认识人民币 课件

朱楼小学黄世广人教版小学数学二年级上册第二单元第一课时《买文具--认识人民币》1朱楼小学黄世广人教版小学数学二年级上册第二单元第一课时《一、说教材

《买文具》是北师版小学数学二年级上册课本P10--11的教学内容，是第二单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币及元角分之间的进率”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让二年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此必须让学生确实掌握。2一、说教材《买文具》是北师版小学数学二年级上册课本教材分析

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。3教材分析教材对这部分内容的编排加强了对人民币的教学目标1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。4教学目标1.认识各种面值的人民币。4教学重难点1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。2.人民币的等价兑换。5教学重难点1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。教法、学法鉴于二年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。6教法、学法鉴于二年级的学生爱玩、好动、好奇心强的教学流程及教学理念（一）创设情境，导入新课你买过东西吗？今天老师带你们去商店看看，你们愿意吗？（出示商店情境图）买文具要用人民币。7教学流程及教学理念（一）创设情境，导入新课买文具要用人民币。这个商店是卖什么的？（自由发言,引导学生说完整的话，准确用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）那你想买什么？（找一名学生回答）那你用什么买？（人民币）你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱---人民币（板书：课题）师：在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？（教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。通过师生间的对话，把学生的注意力引导到本课学习的主要内容上来，接着进入第二个教学环节，8这个商店是卖什么的？（自由发言,引导学生说完整的话，准确用数（二）探索交流，解决问题

1、认识人民币老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）（板书：元、角、分）。学生通过对这么多面值的人民币的认识让他们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。最后老师展示分类的过程和结果。9（二）探索交流，解决问题1、认识人民币9认识人民币10认识人民币10纸币硬币（一）人民币的分类11纸币硬币（一）人民币的分类11人民币的分类（二）元：角：分：12人民币的分类（二）元：角：分：12131314141515（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。）16（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索2、探索元、角、分之间的关系（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元=10角（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单1元能换（）张2角？1元能换（）张5角？5角能换（）张1角和（）张2角？（设计目的：这一设计是在认识人民币基础上，通过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元和角，知道他们的关系是十进关系。）172、探索元、角、分之间的关系17（三）巩固应用，内化提高

鉴于二年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个超市购物活动来吸引学生，并巩固所学内容。（1）超市购物（2）完成做一做第一题和第二题（设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。）18（三）巩固应用，内化提高鉴于二年级学生的特点，（四）回顾整理，反思提升让同学们说一说这节课有哪些收获？（设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。）19（四）回顾整理，反思提升让同学们说一说这节课有哪些收获？19（五）板书设计：本节课的板书设计，简明精要，重点突出，将学习过程中师生共同探讨的知识系统、清晰地呈现在学生面前，有利于学生的接受和理解。认识人民币

元、角、分1元=10角20（五）板书设计：本节课的板书设计，简明精要，重点突出，将学习朱楼小学黄世广人教版小学数学二年级上册第二单元第一课时《买文具--认识人民币》21朱楼小学黄世广人教版小学数学二年级上册第二单元第一课时《一、说教材

《买文具》是北师版小学数学二年级上册课本P10--11的教学内容，是第二单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币及元角分之间的进率”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让二年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此必须让学生确实掌握。22一、说教材《买文具》是北师版小学数学二年级上册课本教材分析

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。23教材分析教材对这部分内容的编排加强了对人民币的教学目标1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。24教学目标1.认识各种面值的人民币。4教学重难点1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。2.人民币的等价兑换。25教学重难点1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。教法、学法鉴于二年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。26教法、学法鉴于二年级的学生爱玩、好动、好奇心强的教学流程及教学理念（一）创设情境，导入新课你买过东西吗？今天老师带你们去商店看看，你们愿意吗？（出示商店情境图）买文具要用人民币。27教学流程及教学理念（一）创设情境，导入新课买文具要用人民币。这个商店是卖什么的？（自由发言,引导学生说完整的话，准确用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）那你想买什么？（找一名学生回答）那你用什么买？（人民币）你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱---人民币（板书：课题）师：在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？（教育学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。通过师生间的对话，把学生的注意力引导到本课学习的主要内容上来，接着进入第二个教学环节，28这个商店是卖什么的？（自由发言,引导学生说完整的话，准确用数（二）探索交流，解决问题

1、认识人民币老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）（板书：元、角、分）。学生通过对这么多面值的人民币的认识让他们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。最后老师展示分类的过程和结果。29（二）探索交流，解决问题1、认识人民币9认识人民币30认识人民币10纸币硬币（一）人民币的分类31纸币硬币（一）人民币的分类11人民币的分类（二）元：角：分：32人民币的分类（二）元：角：分：12331334143515（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。）36（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索2、探索元、角、分之间的关系（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元=10角（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单1元能换（）张2角？1元能换（）张5角？5角能换（）张1角和（）张2角？（设计目的：这一设计是在认识人民币基础上，通过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元和角，知道他们的关系是十进关系。）372、探索元、角、分之间的关系17（三）巩固应用，内化提高

鉴于二年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个超市购物活动来吸引学生，并巩固所学内容。（1）超市购物（2）完成做一做第一题和第二题（设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。）38（三）巩固应用，内化提高鉴于二年级学生的特点，（四）回顾整理，反思提升让同学们说一说这节课有