心理咨询师资格考试二级技能考题

37/37第一部分技能选择题(1～100题)案例一：一般资料：求助者，男性，25岁，未婚，饭店服务员。求助者自述：因感情问题而苦恼，伴有失眠，一月余。案例介绍：求助者高中时曾经与班里一位女同学关系专门好，毕业后成为恋人。因离开家乡到都市打工，彼此不常见面。半年前在老乡聚会时认识了一个长得专门漂亮的女孩，开始只是作为一般朋友相处。有一次他发烧，女孩来看他，给他做饭、洗衣服，他专门感动，对女孩产生感情并开始约会。一个多月前家乡的女朋友突然来了，提出要在那个地点找工作，还讨论预备结婚的事。求助者专门矛盾，两个女朋友自己都喜爱，舍去谁都觉得为难，现在不知该如何办，有时专门内疚，觉得对不起她们。有时觉得自己不道德，为此专门苦恼，烦躁不安。最近半个多月，经常失眠，不想吃饭，间或心慌，出汗，噩梦。尽管能每天工作，但效率下降，觉得活着真难。有时会出现离奇的方法，比如，自己要是能分身就好了。近来越来越紧张不安，还曾经把两个女朋友认错，担心自己会得精神病，因此来寻求关心。咨询师观看了解到的情况：求助者外形较好，高中毕业后，没有考上大学，来都市打工。希望咨询师能够指导他该如何办，选择哪个女朋友好。单选：1、该求助者目前的要紧状态是(基础271)。(A)强迫(B)抑郁(C)焦虑(D)恐惧多选：2、在本案例中求助者出现了(基础261)。(A)幻觉(B)知觉错误(C)幻想(D)经历错误单选：3、对该求助者的初步诊断是(基础299)。(A)神经症(B)一般心理问题(C)神经症性心理问题(D)严峻心理问题单选：4、该求助者对自己有两个女友的看法是(案例)。(A)内疚(B)不道德(C)苦恼(D)专门矛盾单选：5、引发该求助者心理问题的最全然的缘故是(案例)。(A)女友催婚(B)现实冲突(C)父母压力(D)道德规范单选：6、针对该求助者的心理问题，咨询师恰当的做法是关心其(三级68)。(A)选择哪个女友(B)如何应对女友(C)分析解决冲突(D)端正恋爱观念多选：7、对该求助者的交友行为，咨询师恰当的做法包括(三级3)(A)关心其改变恋爱观(B)缓解冲突(C)关心其消除内疚感(D)爱护隐私多选：8、该求助者的咨询动机包括请求咨询师(案例)。(A)替他选择女友(B)给予恋爱指导(C)关心推断病情(D)协助自己成长多选：9、该求助者心理问题的特点包括(案例)。(A)存在动机冲突(B)一定有人格障碍(C)病程相对较短(D)社会功能损害重单选：10、制定咨询目标时，咨询师应该(三级144)。(A)满足求助者要求(B)消除其所有焦虑(C)关心其接纳自我(D)指导其批判自我多选：11、针对求助者失眠问题，咨询师能够(三级34)。(A)评估严峻程度(B)指导放松练习(C)对其进行催眠(D)给予药物治疗多选：12、在本案例中，应该关注求助者的积极方面包括(三级62)。(A)主动来咨询(B)仍坚持工作(C)有自我觉察(D)具有道德感案例二：一般资料：求助者，男性，18岁，职业高中学生。案例介绍：求助者初中时就常有自杀的方法，但没采取过行动。上职高后，曾有一次走在桥上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一个女网友，后来放弃上学跟女网友一起到城里打工。家人辗转找到他，带他前来咨询。家属反映：求助者大部分时刻情绪低落，喜爱独处，生活懒散，有时几天不洗脸不刷牙。时而沉默寡言，时而口若悬河，经常因为小事对他人发脾气，曾与同学发生口角和躯体冲突。经常因小事摔手机、书本等。咨询师观看了解到的情况：求助者性格偏执内向，父母做生意，专门少有时刻照顾他。与父母交流极少，不愿回家见父母，甚至母亲做手术都未曾回家看望。自幼躯体健康，无重大躯体疾病。多选：13、该求助者的情绪症状包括(案例)(A)沉默(B)情绪低落(C)懒散(D)常发脾气多选：14、该求助者的行为症状包括(案例)(A)强迫行为(B)回避行为(C)自杀行为(D)冲动行为单选：15、该求助者不洗脸刷牙表明其(基础272)(A)意志消沉(B)意志增强(C)意志缺乏(D)意志减退多选：16、该求助者的性格特点包括(案例)。(A)偏执内向(B)孤独不合群(C)追求完美(D)要强好争斗单选：17、该求助者的求医行为属于(案例)(A)被动求医(B)主动求医(C)家人强迫(D)转介而来多选：18、推断该求助者正常与异常心理活动的原则包括(三级26)。(A)主观客观统一性(B)心理活动有无周期性(C)人格相对稳定性(D)精神活动内在一致性单选：19、该求助者经常因为小事对他人发脾气，这可能是(基础272)。