冀教版五年级（三年级起）英语下册全册优质教学设计

冀教版五年级（三年级起）英语下册全册教案UNIT1GoingtoBeijingLesson1IAmExcited!【教学内容】Lesson1Iamexcited!【教学目标】.知识与技能：掌握四会单词rundancejumpsit,down；.会运用所学单词进行简单对话【教学重、难点】掌握四会单词sit,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话.【教学准备】学生：预习课文； 教师：多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：Whatdidyoudoontheholiday?Talkabouttheirholiday.这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。二、NewconceptMrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?Whathappened?Let'slisten.播放光盘。整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。IsDannynaughty?WhatdoesMrs.Lisay?Introduce：Don1t.Please.Listenandwrite.Don'tswim!Don,tsmoke!Don1tturnleft!Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。Watchthevideoagain,followtoread.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调，从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。Canyouperform?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。三、practiceReadthetext.分角色读课文并表演。指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。pairwork:Listenanddo.Let'sdoit!Readandmatch.Look,sayandwrite.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感，实现了"用英语做事情”的目的。四、本课小结对于今天所学的几个动词及句型，你都会说了吗？五、Homework:Copythenewwords；Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1:IAmExcited!run.jump.standup.Dontsing. PIease sitdown.dance.【课后反思】Lesson2WhatAreYouDoing?【教学内容】Lesson2WhatAreYouDoing?【教学目标】.要求学生掌握四会单词：行为动词drawseelookpoint.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook.句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?He(She)ising.Isee.【教学重、难点】1.掌握四会单词draw,see,look；并能运用于实际生活中进行简单的.2.现在进行时态的掌握与运用。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】SteplClassopeningStep2Teachingthenewlesson..本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea..运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea..两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee..听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示一幅图画）Whatdoyousee?.利用实物或单词卡片汇报演出。Step3>LearnPart2.唱歌曲："1amDrawing"找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing? --Iamstanding.Whatareyoudoing?--Youaresitting.WhatamIdoing?--Iamwalking.WhatamIdoing?--Iamseeing.WhatamIdoing?--Iamjumping.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep,开始时,教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。Step4：小结今天所学的词汇和句型你还记得吗？Step5：HomeworkCopythenewwords；(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)Readthetextfluently.【板书设计】Lesson2WhatAreYouDoing?draw drawingapicturesing singingasongread readingabookIook Iookingoutthewindow【课后反思】Lesson3WhoIsSinging?【教学内容】Lesson3WhoIsSinging?【教学目标】.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisnzt.【教学重、难点】.本课的四会单词：man,woman,baby.对课文的理解和句型的灵活运用.【教学准备】多媒体，单词卡片【教学课时】1课时【教学过程】SteplClassopeningandreview用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）Step2NewConcepts.出示图片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman和baby.可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisa 也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。.领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。.复习句型：She/Heis__ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep）.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?（弓I导学生做出正确回答。）.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。.自读课文，说说了解到了哪些信息。.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleeping?.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。Step3小结你是否对现在进行时有了进一步的认识？Part5：HomeworkCopythenewwords；(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)Readthetextfluently.【板书设计】Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcryingtalkingWho【课后反思】is―? is ing.Lesson4WhoIsHungry?【教学内容】Lesson4：WhoIsHungry?【教学目标】.掌握词汇:hungry、who>water^tea、candy.理解并灵活运用下列句型:Whois?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.【教学重、难点】灵活运用句型：Whois?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、Greetingsandreview以教室里同学们的活动为主要情境，复习操练Whois?，形成师生互动，生生互动.二、NewconceptsT:（作饥饿状）Well,Iamveryhungrynow.Iwouldliketoeatsomefruit.Look!Therearesomanyfoodshere:apple>orange、water>andcake.（像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生）I'dliketoeatanapple.rdlikeanorange.WouldIlikesomecakes?