“网络系统”教学设计

“网络系统”教学设计课程标准与教学目标适应的课程标准：2.4观察日常生活中的信息系统，理解计算机网络在信息系统中的作用，通过组建小型无线网络，了解常见网络设备的功能，知道接入方式、带宽等因素对信息系统的影响。所针对的教材内容：2.5网络系统学习环境：配有无线终端和有线终端、路由器、调制解调器等的实验室预计课时：1课时教学目标：用；了解计算机网络的分类与组成；评价设计过程性评价：络组建实践和小组讨论。术基础、组织协调能力、理解能力、表达能力。学习活动设计（1课时）

所指向的核心素养：范式获取处理信息。计算思维：抽象化描述网络结构。数字化学习与创新：运用数字化工具建构知识。终结性评价：通过无线网络组建的完成程度、随堂练习的提交情况，记录学生的掌握情况。教学环节引入5）5）布置任务2）

教学过程以智能家居为例，引出家庭网络系统，观察智能家居实现讲解视频，了解局域网的实际应用；教师演示无线局域网组建过程，同时介绍无线局域网硬件组成及其作用；任务1：根据对无线局域网组建演示过程的理解和提供的1。任务2：IP（注：IP地址教师预先分配好）任务3：尝试多个无线终端（pad）与有线终端（计算机）IP（随堂练习3任务4：阅读课本，上网搜索相关资料，绘制思维导图，并完成随堂练习4。思维导图绘制参考：

设计意图义，激发学习兴趣。络的组成与构建。任务内容循序渐进，每个小任务包含计算机网络组建过程及应用的各阶段知识点，用一个项目将零散的知识点整合。有利于学生在学习过程中建立知识网络。实践活动与随堂练习相知识体系的形成。19）

学生以4人小组为单位，根据任务单，实践操作；自主学习合作探究让教师在学生实践过程中做好指导工作，及时解答学学生感受无线网络搭建生遇到的问题。 过程加深对计算机网组成与构建的理解。交流10）

选择1-2个小组代表讲解无线局域网组建过程中遇到的问题和随堂练习3的答案。

交流合作，取长补短。3）1）

教师针对学生实践情况及分享内容进行问题总结、解答问题消除学习上的内容补充讲解。 困难；知识点巩固整理思考：1.如何合理分配IP地址、划分子网？ 知识拓展。2.计算机网络体系结构、类型和网络协议的作用？对差异化教学的考虑本节教学中，考虑到学生各方面能力的不均衡性。本节课分组时采用异质分组（每组四人Excel记录学生情况。姓名2……学生

技术基础 组织协调能力 理解能力 表达能力程中各方面能力的提升。教学设计思路本课选自《信息系统与社会》第二章。本章主要任务是对一个信息系统案例进行剖析2.22.32.42.5网络2.6网络应用软件开发。本节主要介绍网络系统，根据课程标准中相关条目要求：观察以智能家居为例，加强学生的切身体会，帮助理解网络在信息系统中的作用；和组建的理解；在学习任务的设计中，采用任务驱动、自主学习和小组合作形式。让学生有目的地通过自信息社会责任感和信息意识；针对核心素养培养的设计考虑我认为本课可以融入四类核心素养的培养，并在教学中落实各个核心素养：我认为本课可以融入四类核心素养的培养，并在教学中落实各个核心素养：信息意识：主要落脚点在“敏锐感觉到信息的变化，有目的地获取与处理信息”以及“乐于分享”这两点上。在教学过程中设计了自主学习和交流环节。根据文字和视频材料自主完成无线局域网的组建；针对问题，自主上网查询；组间交流无线局域网组建过程中遇到的问题，分享问题搜索结果。计算思维：主要落脚点在“判断、分析与综合各种信息资源”这一点上。学生上网获取相关信息的过程中，形成清晰的解题思路，有目的地查询；同时筛选无用信息、整理有效信息，综合形成问题答案。根据无线局域网的组建过程，描述计算机网络结构。信息社会责任：主要落脚点在“对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度”在导入环节选用市面上较为火热的“智能家居”为例，激发学生学习兴趣。通过实验室无线局域网搭建的学习，学生能将其应用