(A)意志增强(B)感知障碍(C)易激惹(D)经历障碍多选：20、对该求助者经常因为小事对他人发脾气，这可能是(二级9)。(A)心理健康(B)精神障碍(C)变形冲突(D)心理异常案例三：一般资料：求助者，男性，38岁，私营企业总经理。案例介绍，求助者有一天到儿子的学校开家长会，遭老师当众批判，心烦、燥热，突然觉得透只是气来，胸闷、心慌，特不难受，认为自己得了心脏病，因此特不紧张、可怕，手脚发麻，浑身颤抖。求助者迅速离开学校，乘出租车到医院看急诊，症状缓解，未发觉明显异常。此后参加一次社交活动，又有类似症状发生，经治疗后缓解。专门到心内科住院检查，但未查出器质性病变。此后经常发作，每周2～3次，每次持续数十分钟，时刻场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解。曾多次到医院就诊，服用过安定类药物，但仍时有发作。发作时头脑清晰，客观环境并无相应可怕的事物和情境。不发作时，生活、工作均正常。目前求助者可怕一个人呆在家里，不敢一个人到外地出差，怕自己突发心脏病死了，不敢到人多拥挤的地点。明白自己不一定确实是心脏病，但没法操纵。曾对家人表示活着真是受罪，不如死了罢了。咨询师观看了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真慎重，特不孝敬父母。对自己要求专门严格，不吸烟，专门少喝酒。十年前曾患过胃溃疡，经治疗后缓解。多选：21、该求助者要紧的情绪症状包括(基础270)。(A)焦虑(B)恐惧(C)强迫(D)抑郁多选：22、该求助者的躯体症状包括(案例)。(A)浑身颤抖(B)恐惧、紧张(C)手脚发麻(D)胸闷、心慌单选：23、该求助者产生症状的专门诱因是(案例)。(A)开家长会(B)参加社交活动(C)患胃溃疡(D)无明确专门诱因多选：24、关于该求助者作出初步诊断的要紧依据包括(二级20)。(A)治疗经历(B)情绪体验(C)临床检查(D)躯体症状单选：25、对该求助者的初步诊断是(二级20)。(A)恐惧性神经症(B)惊恐障碍(C)急性应激障碍(D)广泛性焦虑多选：26、咨询师作鉴不诊断时需要考虑排除(二级5)。(A)胃溃疡(B)疑病性神经症(C)躯体障碍(D)恐惧性神经症多选：27、对该求助者可选用的心理测验包括(三级14)。(A)EPQ(B)SCL—90(C)SAS(D)BPRS多选：28、该求助者“曾对家人表示活着真是受罪，不如死了罢了”，讲明其(基础270)。(A)出现自杀倾向(B)内心痛苦(C)生存意向下降(D)严峻强迫单选：29、对该求助者还需了解的资料是(案例)。(A)病程长短(B)躯体症状(C)认知倾向(D)个性特征案例四：一般资料：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担心不人害自己而多次从学校逃跑，由家长送到心理咨询中心。案例介绍：王某近几个月来经常缺课，成绩下降明显，一个多月来不明缘故地多次从学校逃跑，常讲有人要害他。一天晚上，他惊叫着冲出学校，讲校领导要枪杀他。老师要求家长带他看病。下面是咨询师与王某的一段对话：咨询师：你今天来需要我向你提供什么心理关心?王某：我可怕，晚上不敢睡觉，天天听见他们议论我，讲我偷东西，还偷老师的钞票。咨询师：谁在议论你呀?王某：我们学校的同学和老师。咨询师：你如何明白不人在议论你啊？王某：我都听见多少回了，我们学校没一个好人。咨询师：你觉得他们议论你什么?王某：他们都讲我是小偷，到处瞎讲，还在广播里讲，现在学校到处有人监视我，他们的秘密行动快开始了。咨询师：你可怕什么呢?王某：我班长当得好好的，让我当学生会主席我才不干呢。咨询师：你如何明白要让你当学生会主席?王某：他们明白我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了。咨询师：你是哪个学校的?王某：北京大学的，我们造的车可漂亮了。咨询师：你明白你现在哪里吗?王某：不是学生会吗?咨询师：你让家长带你到精神病院做做检查好吗?王某：我才不去呢，我没病。单选：30、王某听见不人议论自己，最可能的是(基础262)。(A)目前无法推断真伪(B)真性幻听(C)可能存在他人评价(D)假性幻听单选：3l、王某讲“现在学校到处有人监视我”，最可能的是(基础266)。(A)被害妄想(B)夸大妄想(C)关系妄想(D)嫉妒妄想单选：32、王某讲“让我当学生会主席我才不干呢”，最可能的是(基础266)。