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,然后喝了）.Wow,sogood!T:Whoishungrytoonow?（重复Whoishungry?边说边写在黑板的正上方）ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They'reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet'sseewhoisthirsty.(Ssanswerthequestion:"Whoisthirsty?)ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?H(板书)(Ssanswerthequestions)三、PracticeReadthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)四、小结对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？四、Homework1、熟读课文2、完成课本P9练习题。【板书设计】Lesson4WhoishungryWhoishungry?WouId you Iikesome ?Yes,pIease./No,thanks.I'dIike=IwouIdIike I'dIikesome***【教学反思】Lesson5WhatAreTheyDoing?【教学内容】Lesson5WhatAreTheyDoing?【教学目标】掌握句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing...Whatareyoudoing?--Fm_ing...Whataretheydoing?-They're_ing...【教学重难点】灵活运用现在进行时的句型。【教学准备】多媒体，录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：Whatdoyouliketodo?Whatareyou/ishe/shedoingnow?二、NewconceptTherearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?Let'slisten!播放光盘。Readthetext,findtheanswer.通过实例介绍am,is,are的不同用法。Listenandfollowtoread.Part3:Listenandrepeat.单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。三、practice.Readandperformthetext..Let'sdoit!四、小结PracticeDoHaskandanswer"inpairslikethis:（利用书中的图画。）What*sthebabydoing?-Heis_ing.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。五、布置作业用What'sthedoing?-He/Sheis_ing.自己造三组句子。Lesson5:Whataretheydoing?Whatareyoudoing?Iamplayingping-pong….Whatishe/she/itdoing?He/She/11iseating….Whatareyou/theydoing?We/Theyaredrawing….【教学反思】Lesson6DannyIsLost!【教学内容】Lesson6DannyIsLost!【教学目标】学生能听懂并理解这个简单的故事。【教学重、难点】能够问答关于这个故事的问题。【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、Pre-readingGreeting：Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?预测故事内容，培养学生思考能力。二、While-readingStep1:Listentothestory,orderthepictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。Step2:.Readthestory1—4,thenjudge.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。不同形式的练习，检测学生对故事的理解。.Readthestory5—8,answerthequestions.练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。Step3：Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。三、Post-readingWhatwillhappenonthetrain?四、Homework:Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.Lesson6DannyisIost!TheyaregoingonatriptoBeijing.DannyisIost—Hewantstobuybananas.Again,Please!【教学内容】Again,Please!【教学目标】.学生养成和提高基本的学习策略。.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。.学生养成听录音和跟读句子的习惯。【教学重难点】识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】Stepl开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting(1)教师播放录音。完成本节练习。Listenandtick.一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。(3)指导学生完成，Listenandwrite.(4)师生共同完成，Lookandwrite.Step2Test利用活动手册进行测试。1、听录音，做活动手册的第二、三题。2、自我完成1题。Step3小结(1)选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。(2)小组讨论：课间同学们正在干什么？(出示ppt)Step4Homework完成《课堂练习册》Exercise.【板书设计】Again,pIease! Whatishe/shedoing?He/sheising. WhatamIdoing?Youareing. Whatareyoudong?I，m/We'reing.【教学反思】UNIT2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing【教学内容】Lesson7【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people,many,child,women,men.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Theyareontheirwayto.Therearemany..学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：child/children,man/men【教学重、难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people,many,child,women,men.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Theyareontheirwayto.Therearemany.【教学准备】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?二、NewconceptTheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredotheylive?Let'slisten!播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?Let'sreadthetext,findtheanswer.借助图片介绍单数句子与复数句子，注意is,are的用法。This/Thatisa/an.These/Thoseare.介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：Woman--womenManmen,chiId--children...Listenandfollowtoread.三、小结检查学生掌握情况指名上台用英语描述。四、布置作业.Readthetext..Let*sdoit!Page12,part1and2.【板书设计】Lesson7ArrivinginBeijingThisisachiId.Achildisflyingakite.ThesearechiIdren.SomechiIdrenareplaying.Thatisaman.Amanisrunning.Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.Thisisawoman.Awomanissinging.Thesearewomen.Somewomenaredancing.【教学反思】Lesson8Tian'anmenSquare【教学内容】Lesson8【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say,help,worry,sad.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Thisisdifficult.Don*tworry.Icanhelpyou..学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。【教学重、难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say,help,worry,sad.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Thisisdifficult.Don*tworry.Icanhelpyou【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?二、NewconceptTheygototheTian,anmenSquare.Whatdotheysee?Let*slisten!（播放光盘。）Whatarethepeopledoingonthesquare?Let'sreadandjudge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。Listenandfollowtoread.模仿标准的语音语调跟读介绍thereis,thereare句型。Thereisaboybehindthetree.Therearesomemonkeysatthezoo.难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现,二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。三、practice.Readthetext..Let(sdoit!Page23,Look,talkandwrite.四、小结通过本次课的学习，你都收获了哪些知识？四、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson8Tian'anmenSquareIt'seasyforJennytofIyakite.It'sdifficultforDannytofIyakite.Thereisaboy.Heissinging.Therearesomewomen.TheyarewaIking.【教学反思】Lesson9ThePalaceMuseum【教学内容】Lesson9【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇；take,takeapicture,be.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：MayItakeyourpicture?Sure!Becareful!.学生能学会一首关于照相的歌曲。【教学重、难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,takeapicture,be.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：MayItakeyourpicture?Sure!Becareful!【教学准备】教师：多媒体学生：预习课文【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?二、NewconceptTheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.Let*slisten!播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。WhatdotheydoatthePalaceMuseum.Let1sreadandjudge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。Listenandfollowtoread.Listenandsingasong.优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。三、practice.Readthetext..Let'sdoit!Page25,talkandwrite四、小结试着归纳故宫的主要信息，并尝试着介绍故宫。五、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson9ThePaIaceMuseumThePaIaceMuseumisbeautifuI.It'sold.It'sabout600yearsold.MayItakeyourpicture?Sure.Lesson10TheGreatWall【教学内容】Lesson10【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel,tired,stop,wait,afraid.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Howlongis?Don'tbeafraid.【教学重、难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel,tired,stop,wait,afraid.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Howlongis?Don*tbeafraid.【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：Howdoyoufeel?Review：WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相关。NewconceptToday,theygototheGreatWall.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?Let*slisten!播放第一部分光盘。整体感知文本，理解大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?整体感知文本，理解大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。Listenandfollowtoread.Onthewaybacktothehotel,whathappened?Let'slisten.听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性播放第二部分光盘。Listenandfollowtoread.practiceReadthetext.Let'sdoit!Page27,askandanswerlookandwrite.talkmoreaboutBeijing.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,实现了"用英语做事情”的目的。四、小结你会用英语做事情了吗？五、布置作业.Copythekeywords..Exercisebook.【板书设计】Lesson10 TheGreatWaIITheGreatWaIIisfamousandgreat!It'sveryoId.It'sabout2000yearsoId.It'saIsoveryIong.It'sabout6000kiIometres.DannyfeeIstiredandhungry.Don'tbeafraid.Stop!PIeasewait!Lesson11ShoppinginBeijing【教学内容】Lesson11【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for,busy.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Jennybuysfor.Whattimeisit?It'stwoo'clock./It1s2:30.【教学重、难点】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for,busy.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Jennybuysfor.Whattimeisit?Ifstwoo'clock./It*s2:30.