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文档简介

北师大版一年级下册第三单元生活中的数《数豆子》教学设计盐湖区科技实验小学张会敏教学内容：北师大版小学数学一年级下册第26——27页。教学目标：1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，渗透基数和序数的的概念。3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。教学重点：会用不同的方式表示数。教学难点：理解各个数位上数字的意义，感受数的组成。教具学具准备：课件、豆子若干教学过程：

一、新课探究同学们，上节课我们学习了数花生，数小棒，今天我们一起来学习一下数豆子。出示课题：数豆子下面大家把准备好的豆子拿出来。1、抓一把，估一估，数一数。让孩子们自己抓一把，然后估计一下有多少，再数一数。2、看大屏幕，观察笑笑和淘气的做法。淘气估了一把豆子大约有50粒，实际数了28粒，笑笑估了一把豆子大约有20粒，实际数了有22粒，谁估的数量和数的数量更接近呢？怎么拨，怎么写？学习28的读法和写法①让学生在计数器上拨出28，并说一说你是怎样拨的，为什么要在十位上拨2，个位上拨8,2和8各表示什么意思？②让学生对着计数器写出数字28，跟着老师读作：二十八③提问：2在哪个数位上？8在哪个数位上？学习22的读法和写法①让学生在计数器上拨出22，然后写一写、读一读22。②老师提问：十位和个位上的“2”所表示的意义一样吗？学习30的读法和写法①让学生拿出3捆小棒，数一数，在计数器上拨出30，说说自己是怎样拨的？②提问：为什么要在十位上拨3，个位上一个柱子都不拨呢？十位上的“3”表示什么意思？③写一写、读一读30。直观操作，加深数位意义的理解：45的读法和写法让学生拿出4捆小棒和5根小棒，数一数，然后在计数器上拨出45，写一写，读一读。4、拨一拨，认一认。（认识百位）（1）老师拨数，学生写数并读数。教师依次拨出数字：97、87、99认识百位99的个位上再拨一个柱子，猜一猜会是多少呢？通过拨珠子，感受100，引入百位，知道从右边起第三位是百位。小练习根据计数器，写一写，读一读。（63、50）5、想一想：读数和写数时应该注意什么？读书和写数都从最高位开始，最高位不能是0，末尾的0不读，个位上没有，用0来占位。6、想一想、试一试。（数的组成）先让学生说说图中的意思，然后让学生尝试用不同的方法表示34。二、巩固练习课本第27页“练一练”第1题。让学生通过摆小棒和拨计数器，进一步理解26各数位上数字的意义。课本第27页“练一练”第2题。看图填空，再次理解数位的意义。课本第27页“练一练”第5题。找一找生活中的数，让学生深刻体会数学与生活的密切关系，初步认识基数和序数。用5颗珠子，在计数器上可以表示哪些两位数？学生独立完成，再集体交流。三、课堂总结1.从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百

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