(A)钟情妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想单选：33、王某讲“他们明白我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了”，最可能的是(基础266)。(A)被害妄想(B)象征性思维(C)夸大妄想(D)专门意义妄想多选：34、王某讲“北京大学的，我们造的车可漂亮了”，可能属于(基础264)。(A)钟情妄想(B)破裂性思维(C)夸大妄想(D)病理性激情单选：35、咨询师问“你明白你现在哪里吗?”，表明其想了解王某的(基础33)。(A)空间知觉(B)常识(C)时刻知觉(D)智商单选：36、对王某的初步诊断可能是(基础278)。(A)恐惧性神经症(B)人格障碍(C)严峻心理问题(D)精神分裂症单选：37、王某没有出现的症状是(基础266)。(A)感知觉障碍(B)思维被操纵感(C)情绪高涨(D)社会功能受损多选：38、王某的症状要紧包括(基础270)。(A)幻视(B)被害妄想(C)幻听(D)无自知力单选：39、依照王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是(案例)。(A)同学议论他是小偷(B)学校通过广播讲他是小偷(C)多次逃课逃离学校(D)本学期学习成绩下降明显案例五：一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后每次到教室时就会紧张焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发，专门痛苦。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点也学不到里面去，注意力不集中，经历力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学其父母带他去学校复课，但一进教室就恐惧异常，迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该可怕，但确实是难以操纵，内心十分痛苦，由其父母带来寻求关心。咨询师观看了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值专门高，特不关怀他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与往常相比有专门大的变化，求助者觉得明显较往常吃力，尽管老师同学也关心其进行调整，但效果不明显，压力大，精神紧张。多选：40、该求助者的躯体症状要紧包括(案例)。(A)心慌(B)失眠(C)憋气(D)头痛多选：41、该求助者最要紧的情绪症状包括(案例)。(A)抑郁(B)恐惧(C)焦虑(D)强迫单选：42、对该求助者的初步诊断是(二级5)。(A)恐惧性神经症(B)疑病性神经症(C)焦虑性神经症(D)强迫性神经症多选：43、引发该求助者心理、行为问题的缘故包括(二级34)。(A)男性高中学生(B)认为学校像监狱(C)父母要求严格(D)经历力明显下降多选：44、引发该求助者心理问题的社会性缘故要紧包括(案例)。(A)自尊心较强(B)被同学取笑(C)学习任务重(D)家长期望高多选：45、关于该求助者，能够使用的咨询方法包括(二级66)。(A)认知行为疗法(B)阳性强化法(C)系统脱敏疗法(D)厌恶疗法多选：46、本案例恰当的近期咨询目标包括(三级69)。(A)改善社会功能(B)不被同学取笑(C)减轻教室恐惧(D)上课遵守纪律多选：47、在本案例中，假如测量结果与临床观看、会谈法的结论不一致时咨询师应(三级14)。(A)不可轻信任何一方(B)以临床观看为准(C)重新进行会谈测评(D)以测量结果为准多选：48、在咨询时求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括(二级61)。(A)脆弱性(B)强制性(C)依靠性(D)客观性案例六：一般资料：求助者，女性，27岁，公司职员。案例介绍：求助者不合群，经常和父母、同事、客户发生矛盾，人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾，专门生气，也为此痛苦，主动来心理咨询。下面是咨询师与该求助者的一段对话：咨询师：你认为你生气的缘故是什么?求助者：要紧是和同事搞不行关系，有些人总爱挑我的毛病，我比较能干，在公司的业绩不错，不人嫉妒我，就常常因为一些小事和我过不去。咨询师：是不人挑你的毛病造成你生气吗?