【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play"Charades"toreviewthephrase:Let'sgotothe—to—.Let'sgototheshoptobuy.Letzsgototherestauranttoeat.Let*sgotothelibrarytoreadabook.Let'sgotothegymtoplay、IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheising.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Teacher:(ToalltIshe/sheingloudlyorquietly?hevolunteers.)Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingloudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.三、PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit,(quickly,slowly,loudlyandquietly).四、BriefSummaryUsetheactivitybook.Checkforunderstanding.五、Homework.Copythekeywords.ActivitybookLesson11【板书设计】Lesson11 ShoppinginBeijingLet'sgotothe-to-.Whatishe/shedoing?He/sheising.Ishe/sheingIoudIyorquietIy?Ishe/she ingIoudIyorquietIy?Lesson12AVisittotheGreatWall【教学内容】Lesson12【教学目标】.学生能听懂和理解这个简单的故事。.学生可以根据故事进行问答。.学生可以向同学复述故事。【教学重、难点】.学生能听懂和理解这个简单的故事。.学生可以根据故事进行问答。【教学准备】多媒体，录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、Pre-readingGreeting：DoyouknowabouttheGreatWall?预测故事内容，培养学生思考能力。二、While-readingStep1:Listentothestory,orderthepictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。Step2:ReadtheStoryl—3,answerthequestions.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。不同形式的练习，检测学生对故事的理解。eadthestory4—6,fillintheblanks.Let'sknowmorethingsabouttheGreatWall.InChina,peoplesay"HedoesnotgototheGreatWallisnotaman."Don'torontheGreatWall.Lefskeepitand练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。Step3：Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。三、Post-readingWhereelsedotheyvisit?Talkaboutanewstory“AvisittothePalaceMuseum”.四、Homework:Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.【板书设计】Lesson12AVisittotheGreatWaIIThinkabout:HowcanwekeeptheGreatViaIIcIeanandbeautifuI?【教学反UNIT3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards!【教学内容】Lesson13【教学目标】.让学生能听说读个4词汇:postcardletteremailsend.让学生能认读、理解并运用句子.激发积极的情感因素，培养与人交流的能力。【教学重、难点】重点：四会词汇：postcard,letter,e-mailsend难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。.【教学准备】多媒体，信，明信片【教学课时】1课时【教学过程】1、导入新课：Ihaveagoodfriend.1missherverymuch.HowcanIdo?导入本课。2、新授第一部分。(1)首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生明白先自渎找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。(2)组长汇报后师总结归纳出本课新单词：postcardletteremail师边板书边领读，指名读。用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。(3)播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。(读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分)3、新授第二部分。(1)小组中自学本部分。(同第一部分)(2)小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。Howmuch学生经常见到，点一下，让学生说说意思。(3)幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。4、教学第三部分。(1)完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结归纳send的用法。(2)完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。同桌展示。让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。5、小结：让学生自己说说本课主要学了什么？6、Homework:活动手册13课【板书设计】Lesson13Let*sbuypostcards

postcardlettere-mailsendIwanttosend…to…？Lesson14JennyWritesaPostcard【教学内容】Lesson14【教学目标】.学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write,mum,dad,dear,fine,left,right.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright..学生将学会唱一首关于明信片的歌。【教学重、难点】.如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。.句型结构：Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.【教学准备】单词卡，录音机【教学课时】一课时【教学过程】一.Revision.做"DrawandGuess"游戏用以复习postcard和e-mail.做"WhatDayisit”游戏用以复习星期的名称、月份和序数二.Newconcepts:1.write,mum,dad,dear,fine,left,rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate：left,rightWriteontheblackboardandreadafewtimestogether.Askforvolunteerstoshowyouthe（让学生能够正确运用所学单词）Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask"Wheredoweputthestamp?”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.Playagame.（传递单词游戏）Onebyonereadthewordonthecard.2.1ntroducehowtowriteapostcard.（介绍明信片写法）Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.（提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二.内容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语）3.DrillsMakeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.（要求每个学生都做一张明信片，用topbottom,left和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。4.Openbooks.Let'slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.（读课文）LookatJenny'spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?5.Singasong:三.Homework:ActivityBook Lessonl4【板书设计】Lesson14JennyWritesaPostcard

