教科版二年级科学下册全册知识点考点 期末总复习背诵课件【2020】

2020最新教科版二年级《科学》下册核心知识点+生活情境实践问题【按课时节点顺序整理】期末总复习、全册知识点汇总2020最新教科版二年级《科学》下册核心知识点+生活情境实践熟悉题型讲透考试考点高分应该没有问题建议1.早读让班长3-16页帯读2.标红的字读了会背会写熟悉题型建议1.早读让班长3-16页帯读2.标红的字读了会背1、磁铁有各种形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。2、磁铁能够吸引铁一类的物体。磁铁能吸引铁的性质叫(磁性)。磁铁不能吸引金属铜、铝。3、通常情况下、物体由铁制成或其中含有铁的成分、磁铁、镍(niè)、钴(gǔ)都能被磁铁吸引。4、辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼看更可靠。第一单元磁铁第一课，磁铁能吸引什么1、磁铁有各种形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。第一单元磁第二课，磁铁怎样吸引物体1、磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2、在磁铁与物体的中间放置一张纸、一块布或一片玻璃，磁铁对物体仍然有吸引力。3、磁力看不到，摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。4、推力和拉力是常见的力。第二课，磁铁怎样吸引物体第三课、磁铁的两极

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁都有两个磁极。2、我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。3、磁铁不同部位磁力有强有弱，在磁极处的磁力最强。磁铁两端磁力最强4、无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是其他形状的磁铁都有两个磁极。5、科学家通过大量的实验证明了磁铁具有两个磁力最强的部分。第三课、磁铁的两极第四课、磁极与方向1、磁铁有两个磁极，能指示南北方向。指南的磁极叫(南极)，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。2、用悬挂法探索蹄形磁铁，环形磁铁指示方向。3、磁铁的红色部分代替磁铁的北极，表示地球的北方。蓝色部分代表磁铁的南极，表示地球的南方。第四课、磁极与方向第五课、做一个指南针1、2000多年前，我国古人利用磁石制造出能够指示方向的仪器——司南。900多年前，出现了指南鱼和水浮式指南针。后来，人们把磁针和方位盘结合在一起，制造了罗盘，促进了世界航海事业的发展。2、(指南针)是我国古代(四大发明)之一，它是利用(磁铁)能(指示南北方向)的性质制成的仪器。3、世界上(最早)的指南针——(司南)。4、利用磁铁来(磁化)钢针，以制成磁针。第五课、做一个指南针5、指南针使用方法：①把指南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。6、做指南针可以用钢针、铁钉等物。用磁铁的磁极在钢针（或铁钉）上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。7、磁铁之所以能指示南北，是因为地球本身是个大磁体8、磁化：使原来不带磁性的物质具有磁性的过程叫做磁化。用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次。5、指南针使用方法：①把指南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁第六课、磁极间的相互作用1、磁悬浮列车是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。2、判断一块没有标明磁极的条形磁铁的南、北极的方法：①悬挂法。先用指南针判断出南北方位，然后将磁铁悬挂，待其静止下来，朝南的一端为南极，朝北的一端为北极。②用指南针测试。将条形磁铁靠近指南针，吸住指南针北极的一端是磁铁南极，吸住指南针南极的一端是磁铁北极。两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。把两块磁铁吸合在一起，磁力会增强，把相互排斥的两块磁铁结合在一起，磁力会减弱。磁铁的相同磁极相互排斥（←→），南极与南极排斥，北极与北极排斥。不同磁极相互吸引（→←），南极与北极吸引，北极与南极吸引。；精品教育资料网。第六课、磁极间的相互作用第7课、磁铁与我们的生活生活中的冰箱门、磁卡、磁性贴、磁带、指南针以及磁悬浮列车都安装了磁铁。磁悬浮列车的原理是磁极间同极互相排斥。磁铁的特点：1、磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。2、磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。3、磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。4、磁铁的磁极具有“同极相斥、异极相吸”的特点。5、磁铁能指示方向。6、磁铁能记录信息。第7课、磁铁与我们的生活第二单元

