呼兰河传(节选)

十六呼兰河传节选）萧红学习目：1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术，刻画人物性格的方法。3、感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。重点难：1、体会儿童天真烂漫的个性特征2、体会作者赞美人性和自然的思想感情。3学习作品用鲜活的语言描摹事物的手法。教学准：1、学生课前需搜集有关《呼兰河传等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识。2、教学中相应的课件课时安：课时教与学动设计：一、导入新课作家笔下的有关童年生活的作品--—鲁迅《从百草园到三味书屋丰子《给我的孩子们等相信都给我们大家留下了深刻的印象……女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，也为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!二、简介作者、作品（ppt显示）1．作者萧红1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸但也培养了她的反抗意识她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的她的创作力求写真以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽美丽鲜活和质朴无华统一起来创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体代表作品有中篇小说《生死场小说《呼兰河传2．作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式而以呼兰城的公众生活和环境为中心辐射出生活的种种方面正如

书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传课文节选部分是活泼“我和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。三、初读，把握文章主要内容快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题（出示）*作者向我们介绍的是什么？*主要人物是谁？各自的年龄有多大？*地点在哪儿？*能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？*“我”对自己童年生活感受如何？*你对作者描写的童年生活感受如何？*能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？*不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？四、精读，探究人物形象1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。让学生完成下面的填充是一个你的理由。

孩子并结合课文说说明确：天真烂漫、充满童真等等。理由父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说不信，我到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说是一样的吗?”我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈一下子就忘记得一干二净了。2、在“我”眼里，祖父是一个

人。结合课文说说理由。明确：热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。理由父一天都在后园里边我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来我单拿着那个锄头的头铲起来得够了，把草摘下来问我?父慢慢地把我叫过去，讲给我听……父浇菜，我也

抢过来浇……”（把文章中具体描写的段落好好朗读下，师总结刻画人物、景物的方法五、品味语言找出文中你喜欢的语句或语段读一读，说说喜欢的原因(相机结合练习三六、探讨1、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？（参考：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活2、很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动同样如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？（参考许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边而成人不得不为生计奔波时往往会怀想童年所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前七、课文总结本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐托了作者对故乡的怀念由纯真的生活