write,mum,dad,dear,fine,Ieft,rightWheredoyouwriteonapostcard?OntheIeft.Wheredoyouputtheaddress? Ontheright.【教学反思】Lesson15SendingthePostcards【教学内容】Lesson15【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn,wrong.学生能学会如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights..学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Howmuchare?Theyare.FIItakethem.【教学重、难点】.学会基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights..句型结构：Howmuchare?Theyare.rIItakethem.【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassOpeningandReview.GreetingHello,boysandgirls!Howdoyoufeel?.Review:PlayagameReviewtowordsthatlearnedinlastlesson..Singasong利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。二、NewConcepts1、DemonstrateShowadialogue:Lynn：Hello,Mingming.Whereareyougoing?Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.Lynn:MayIgowithyou?Ming:Sure!Let'sgo.Atthepostoffice:Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?Lynn：rmsendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?Clerk:Oneyuan.Lynn:Iflltaketwo,please.Thankyou,Clerk:Youarewelcome.Good-bye!在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。2、PracticeFourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.3、Understandthebook.Playtherecorderandreadthesentences.4、PlayagameMakeashopattheclassroom.三、小结ActivityBook:Exercises.四、Homework:Makeupadialogueandwriteonpaper.（英语作业的形式也要有所改变，新颖而且有创新性，更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的兴趣，达到积极巩固的目的）【板书设计】Lesson15SendingthePostcardsturnwrongGostraight.TurnIeftatthetrafficIights. Howmuchare?Theyare. I,IItakethem.Lesson16AnEmailIsFast【教学内容】Lesson16【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：emailidea,computer,use.学生将学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。.学生将学会唱电子邮件之歌。【教学重、难点】1.书写：emailidea,computer,use2.学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。【教学准备】教科书、录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、Greeting:Hello,class!Howareyoutoday?Howistheweather?二、Playagame:HDrawandGuess（,toreview"postcard”"letter"and"E-mail”.Drill:Iwritea/anona（指着黑板上的图画进行练习）三、Newconceptsa.Pointtoacomputerandask"what'sthis?"Introduce"computer".b.Write"computer"ontheblackboard.LeadtheSsreadandspellthisword.c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:WhowantstosendanE-mail?Whereisthecomputer?HowmuchistosendanE-mail?d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let'ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。LeadtheSstosendonthecomputer.f.WhodidyousendanE-mailto?IsendanE-mailto. .四、小结：今天我们都学到了哪些知识呢？五、Homework:ActivityBookLesson16【板书设计】Lesson16AnEmaiIIsFast

emaiIidea,computer,use.Lesson17Danny1sEmail【教学内容】Lesson17Danny*sEmail【教学目标】L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：kind,us2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:How'stheweatherinCanada?Isitsnowy?It'ssunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!【教学重、难点】.词汇：kind,us.基本句型结构：How'stheweatherinCanada?Isitsnowy?It'ssunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!【教学准备】录音带、多媒体课件，单词卡【教学课时】一课时【教学过程】一、Greeting:Hello,class!Howareyoutoday?Howistheweather?~>Playagame:HDrawandGuessntoreview"postcard”"letter"and"E-mail”.Drill:Iwritea/anona（指着黑板上的图画进行练习）三、Newconceptsa.Pointtoacomputerandask"what'sthis?"Introduce“computer".b.Write"computer"ontheblackboard.LeadtheSsreadandspellthisword.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:WhowantstosendanE-mail?Whereisthecomputer?HowmuchistosendanE-mail?DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let'ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。LeadtheSstosendonthecomputer.f.WhodidyousendanE-mailto?IsendanE-mailto. .四、Homework:ActivityBookLesson17【板书设计】Lesson17Danny,sEmaiI一、词汇：kind,us二、句型：How'stheweatherinCanada?Isitsnowy?It'ssunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!Lesson18LittleZekeSendsanEmail【教学内容】Lesson18LittleZekeSendsanEmail【教学目标】.学生能听懂和理解这个简单的故事。.学生可以根据故事进行问答。【教学重、难点】.学生能听懂和理解这个简单的故事。.