我们自己第一课观察我们的身体1.从外形分，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。2.从外表看，我们的身体是左右对称的。3.我们用了几种方法观察身体？看：人体外部组成。摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。听：肚子中的声音，可能是胃在工作；还有呼吸的声音。画：通过绘画发现人体的对称性。第二单元我们自己第一课观察我们的身体第二课通过感官来发现我们的感官能告诉我们什么信息？（1）味觉主要通过舌头来感知。主要感觉甜、酸、苦、咸等味道。（2）听觉主要通过耳朵来感知。主要感知声音的有无、方向等内容。（3）视觉是通过眼睛来感知的。主要感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等内容。（4）嗅觉主要通过鼻子来感知。主要感知物体散发出来的气味。（5）触觉主要通过皮肤来感知。主要感觉冷、热、干、湿、软、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。2.只用眼睛看：信息单一，容易判断不准确或错误。使用五种感官：信息全面，判断比较准确。3.眼睛----看耳朵----听

鼻子----闻舌头---尝皮肤---感觉第二课通过感官来发现第3课观察与比较通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，会用比较和分析的方法认识周围事物的特征及其变化。第3课观察与比较第4课测试反应快慢感觉器官能帮助我们做出反应，训练能提升反应速度。通过分析玩“抓尺子”游戏的过程，认识“抓尺子”是一个眼、脑、手协调配合的游戏，要每个感觉器官协调配合，才能提高得分，而协同配合就需要多多练习。第4课测试反应快慢第5课发现生长1.通过比较、测试，知道身体在生长、变化。2.我们的生长表现在：身高、体重、头发、指甲、牙齿等多个方面。3.通过自己从小到大的服饰、照片、身体发育记录表、牙齿的变化等多方面的变化了解自己身体的变化，体会生长的过程，意识到我们的身体每天都在不断生长变化。第5课发现生长第6课身体的“时间胶囊”在今后的一段时间里，我们会不断地生长。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？1、注意饮食；2、经常参加体育活动；3、良好的生活习惯和作息时间。

第6课身体的“时间胶囊”下面赠送请忽略下面赠送请忽略课外阅读

有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。课外阅读有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原一、按课文内容排列顺序，标上序号。（

）武松连喝了十八碗。（

）武松赤手空拳打死老虎。（

）武松来到酒店吃酒。（

）武松遇到老虎。（

）武松不听劝告执意上了冈。（

）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。（

）武松一步步挨下冈来。课堂演练7123456一、按课文内容排列顺序，标上序号。课堂演练7123456二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？（）大虫武松扑来躲虎尾倒竖、剪掀闪

闪A.机智沉着，勇敢机敏B.一腔正气，沉着冷静A二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎这样的文章，对此，你有什么看法？示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎《西游记》是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我们了解一下孙悟空的来历。《西游记》是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师徒语文五年级下册7猴王出世语文五年级下册7猴王出世朗读课文扫清障碍默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。圈圈画画朗读课文扫清障碍默读课文，圈画出课后生字，遇到不太zhīsuìbènɡmíyéqiè我会认芝麻遂心迸发猕猿耶挈提涧瞑山目jiànmínɡ窍獐门zhāngqiào是kǎi楷模镌刻juānnáoliè抓耳腮劣势挠zhīsuìbènɡmíyéqiè我会认芝麻遂心迸发猕猿耶挈呵他平时总是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而无信，不知其可”。ɑ呵他平时总是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而无信，不知其可名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。词语解释名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：

伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。太累了而全身无力，精神不好。拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗

探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放

黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。）黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了

紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛

紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。”说着，她就从雪雁手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上“咯登”一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：“有趣，太有趣了。”紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现

宝玉感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了风筝。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：“这是谁家的。”宝玉感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地

大家笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。大家笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。”

大家高兴地直拍手，笑着说：“太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。”黛玉说：“我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗说：“等我们也放走了，大家一起回去。”不一会儿，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝”故事结局大家高兴地直拍手，笑着说：“太有趣了，不知道那个喜字

再读课文，抓住人物外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他/她有怎样的特点？再读课文，抓住人物外貌性格特点在书中批注，然后分组讨