求助者：那因此是，假如不人不挑我的毛病，我如何会生气?咨询师：我们来看一个例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡这时走过来一个人把你的咖啡碰洒了，你会如何样想?求助者：我会专门生气，那个人如何如此不小心。咨询师：但假如你明白他是个盲人，你又会如何样呢?求助者：盲人啊……盲人是看不见的，我想我会原谅他。咨询师：你看，咖啡洒了不管什么缘故它确实是一件事，但由于不同的认知结果，就会产生不同的情绪。因此，对事物的认知，才是引起情绪的真正缘故。求助者：是如此吗?(沉默…)你讲的看起来有道理。咨询师：人对生活中发生的事件都会有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的认识会导致不同的情绪状态。假如你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认识所造成的，通过改变它你就能操纵自己的情绪。求助者：真会如此吗?咨询师：你遇到的那些事，不人也可能遇到，但不人不一定都像你现在如此子，你讲这是如何回事?求助者：你是讲我和他们的认识不一样吗?可我还没看出我对不人挑我毛病的认识有哪些不合理的地点。咨询师：这正是下一步要讨论的问题。你平复地想一下，你和同事关系专门紧张的缘故是什么？求助者：那些人总爱挑我的毛病。咨询师：你不许人家挑你的毛病的理由是什么？求助者：我工作做得好，客户多，他们凭什么挑我的毛病?咨询师：你能够希望不人不挑你的毛病，但你不能不许不人挑你的毛病。求助者：对不人不能提出要求吗?咨询师：你能够对不人提出要求，然而你要求你对不人如何样，不人就应该对你如何样，这是一种不合理的信念，一种绝对化的要求，因为我们无法要求不人必须为我们做什么。假如我们把对不人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是—种失望，可不能过分地怨恨不人，自己也就可不能生气了。求助者：您讲得专门对，但我担心自己做不到这点。您讲这毛病能改吗?咨询师：你的问题是长期形成的，要想专门快改变是困难的。然而只要在实践中不断改变一点一滴做起，出现反复不要灰心，贵在坚持，一定会达到理想效果的。多选：49、该求助者的心理问题包括(案例)。(A)情绪问题(B)认知问题(C)行为问题(D)能力问题多选：50、“你认为你生气的缘故是什么?”，在那个地点咨询师使用了(三级79)。(A)开放式提问(B)具体化技术(C)封闭式提问(D)摄入性谈话单选：51、“是不人挑你的毛病造成你生气吗?”，在那个地点咨询师使用了(三级79)。(A)开放式提问(B)具体化技术(C)封闭式提问(D)摄入性谈话单选：52、针对该求助者的情况，咨询师使用的是(三级114)。(A)认识领悟疗法(B)合理情绪疗法(C)认知行为疗法(D)精神分析疗法单选：53、这种疗法最要紧的治疗目标是(三级121)。(A)解决个体情绪困扰(B)消除个体行为障碍(C)关心个体适应环境(D)促进个体自我实现单选：54、这种疗法强调了(三级121)的重要性。(A)早期经验(B)求助者认知(C)刺激形式(D)求助者情绪单选：55、按照埃利斯ABC理论，案例中的B指的是(三级122)。(A)经常和不人发生矛盾(B)和同事关系紧张(C)同事不能挑我的毛病(D)同事惹我发脾气多选：56、“人对生活中发生……通过改变它你就能操纵自己的情绪”，在那个地点咨询师使用的技术包括(三级90)。(A)内容表达(B)指导(C)内容反应(D)释义多选：57、在本案例中，咨询师以(三级126)角色对求助者提供关心。(A)辩论者(B)监督者(C)讲服者(D)分析者多选：58、在本案例中，咨询师所做的工作包括(三级116)。(A)鼓舞情绪宣泄(B)修正非理性观念(C)建立理性信念(D)强化求助者问题多选：59、通过该段对话，能够看出本段咨询属于(三级114)时期。(A)心理诊断(B)领悟(C)修通(D)再教育案例七：一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，特不可怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍有些同学也讲梦见过鬼，讲鬼魂会附体。求助者专门可怕，就开始走读，回家睡觉。尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，专门可怕睡着了再梦见鬼。