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运算律买文具教内：课本第47--49。教目：1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教重点简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。教准：小黑板教方：情景教学法教过：一、创情景、激趣入：电脑出示2008年5月我国四川发生了8.1级的大地震造成许多学校的房屋倒塌为恢复学校的正常上课党和政府紧急调动各地的帐篷使灾区的学生能按时开学上课你能为灾区学生做什么？学生上网查找资料分析处理信息，了解灾区学生的困苦。)生：我们可以捐东西给灾区的小朋友。1、根据情景图提出问题。2、说一说了解了哪些已知条件。二、自学习、建立型。1今天这节课我们先来研究第个问题:买3个计算器和1支钢笔要多少元?1.需要多少元呢?你能独立完成吗?学生试做,教师巡视。汇报:求买3个计算器和1支钢笔要多少元,可以3个计算器的钱加1支钢笔的钱。22×3=66(元)24÷4=6(元)66+6=72(元)最新北师大版四年级上册数学精品教案

最新北师大版四年级上册数学精品教案答:买3个计算器和1支钢笔要72元。2.谁可以列成综合算式?学生交流。汇报:22×3+24÷4。谁可以解决这个问题?小组讨论、交流。汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算应该先算乘除,后算加法。22×3+24÷4=66+6=72(元)练习:先说出下面各题的运算顺序再计算。35+65×40÷512×(153-83)÷8第二道有小括号,应该怎么办?先算小括号里面的。小结:在一个算式里含有两级运算,应先算第二级运算,再算第一级运,括号要先算括号里面的。完成教材第48页“练一练”第3题。先请学生说出每题的运算顺序再计算。3.你能添上括号使9÷3×5-2=1?(课件出示:教材第48页“试一试”例1)学生交流。汇报:只使用小括号能行吗?怎么办?请中括号[]来帮忙。9÷[3×(5-2)]=9÷[3×3]=9÷9=1小结:当我们需要改变运算顺序时,如果只有小括号不行那我们就可以请中括号来帮忙。计算时,要先算小括号里面的,算中括号里面的。完成教材第49页“练一练”第6题。要求:先让学生说出每题的运算顺序再计算。小结:老师这里还有一个歌谣能帮助你记一下运算顺序呢,读一读试一试。混合式题要计算,明确顺序是关键。同级运算最好办,从左到右依次算。两级运算都出现,先算乘除后加减。遇到括号怎么办?小括号里算在先。中括号里后边算,次序千万不能乱。每算一步都检验,又对又快喜心间。【设计意图:通过学生喜闻乐见的歌谣的形,记忆混合运算的顺序学生既喜欢,又记得牢固三、知巩固。1.做教材第48页“练一练”第2题。指名让学生板演。2.做教材第49页“练一练”第4题。指名让学生板演,纠正时说一说运算顺序。4.通过这节课的学习,你有什么收获?说给你的小伙伴听听。学生汇报,教师适时补充。【设计意图:课后练习同步课堂教学能起“趁热打铁的非常效果个别最新北师大版四年级上册数学精品教案

最新北师大版四年级上册数学精品教案指导,及时发现漏洞,针对性强五、课总结：通过这节课的学习，你对中括号的作用及用法掌握怎么样？六、作布置：练一练第2、5、7题。教过：买文具整数四则混合运算的顺序混合式题要计算,明确顺序是关键。同级运算最好办,从左到右依次算。两级运算都出现,先算乘除后加减。遇到括号怎么办?小括号里算在先。中括号里后边算,次序千万不能乱。每算一步都检验,又对又快喜心间。教反：从教学目标定位来,该是既注重两级运算的运算顺,要重视解决问题的一些策略合学生的学习实际情况来看,两样都已初步地感受过,但又不是很深入,如,四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺,都在平时的练习中碰到过,却不是很多(但有的学生在家长的帮助下对于先乘除加减的运算顺序已了然于胸了)此本课以学生比较熟悉的情境主题图中的实例要求学生列出算式,引导学生观,近数学与生活之间的密切联系激学生的学习兴趣,并要求学生明确应该先算什么,为什么先算它,说出自己是怎样想的解决实际问题为经