看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜分别写的是谁？②泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。

①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。贾宝玉林黛玉看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜分别

你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一说看过《红楼梦》之后的人物感想。你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以本文主要讲了《红楼梦》中，宝玉、黛玉、探春、宝钗等一起放风筝的事情。本文体现了贾府大观园在鼎盛时期，宝玉与姑娘们放风筝的快乐！8红楼春趣

结构梳理本文主要讲了《红楼梦》中，宝玉、黛玉、探春、宝钗等本文体现了2020最新教科版二年级《科学》下册核心知识点+生活情境实践问题【按课时节点顺序整理】期末总复习、全册知识点汇总2020最新教科版二年级《科学》下册核心知识点+生活情境实践熟悉题型讲透考试考点高分应该没有问题建议1.早读让班长3-16页帯读2.标红的字读了会背会写熟悉题型建议1.早读让班长3-16页帯读2.标红的字读了会背1、磁铁有各种形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。2、磁铁能够吸引铁一类的物体。磁铁能吸引铁的性质叫(磁性)。磁铁不能吸引金属铜、铝。3、通常情况下、物体由铁制成或其中含有铁的成分、磁铁、镍(niè)、钴(gǔ)都能被磁铁吸引。4、辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼看更可靠。第一单元磁铁第一课，磁铁能吸引什么1、磁铁有各种形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。第一单元磁第二课，磁铁怎样吸引物体1、磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2、在磁铁与物体的中间放置一张纸、一块布或一片玻璃，磁铁对物体仍然有吸引力。3、磁力看不到，摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。4、推力和拉力是常见的力。第二课，磁铁怎样吸引物体第三课、磁铁的两极

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁都有两个磁极。2、我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。3、磁铁不同部位磁力有强有弱，在磁极处的磁力最强。磁铁两端磁力最强4、无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是其他形状的磁铁都有两个磁极。5、科学家通过大量的实验证明了磁铁具有两个磁力最强的部分。第三课、磁铁的两极第四课、磁极与方向1、磁铁有两个磁极，能指示南北方向。指南的磁极叫(南极)，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。2、用悬挂法探索蹄形磁铁，环形磁铁指示方向。3、磁铁的红色部分代替磁铁的北极，表示地球的北方。蓝色部分代表磁铁的南极，表示地球的南方。第四课、磁极与方向第五课、做一个指南针1、2000多年前，我国古人利用磁石制造出能够指示方向的仪器——司南。900多年前，出现了指南鱼和水浮式指南针。后来，人们把磁针和方位盘结合在一起，制造了罗盘，促进了世界航海事业的发展。2、(指南针)是我国古代(四大发明)之一，它是利用(磁铁)能(指示南北方向)的性质制成的仪器。3、世界上(最早)的指南针——(司南)。4、利用磁铁来(磁化)钢针，以制成磁针。第五课、做一个指南针5、指南针使用方法：①把指南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。6、做指南针可以用钢针、铁钉等物。用磁铁的磁极在钢针（或铁钉）上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。7、磁铁之所以能指示南北，是因为地球本身是个大磁体8、磁化：使原来不带磁性的物质具有磁性的过程叫做磁化。用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次。5、指南针使用方法：①把指南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁第六课、磁极间的相互作用1、磁悬浮列车是利用相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的。2、判断一块没有标明磁极的条形磁铁的南、北极的方法：①悬挂法。先用指南针判断出南北方位，然后将磁铁悬挂，待其静止下来，朝南的一端为南极，朝北的一端为北极。②用指南针测试。将条形磁铁靠近指南针，吸住指南针北极的一端是磁铁南极，吸住指南针南极的一端是磁铁北极。两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。把两块磁铁吸合在一起，磁力会增强，把相互排斥的两块磁铁结合在一起，磁力会减弱。磁铁的相同磁极相互排斥（←→），南极与南极排斥，北极与北极排斥。不同磁极相互吸引（→←），南极与北极吸引，北极与南极吸引。；精品教育资料网。第六课、磁极间的相互作用第7课、磁铁与我们的生活生活中的冰箱门、磁卡、磁性贴、磁带、指南针以及磁悬浮列车都安装了磁铁。磁悬浮列车的原理是磁极间同极互相排斥。磁铁的特点：1、磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。2、磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。3、磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。4、磁铁的磁极具有“同极相斥、异极相吸”的特点。5、磁铁能指示方向。6、磁铁能记录信息。第7课、磁铁与我们的生活第二单元

