七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案

单音与和声教课剖析【教课目的】感情、态度与热爱集体，修养自觉恪守集体共同规则、规范的品行价值观目标提升办理集体生活中矛盾和矛盾的能力，办理好个性化需乞降集体共同要求能力目标的关系理解个人意向与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关知识目标系；理解集体主义原则【要点难点】教课要点：如何办理个人意向与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教课难点：建立全局看法，坚持集体主义。教课过程一、导入新课(多媒体播放视频——《心火烧》男女混淆唱)心火烧心火烧心扉呀关不住了爱情在心中打闹他说是春季到了思虑：观看视频，给你哪些启迪？一首混淆唱的歌曲如何才能完满地达成呢？二、新课讲解目标导学一：个人意向与集体规则(一)个人意向与集体规则的一致与分歧活动一：资料剖析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很高兴，都按规定的时间早早地会合在学校门口，到了景点，老师说能够自由活动一个小时，一个小时此后一定准时在规定地址会合，有一小部分同学想再多走走，可另一部分同学不一样意，最后决定坚持原计划，一个小时后会合。但是小玲、小丽、小文都想多走走，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢掉我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时事后其余同学都到了商定的地址，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么不测，就焦虑地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简单来一次，我们可是是想多逛一会儿问题：为何会出现这样的事情？提示：个人意向与集体规则出现了分歧，个人与集体的需要不一样。你如何对待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，能够理解；但集体有集体的规则，应恪守集体规则。如何防止这样的状况出现？提示：小玲等人应认识到这是集体活动，该有集体意识；集体尽量协调同学们的意向。教师叙述：在这个事例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中常常会出现这类分歧，比如教材P63第二个研究与分享中所举的小例子。(二)化解个人意向与集体规则的矛盾活动二：教材P63第一个研究与分享思虑：假如我们不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响？提示：没法保证正常教课次序，造成场面杂乱，集体没法正常运行。对个人又有哪些影响？提示：个人的学习环境得不到保障，大多数同学的个人意向没法实现。个人意向必定要听从集体规则吗？提示：换位思虑，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反省个人意向的合理性，发现此中的均衡点。活动三：争辩赛正方：死守规则最重要，忽视规则是胡闹。反方：改正规则最重要，大家满意才是好。学生举手分正反方。争辩时间：5分钟。教师叙述：俗语说：众口难调。在好多状况下，因为个人与集体的需要不一样，致使个人意向与集体规则出现了分歧和矛盾，在这类状况下，个人能够恪守集体规则就显得尤其难得。但个人意向并不是老是要屈服于集体规则，当集体规则不合理时，理应不停改正、不停完美，找到个人意向与集体规则的最优组合。目标导学二：让和声更美(一)个人利益与集体利益的关系活动四：事例剖析我们学校每个月都有星级班集体评比活动，而这个月的评比结果下来，七年级某班争当星级班集体的美好梦想又一次落空了，好多同学很绝望，这时有人说：“我们只需管好自己的事就行了，班级里的事我们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”问题：你赞成他的看法吗？为何？提示：不赞成。个人利益与集体利益在实质上是一致的，应关怀集体利益。活动五：资料剖析河南淅川移民丰碑共有56座，上边工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们辞别先人，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。看了以上资料你有什么感觉？提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。个人利益老是要折服于集体利益吗？提示：个人利益与集体利益实质上是一致的，但也有出现矛盾的时候，这时应建立全局看法，坚持集体主义。(二)集体主义活动六：合作研究活动：将学生疏成几个小组，联合教材P65有关链接，合作研究集体主义。教师叙述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在认可个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不管别人的极端个人主义。(三)学会办理与别人的关系活动七：事例剖析开学了，大学生小明和小强住在同一间宿舍。小明是一个勤劳勤学的学生，性格内向，他喜爱早睡早起，作息时间比较有规律。小强是一枚“宅男”，他以为上了大学，该放松一下了，于是，他常常玩电脑游戏到深夜三、四点钟才睡觉，清晨常常睡懒觉。因为小明和小强的作息时间存在很大差别，因此他们内心其实都感觉对方影响自己的歇息，因为这事他们向来存在着矛盾，但因为他们的性格原由，刚开学的时候，他们谁也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，他们的情绪开始变得有点烦躁，最后，他们之间的矛盾迸发了。结果，他们常常相互谴责。小明谴责小强玩游戏到太晚影响到他的歇息。同时，小强却辩驳说道，小明每日清晨太早起床以致于他清晨常常被吵醒。因为他们向来因为这件事情争执，迟迟不可以找出一个让两方满意的解决方法，最后，致使矛盾升级，他们发生肢体矛盾，打起来了。问题：小明和小强的矛盾是什么？他们采纳了哪一种方式来解决矛盾？结果如何？你以为这类解决方式正确吗？说明你的原由。教师小结：在集体生活中，每一个人都有自己的意向，当我们个人的意向与集体生活的规则发生矛盾时，我们要学会办理与别人的各样关系。当碰到矛盾和矛盾时，我们要谨慎考虑，沉着选择适合的办理方式。三、讲堂总结经过这节课的学习，我们知道了个人意向与集体规则有一致，也有分歧，当两者一致时，我们要踊跃恪守与保护。但两者又常常会发生矛盾，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反省个人意向的合理性，发现此中的均衡点，化解矛盾。与此同时，个人利益与集体利益也会存在矛盾与分歧，究其本源，个人利益与集体利益实质上常常是一致的，当出现矛盾的时候，应建立全局看法，坚持集体主义，这不单关于一个班集体有重要作用，关于成立和睦社会以及中国梦的实现也有重要意义。3板书设计4教课反省本节课更着重于感情、态度、价值观的教育，个人与集体这个话题切近学生生活实质，学生易于理解，但又很难做到。事例剖析从学生已有的体验下手，能够调换学生的兴趣，同时也切合课程标准关于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为基础，以指引和促使初中学生思想道德发展为根本目的的综合性课程。争辩赛的设置能够调换学习的兴趣，使学生从感情上乐于参加，组织学生以多种形式参加，使乏味单一的抽象知