同时采集到花粉，我饲养了一群电子蜜蜂，让它们在花开之际为我效力。当所有果树的花蜜都采集到以后，我就把它们一起植入从月宫带回的一株小树苗中。经过大约两年的辛勤培育，小树就神奇地开花结果了，而且一下子就结了10000个，我跟助手当然先尝了第一口。剩下的9999个也被抢购一空。（《天堂水果》）

生活能点燃创作灵感。上例中，作者在文中描述了“我”由嘴馋、到发明天堂水果的过程，说明了任何人都不能放弃梦想，只要合理转化，缺点也会变成特长，将来有所成就的。

四、想象要大胆，思路再开阔作文题目请根据下面两副几何图形展开想象，写一篇文章。（可以描绘画面，也可以联系人生、社会。）作文题目请根据下面两副几何图形展开想象，写一篇文章。八年级语文上册专题作文㈠

——托物言志学习目标回顾本单元所学课文，归纳托物言志的步骤。了解“托物言志”的写作方法。运用“托物言志”的手法写一篇作文。八年级语文上册专题作文㈠

——托物言志学习目标自学指导一（5分钟）古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。托物言志类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托（“托”：借、假托的意思）在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。再读《陋室铭》《爱莲说》，看其分别是托了什么“物”言了什么“志”的呢？自学指导一（5分钟）自学检测一（4分钟）陋室:对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写.外在形象特点相似，内在精神气质一致表达了作者洁身自好、要在污浊的世间保持高洁品格的思想感情。莲花：作者从生长环境、体态香气、风度气质三个方面来写莲花的高洁外在形象特点相似，内在精神气质一致表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。自学检测一（4分钟）陋室:对陋室的环境及室主人的日常生活进托物言志散文一般结构框架图

托物言志散文一般结构框架图自学指导二：认真阅读例文《爬山虎》，总结该怎样运用“托物言志”的写法【10分钟】自学指导二：认真阅读例文《爬山虎》，总结该怎样运用“托物言志初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件初中生托物言志作文指导+想象作文指导课件《爬山虎》在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。《爬山虎》在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱

“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。

“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。

我要赞美“爬山虎”，我也要做学习和生活中“爬山虎”。

“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看托物言志的步骤：

抓事物特点展开描写将特点升华为某种品格精神由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法爬山虎——奋发有力，坚强不屈，生机无限把“爬山虎”当成是一位勇敢地攀登者，不屈而奋发有为者（拟人）爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。（象征）

爬山虎——紧紧附着在墙壁上生长自学检测二：以《爬山虎》为例，谈谈该怎样运用“托物言志”的方法作文【5分钟】托物言志的步骤：抓事物特点展开描写爬山虎——奋发有力，坚强自学指导并检测三：【6分钟】

细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物”各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？自学指导并检测三：【6分钟】

细品一组“托物言志”的作品，揣例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：

“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树……”这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。例文2：白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄（一种藤类植物）的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。

例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：例文3：一首俄国的小诗是这样写的：“一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌颂了忠诚，歌颂了友谊。例文4：以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：“进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死，树生藤死死也缠。”最有趣的是电影《刘三姐》中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道：“世上只见藤缠树，从来不见树缠藤……”意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，你为什么就不能勇敢些主动些呢？那阿牛心领神会，果然表白了他对刘三姐的真挚深沉的爱。例文3：一首俄国的小诗是这样写的：写作启示由此看来，根据自己的需要，可以把同一个藤写得色彩各异、风格各异。如此看来，写作既要“有根有据”又要“变化无穷”。要抓住事物的外部特征进行细致描绘，以求“神似”；充分挖掘事物的精神实质，这种精神和我们大家所提倡的某种精神相吻合；要表达出自己强烈的主观诉求，也就是你要借助这个事物要表达怎样的思想感情，表达你的观点；语言要有一定的美感，要能表现你的好文采。关键在于两点：一是先选准“物”——它必须能承载你的那个“志”；二是再把你的“志”寄托于此——必须寄托得合理，寄托得巧妙。写作启示一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。教师小结【8分钟】一、由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启示。如《爱莲说》对莲花作了细致的描绘：“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。作者活现了莲的外形：在我们面前仿佛站立着一位天真自然、洁白纯朴、亭亭玉立的美丽女子。她有“出淤泥而不染”的高洁；她有“濯清涟而不妖”的庄重；她有“中通外直，不蔓不枝”的正直体态；她有“香远益清”的芳馨。她是外表美与内在美的完美结合。作者展开想象，借花喻人，托物言志，赞美了正直高尚的气节，也表现了洁身自好的生活态度。二、由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，三、抓住特征，象征咏怀。象征