我们自己第一课观察我们的身体1.从外形分，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。2.从外表看，我们的身体是左右对称的。3.我们用了几种方法观察身体？看：人体外部组成。摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉。听：肚子中的声音，可能是胃在工作；还有呼吸的声音。画：通过绘画发现人体的对称性。第二单元我们自己第一课观察我们的身体第二课通过感官来发现我们的感官能告诉我们什么信息？（1）味觉主要通过舌头来感知。主要感觉甜、酸、苦、咸等味道。（2）听觉主要通过耳朵来感知。主要感知声音的有无、方向等内容。（3）视觉是通过眼睛来感知的。主要感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等内容。（4）嗅觉主要通过鼻子来感知。主要感知物体散发出来的气味。（5）触觉主要通过皮肤来感知。主要感觉冷、热、干、湿、软、硬、光滑、粗糙、疼痛等方面。2.只用眼睛看：信息单一，容易判断不准确或错误。使用五种感官：信息全面，判断比较准确。3.眼睛----看耳朵----听

鼻子----闻舌头---尝皮肤---感觉第二课通过感官来发现第3课观察与比较通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，会用比较和分析的方法认识周围事物的特征及其变化。第3课观察与比较第4课测试反应快慢感觉器官能帮助我们做出反应，训练能提升反应速度。通过分析玩“抓尺子”游戏的过程，认识“抓尺子”是一个眼、脑、手协调配合的游戏，要每个感觉器官协调配合，才能提高得分，而协同配合就需要多多练习。第4课测试反应快慢第5课发现生长1.通过比较、测试，知道身体在生长、变化。2.我们的生长表现在：身高、体重、头发、指甲、牙齿等多个方面。3.通过自己从小到大的服饰、照片、身体发育记录表、牙齿的变化等多方面的变化了解自己身体的变化，体会生长的过程，意识到我们的身体每天都在不断生长变化。第5课发现生长第6课身体的“时间胶囊”在今后的一段时间里，我们会不断地生长。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？1、注意饮食；2、经常参加体育活动；3、良好的生活习惯和作息时间。

第6课身体的“时间胶囊”下面赠送请忽略下面赠送请忽略课外阅读

有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。课外阅读有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原一、按课文内容排列顺序，标上序号。（

）武松连喝了十八碗。（

）武松赤手空拳打死老虎。（

）武松来到酒店吃酒。（

）武松遇到老虎。（

）武松不听劝告执意上了冈。（

）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。（

）武松一步步挨下冈来。课堂演练7123456一、按课文内容排列顺序，标上序号。课堂演练7123456二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？（）大虫武松扑来躲虎尾倒竖、剪掀闪

闪A.机智沉着，勇敢机敏B.一腔正气，沉着冷静A二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。从三闪中三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎这样的文章，对此，你有什么看法？示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎《西游记》是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，这节课就让我们了解一下孙悟空的来历。《西游记》是我国四大名著之一，小说主要讲述了唐僧师徒语文五年级下册7猴王出世语文五年级下册7猴王出世朗读课文扫清障碍默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。圈圈画画朗读课文扫清障碍默读课文，圈画出课后生字，遇到不太zhīsuìbènɡmíyéqiè我会认芝麻遂心迸发猕猿耶挈提涧瞑山目jiànmínɡ窍獐门zhāngqiào是kǎi楷模镌刻juānnáoliè抓耳腮劣势挠zhīsuìbènɡmíyéqiè我会认芝麻遂心迸发猕猿耶挈呵他平时总是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而无信，不知其可”。ɑ呵他平时总是笑呵呵的。多音字hē列位呵，“人而无信，不知其可名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。词语解释名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：

伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。太累了而全身无力，精神不好。拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗

探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放

黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。）黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了

紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛

紫鹃说：“我