学生可以根据故事进行问答。【教学准备】多媒体课件、录音机、磁带【教学课时】一课时【教学过程】一、Pre-readingGreeting：DoyouknowabouttheGreatWall?预测故事内容，培养学生思考能力。二、While-readingStepl:Listentothestory,orderthepictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。Step2:ReadtheStory1—3,answerthequestions.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。不同形式的练习，检测学生对故事的理解。eadthestory4—6,fillintheblanks.练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。Step3：Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。三、Post-readingWhoelsedohesend?Talkaboutanewstoryo四、小结利用活动手册进行测试。五、布置作业.Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends..复习本单元所学。【板书设计】Lesson18LittleZekeSendsanEmaiIQ:1.IsthetimeinOttawathesameasinBeijing?2.WheredoesLittleZekesIeep?【教学反思】UNIT4DidYouHaveaNiceTrip?Lesson19LiMingComesHome【教学内容】Lesson19LiMingComesHome【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story,did,yesterday,night.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念.学生能理解并运用：walk/walked【教学重、难点】.词汇：story,did,yesterday,night.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念【教学准备】多媒体，单词卡【教学课时】一课时【教学过程】一、Classopening.Leadthemdothegames:1、What'smissing?2、Whatdayisit?Q:Whatdaywasyesterday?二、Newconcepts.Makeachartontheblackboardasshowbelow.Today Yesterdayplay playedwalk walkedtalktalkedtalklooklookedlookLiMingDannyandJennywentonatriptoBeijingwherearetheynow?Playattentiontothenewword"gift”.andsentences.Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?It'sforyou.三、practiceReadthetext.分角色读课文并表演。指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。pairwork:Listenanddo四、小结小组活动，拓展融合本课学过的知识，让孩子们自己编对话，演出来。四、布置作业ActivityBookLesson19【板书设计】Lesson19LiMingComesHomeToday YesterdayPlaypIayed

PlaywaIkwaIkedtaIkwaIkwaIkedtaIkIooktaIkedIooked【教学反思】Lesson20JennyGoesHome【教学内容】Lesson20JennyGoesHome【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：had,went,saw,ate.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Didyoumissme?Yes,Idid.Whatdidyoudoyesterday?!ateanorange..能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念.能辨别这些动词的现在时和过去时形式：have/hadgo/wentsee/saweat/ate【教学重、难点】辨别这些动词的现在时和过去时形式：have/hadgo/wentSee/saweat/ate基本句型结构：Didyoumissme?Yes,Idid.Whatdidyoudoyesterday?!ateanorange.【教学准备】多媒体，单词卡【教学课时】一课时【教学过程】一、问候T：Let1sbeginourclass.HelloboysandgirlsS:Hello,teacher. 师生交流情感，解除拘束感T;Howareyou?Fine,thankyou,andyou?Fmfine,too二、游戏"Travel”——复词规则动词过去式教师手持"Today","Yesterday"两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。教师用动作给出一些常用的动词，如：教师作"走，跳，玩，谈话等"的动作，学生抽到卡片后就说SI：Today,1walk.S2:Yesterday,Iwalked.Today： Yesterday：go wentsee saw

eatatehavehadamwaseatatehavehadam三、听录音并跟读课文第一部分四、出示课件，根据所给内容说话Jenny的旅行计划ThefirstdayTian'anmenSquareTheseconddayPalaceMuseumThethirddayWangfujing五、听录音并跟读第二部分内容六、练习：完成活动手册第一题七、布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主Lesson20JennyTodayLesson20JennyToday:go

see

eatGoesHomeYesterday:wentsawateLesson21LookatthePhotos!【教学内容】Lesson21LookatthePhotos!【教学目标】.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：photo,were,was,happy.学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。【教学重、难点】.词汇：photo,were,was,happy.继续加深对现在时和过去时概念的理解【教学准备】教学光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、复习用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。二、新授1、利用手偶及有关Danny的图片进行对Whathappened?的教授。Teacher:IhavesomepicturesofDanny.（对手偶说）Danny,canyoutalkaboutyourpictures?Danny:OK.Teacher:（拿出一张照片）0h!Whathappened,Danny?Danny:Ihurtmynose!Teacher:（拿出二张照片）Whathappened?Danny:Ifell!Teacher:（拿出三张照片）Whathappened?Danny:Ibrokemytail!Teacher:Oh,poorDanny!（面向学生）CanyoutalkaboutDanny'spictures,whathappened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）2、出示写有hurtfallbreak及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。3、听录音，阅读第二部分Danny'sstory,对本部分内容进行提问，检查学生的理解情况，如：WhatdoesDannytalkwithMr.Wood?WheredidDannyhurt?DidDannyhavefuninBeijing?三、编排对话将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：Whathappened?让自告奋勇者到前面表演对话。四、小结一一课后练习选词填空1、What,Danny?2、I_mynose!3、I.4、Imytail!fellhappenedbrokehurt五、布置作业：《课堂练习册》Lesson21【板书设计】Lesson21DannyGoestoSchooIWhathappened?hurt hurtfaII felIbreak broke【教学反思】Lesson22GiftsforEveryone【教学内容】Lesson22GiftsforEveryon