艺术创作的基本艺术手法之一。指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。三、抓住特征，象征咏怀。象征

艺术创作的基本艺术手法之一我们的写作思路（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面的联想；（2）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；（3）运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。我们的写作思路（1）选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们当堂训练【8分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“蚂蚁”“桥”“小草”等展开联想，寄托自己的感情，题目自拟，列出作文提纲。书写工整规范。当堂训练【8分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“第二课时写作训练【40分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“蚂蚁”“桥”“小草”等展开联想，写一篇500字左右的托物言志的文章，要具体描绘事物的形象，寄托自己的感情，题目自拟。书写工整规范。第二课时写作训练【40分钟】从生活中选择一个你熟悉的事物，如想象作文指导想象作文指导文题导入“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”

——南怀瑾文题导入“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的文题导入80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。文题导入80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师知识梳理什么是联想？“联想”是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。知识梳理什么是联想？知识梳理什么是想象？“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

知识梳理什么是想象？知识梳理远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

---节选自《天上的街市》简单区别想象与联想联想联想想象知识梳理远远的街灯明了，简单区别想象与联想联想联想想象知识梳理由此可见：想象是人脑主观创造出来的，是从无到有的过程。虚联想想到的是客观实际，是从此及彼的过程。

实知识梳理由此可见：尝试练习你想到了什么？尝试练习你想到了什么？尝试练习具象：绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律、麦浪起伏、方便面、心电图……

抽象：人生的起落,、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……尝试练习具象：抽象：写作思路以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。写作思路以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的写作思路做到想象合理、丰富呢？1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。写作思路做到想象合理、丰富呢？1．再现。侧重于写景状物或叙事写作思路3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。但是，写出的作文也不能过于幻想，要合情合理些。写作思路3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家技巧推测想象在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。技巧推测想象技巧推测超时空想象想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。技巧推测超时空想象技巧推测假设想象无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。技巧推测假设想象技巧推测（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的。（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果，使读者感到文章有趣，更加亲切。拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。口讲了出来，获得了新的感觉。技巧推测（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想写作宗旨想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。写作宗旨想象高楼，生活为基。巩固强化一、想象要合理，逻辑细斟酌。

1.“那就更多了。现在你们人类科技非常发达。自从1969年7月12日，美国的‘阿波罗’11号宇宙飞船载着三名宇航员访问我家成功后，我家里就经常能看到你们地球上人类的飞行器载人光顾。我真诚地欢迎新朋友你也能到我家里来作客。”月亮用它那明亮的银白色眼睛温柔地看着我说，“我更希望在我的家里能看到你们中国人的宇宙飞船。”（《我与月亮交朋友》）

巩固强化一、想象要合理，逻辑细斟酌。1.“那就更多了。巩固强化

2.草原第一个站起来发言：“大家好，我是一望无际的草原。春天，我的草又肥又嫩，又高又密，牛羊在我的身上悠然自得地走来走去，像贵夫人似的。可是自从你来了之后，我漂亮的头发被你折磨得变黄了，枯死了，牛羊没有鲜嫩的青草吃，都饿死了，牧民们去流浪了，我可真惨哪！沙尘暴，你可知道吗？”（《沙尘暴受审记》）

3.我，一只小虾，十二个月，无父无母。今天，我吃完饭，靠在太湖里的石头上，怎么也睡不着。我随手翻了翻日历，七月十三日！啊，心中不由得悲伤起来……（《小虾的回忆》）巩固强化2.草原第一个站起来发言：“大家好，我是一望无际的巩固强化例1运用对话形式表达“月亮”对中国人登月的期待，读者读后如临其境。这种再现手法，侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。例2注重了拟人化手法的运用，草原的发言等，赋予人的特点，让它们站在人的角度来说话，少了说教，多了人情味，形式活泼，情趣味浓。通过把人的特性移植到物的身上，巧妙地设计人与物之间的关系，使文章横生趣味。例3中小作者把自己幻化为一只小虾，诉说自己在人类所遇到的一些不幸：起先被一张渔网网住，不久被送进宾馆供人食用，后来