看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸，为此专门恐惧。求助者明明明白世界上没有鬼，觉得不应该可怕，但确实是难以操纵。为睡觉的问题痛苦。为操纵不住的方法特不苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩明显下降，也无心思做其它事。心情烦躁，内心痛苦，父母老师都来开导她，但没什么效果，一月来已无法上课，自己主动来咨询。咨询师观看了解到的情况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓。求助者性格内向，胆小、敏感，缺乏独立能力。人际关系较好，目前学习困难。单选：60、该求助者要紧的情绪症状是(案例)。(A)恐惧(B)焦虑(C)抑郁(D)担心单选：61、该求助者因可怕而走读，表明其出现(二级12)。(A)退缩行为(B)社会功能丧失 (C)回避行为(D)存在躯体障碍单选：62、“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”，表明其出现了(基础261)。(A)幻觉(B)妄想(C)错觉(D)压抑单选：63、“求助者明明明白世界上没有鬼……但确实是难以操纵”，表明求助者存在(基础288)。(A)现实冲突(B)常形冲突(C)道德冲突(D)变形冲突单选：64、该求助者的社会功能(基础289)。(A)没有受损(B)轻中度受损(C)轻度受损(D)中重度受损单选：65、对该求助者的初步诊断是(基础301)。(A)严峻心理问题(B)惊恐障碍(C)恐惧性神经症(D)精神疾病多选：66、引发该求助者心理问题的缘故包括(案例)。(A)缺乏独立性(B)梦见鬼(C)当地讲迷信(D)胆子小多选：67、关于该求助者，能够使用的疗法包括(二级69)。(A)暴露疗法(B)想象冲击疗法(C)阳性强化法(D)认知行为疗法单选：68、本案例恰当的远期咨询目标是关心求助者(三级69)。(A)克服恐惧(B)增强独立性(C)心理成长(D)性格变外向多选：69、从本案例中能够推断求助者(案例)。(A)得到社会支持系统的关心(B)环境文化因素阻碍明显(C)得到了关心但无明显效果(D)性不躯体因素阻碍明显案例八：一般资料：求助者，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者自己在外地上学，有次给家里打电话时听见母亲的咳嗽声，明白母亲感冒了。后来就可怕，假如自己不在父母周围，父母得心脏病死了就再也见不到了。自己上的是一所一般大学，看见男同学抽烟就会提心吊胆，可怕房子着火，自己会被烧死。天天想着不行的情况会发生，无心上学，失眠、心慌，特不痛苦，想休学。想摆脱痛苦但如何也摆脱不了，主动来咨询。咨询师观看了解到的情况：求助者为独生女，性格内向，父母老来得女，从小娇惯，所有的事都由父母包办代替，上大学前一直未离开过父母。下面是咨询师和求助者的咨询谈话：咨询师：你觉得你在外地上学，可怕父母会得心脏病，难道你父母得不得心脏病是由你在不在周围决定的吗?求助者：可我确实是担心呀。咨询师：即使你父母得了心脏病，自己也能够叫急救车，也不是得了心脏病就一定会死人对吧?现在医学发达，我们医院就有换过心脏的人，不也活得好好的吗?求助者：可我不想和父母分开如何办?咨询师：那你见过有一家三口天天背着书包上学的吗?求助者：(笑笑)看起来没有。单选：70、该求助者在本案例中没有出现的非理性观念是(二级64)。(A)绝对化要求(B)过分概括化(C)非此即彼(D)夸大与缩小多选：71、心理咨询的疗效可视为(三级136)三者的函数。(A)咨询师(B)咨询方法(C)求助者(D)咨询目标多选：72、本案例中咨询师收集到的资料包括(案例)。(A)父母病情(B)家教方式(C)同学关系(D)性格特征单选：73、按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是(基础289)(A)1～2分(B)2～3分(C)3～4分(D)4～5分单选：74、对该求助者的初步诊断是(三级5)。(A)焦虑性神经症(B)恐惧性神经症(C)抑郁性神经症(D)强迫性神经症多选：75、该求助者无心上学，讲明其存在(基础301)。(A)社会功能受损(B)泛化(C)人际关系紧张(D)强化多选：76、对该求助者恰当的心理治疗方法包括(三级111)。(A)阳性强化法(B)合理情绪疗法(C)系统脱敏法(D)认知行为疗法多选：77、可用于评价本案例咨询效果的依据包括(三级133)。(A)焦虑改善程度(B)心理测验结果(C)周围同学评价(D)学习成绩好坏多选：78、与该求助者商定咨询方案时，内容应包括(三级74)。(A)咨询地点(B)时刻次数(C)咨询方法(D)评估手段单选：79、与该求助者商定咨询目标时可不必考虑是否(三级68)。(A)具体量化(B)积极可评估(C)简单易行(D)多层次统一多选：80、咨询师在本案例中出现的提问失误包括(三级12)。(A)责备性提问(B)解释性提问(C)修饰性反问(D)多重性提问多选：81、适宜心理咨询的求助者应具备的条件包括(三级143)。(A)动机正确(B)智商较高(C)匹配性好(D)人格健全案例九：一般资料：一对夫妇，均是机关公务员，儿子15岁，初中三年级学生，为儿子前来咨询。案例介绍：儿子从小比较听话，遵守纪律，聪慧，平常学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷到网吧玩游戏。小孩也明明明白面临中考，应该好好学习，曾多次宣誓要坚决改掉玩游戏的坏毛病，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此情绪低落，烦躁不安，经常发脾气，晚上多梦，看不到里面去书，自称记不住，学习成绩明显下降。夫妇两人对此特不着急，采纳了各种手段，都没有使小孩改掉玩游戏的坏毛病。现在感到力不从心，疲乏不堪，常常失眠，晚上睡不着觉时总在讨论如何教育小孩，没有心思做其它事。听从他人建议，夫妇二人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。咨询师观看了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。对儿子期望专门高，要求专门严。他们与小孩的老师有专门好的沟通，希望能共同把小孩培养成才。多选：82、该案例中，儿子的情绪症状有(案例)。(A)失眠多梦(B)烦躁不安(C)情绪低落(D)疲乏不堪单选：83、咨询师应首先解决的是(三级2)。(A)学习的问题(B)儿子的问题(C)游戏的问题(D)父母的问题多选：84、该案例中，与儿子问题有关的事件包括(案例)。(A)曾经学习成绩优秀(B)父母的要求(C)目前学习成绩下降(D)经常玩游戏多选：85、关于该案例中儿子的心理问题，咨询师妥当的做法包括(三级65)。(A)与父母探讨解决方案(B)指导父母降低要求(C)促成儿子来心理咨询(D)指导父母同意现实多选：86、关于该案例中的父母，咨询师妥当的做法包括(三级63)。(A)将其转化为求助者(B)关心其调整对儿子的期望(C)引导其对儿子客观评价(D)通过咨询解决儿子的问题多选：87、该案例中，儿子所面临的问题包括(案例)。(A)学习问题(B)行为问题(C)智力问题(D)品质问题单选：88、关于此次咨询，较适宜的心理治疗方法是(三级114)。(A)合理情绪疗法(B)冲击疗法(C)系统脱敏疗法(D)行为疗法单选：89、本案例中，若儿子前来咨询，咨询师适当的做法是(三级144)。(A)批判其做法(B)指导其放弃(C)接纳其做法(D)支持其做法单选：90、本案例中，该对夫妇诚恳请求咨询师至其家中对其儿子进行关心，咨询师适当的做法是(三级74)。(A)请示上级咨询师(B)应邀前往(C)与咨询师同行讨论(D)婉言谢绝案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分221517101665738331634量表7053123量表分1391571313701661081353智商110100107单选：91、依照该求助者FIQ结果，其智力等级是(三级158)。(A)高于平常(B)平常(C)低于平常(D)边界多选：92、从分测验结果能够看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括(二级216)。(A)领悟(B)填图(C)相似性(D)图片排列单选：93、依照该求助者智商结果，正确解释是(二级215)。(A)听觉加工模式进展较视觉加工模式好(B)视觉加工模式进展较听觉加工模式好(C)操作技能进展较言语技能好(D)言语能力和操作能力并无显著差异多选：94、关于儿童行为量表，正确的讲法包括(二级199)。(A)该量表的英文名称是CBCL(B)该量表是供家长用的自评量表(C)用于识不儿童行为和情绪问题(D)该量表被证明是有效的诊断工具案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分K校正分T分74221066454547664352544752213433？281626331636262536431871786556505759584852多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的讲法包括(三级176/二级219)。(A)Pd量表的原始分为21(B)370题以后的回答有效(C)求助者不加区不地回答项目(D)两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者的临床表现可能包括(三级178)。(A)对自己的躯体功能过分关怀(B)依靠、外露、稚嫩及自我陶醉(C)忧郁、悲观、思想与行动缓慢(D)内向、退缩、过分自我操纵单选：97、临床量表剖面图模式属于(二级228V\A/)。(A)A类神经症(B)B类神经症(C)C类神经症(D)D类神经症多选：98、关于简明精神病评定量表，正确的讲法包括(二级182)。(A)该量表的英文名称是BRMS(B)评定需通过交谈与观看(C)评定受测者一周内的症状(D)所有的项目采纳5级评分法单选：99、24项版本的HAMD量表，其因子数量为(二级176)。(A)2(B)3(C)5(D)7单选：100、关于采纳0—4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于(三级193)。(A)1(B)2(C)3(D)4第二部分案例问答题一、一般资料求助者，女性，56岁，本科学历，中学退休教师。二、求助者自述：我原来是中学老师，白天上课，晚上批作业，每天总要忙到十一、二点才能休息。对躯体健康有些忽视，但总体讲躯体还能够。四十岁时曾发觉子宫肌瘤，通过手术早已痊愈，心脑肝肾等重要器官都没什么毛病。去年我夫君突发心脏病去世了，对我打击专门大，他平常躯体那么好，如何讲没就没了呢?我夫君也是中学老师，还带着毕业班，比我更忙更累，难道他的心脏病是累出来的?半年前，我去参加一位朋友的葬礼，这朋友五十多岁，也是突发心脏病死的。我专门伤感，回来时在车内突然胸闷，憋得出不来气，心慌，出汗，浑身无力，有一种快要死了的感受。我专门可怕，让车内的朋友直接把我送到医院急诊室。大夫给做了心电图等检查，讲没什么事，建议我详查。为此我专门住院，做了各种检查，大夫讲心脏没什么大事，要紧是情绪太敏感，太紧张。出院后又有几次犯病，依旧心慌，胸闷，出不来气，又到其他医院做了检查，但都报告讲没有明显的问题。我觉得专门怪，明明我专门难受，大夫却总讲没问题，按讲大夫也专门负责，但如何就查不出我的病呢?也许是大夫水平比较低，为此我又去了更多的医院，然而依旧没人能查出我的病。城里的大医院我都去过了，能做的检查差不多都做过了，确实是检查不出问题来，我都快烦死了。现在我明显感受比往常迟钝了，经常丢三落四，不敢出门。一天到晚总想着这件事，白天不舒服，注意力不集中，食欲也差。每晚也就能睡四五个小时，噩梦不断，自己特不着急，心情专门不行，专门烦，没有心思干其他的事，如何也摆脱不了内心的痛苦，因此我就来了，您一定要帮帮我。三、咨询师了解到的情况：求助者退休前为中学高级教师，性格较内向，敏感，工作勤奋，人际关系良好。家庭经济状况较好，平常躯体健康，夫君因心脏病去世，有一子一女，都已成家。请依据以上案例，回答以下问题：1、请对该求助者做出初步诊断，并讲明依据。(20分)2、针对该求助者的摄入性谈话，需注意哪些内容?(10分)3、该求助者产生心理问题的缘故是什么?(10分)4、咨询师与求助者商定的咨询目标应包括哪些特征?(10分)5、针对本案例，咨询师使用了贝克和雷米的认知疗法关心求助者改变了认知，该疗法的工作程序是什么?(10分)6、针对本案例，咨询师使用了面质技术，请讲出面质技术使用的注意事项。(15分)7、咨询师在本案例中可使用求助者中心疗法，简述求助者中心疗法的人性观。(15分)8、咨询结束一年后，应该对该求助者进行效果评估，请讲出远期疗效评估时自我接纳程度评估的内容和方法。(10分)一、请对该求助者做出初步诊断，并讲明依据。(二级6/三级26)对该求助者的诊断是：疑病性神经症。(5分)诊断依据：1、排除精神病(1分)，按区分心理正常与异常的三项心理学原则(1分)，该求助者主客观世界统一，精神活动内在协调一致，人格相对稳定，讲明该求助者不属于精神病(1分)。2、症状表现：认知错误(0.5分)：没有依照地认为自己有心脏病(0.5分)。行为(0.5分)反反复复的就医行为(0.5分)。情绪(0.5分)：因自己不能得到