《彩虹》教案七篇

第第页《彩虹》教案七篇

《彩虹》教案篇1

活动目标

1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。

2、认识彩虹的七种颜色，初步学习构图。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1、七色的太空泥、A4纸。

2、彩虹图片及教学范画一张。

活动过程

1、老师出示彩虹引起珍宝活动爱好，与彩虹打招呼，观测彩虹。

引导幼儿观测彩虹糖的颜色和外形。

2、老师示范。

〔1〕出示橡皮泥。

老师引导幼儿观测太空泥，并说出太空泥的颜色。

〔2〕老师演示制作方法。

取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。引导幼儿和老师一起仿照揉搓的动作。

3、幼儿操作。

老师提示幼儿一次取少量的太空泥进行制作，剩下的放回盒子里。

4、老师巡回指导。

5、作品观赏。

教学反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真漂亮》，个别技能较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和援助。科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，幼儿经受了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、援助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长实时捕获幼儿随时出现的聪慧火花，给他们表扬与激励。

《彩虹》教案篇2

教学目标

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发同学的想象力，体会课文涵义。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发同学的想象力，体会课文涵义。

教学预备

预案设计补充、调整、复备

一．复习导入

1.游戏复习词语〔找伙伴〕。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析

1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段

夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中涌现了什么？

一〔〕漂亮的彩虹

一座〔〕一座〔〕

3.小姑娘看到漂亮的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

〔1〕仔细读课文，回答下列问题。

〔2〕小组派出代表回答下列问题。

〔3〕小姑娘为什么要把水洒下来？同桌争论。

〔4〕平常你会为爸爸做什么事？

4.小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。

〔1〕为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像〔〕？还可以说〔〕的月亮像〔〕？〔〕像〔〕。

〔2〕为什么要给妈妈照着梳头？

5.小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。

〔1〕小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？

〔2〕你想对小姑娘说些什么？

三．指导朗读

本文问句较多，所以要指导同学读好问句，留意语气。

四．总结

文中的小姑娘可真欢乐，看到一座漂亮的彩虹想到了许多欢乐、有趣事，假如你是文中的小姑娘。你还会想到什么有趣的事呢？

《彩虹》教案篇3

活动目的：

1、认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光。

2、学习用手电筒的光或太阳光制造彩虹，感知彩虹与光的关系。

3、情愿在试验中大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究彩虹的自然现象感爱好。

活动预备：

1、一个水盆，镜子。盛了水的喷水壶。

2、依据天气状况，选择晴天开展活动。

3、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

你们见过彩虹吗？你见的彩虹是什么样的？你在什么时候见到的？你觉的彩虹美不美？为什么？

我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？

你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的呢？你每次看到它打偶是根据赤橙黄绿青蓝紫的顺次排列吗？

请几个幼儿自己制造彩虹。

你制造出彩虹了吗？你看彩虹时时背对这光还是向着光呢？

你看到彩虹是什么样的？

想想看，我们还在那里看见过彩虹的七色光呢？

引导幼儿看书中的彩虹在那里。

除了书中的彩虹，你还在哪里见过彩虹的呢？

现在我们用水壶来制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹画在纸上！

《彩虹》教案篇4

活动目标：

(1)激起阅读爱好。

(2)感受关切之心的重要。

(3)理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

(4)引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

活动过程：

(1)解读封面

今日，老师带来了个漂亮的故事和你们共享。

请认真看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)

猜猜这是个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)

究竟这本书中藏着个怎么样的故事呢?起来看看吧!

(2)观赏故事，理解内容

①出示第2面，引导观测。

图片上有谁?

发生了什么事?你从哪里看出来的?

生病的熊奶奶心里会想些什么?

②出示第3～5面，体验关切之心c

第个来探望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

第二个来探望的是谁?他送来的是什么?

老师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关怀他人的话。

～每个人都会有生病难受的时候，所以关怀很重要，记得多表示你对伙伴的关怀

③出示第6～8面。

青蛙大叔为什么发愁啊?

你有什么好方法援助他?

(3)自由争论，大胆想象

①小组争论，合作记录。

②各小组选代表集中沟通。

和好伙伴起猜猜，后来会发生什么事情?

青蛙叔叔究竟想了什么好方法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。

活动反思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是非规章概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立种纯真、互助、友好的情感或许比什么都重要。在活动过程中，老师着重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的性格进展，建立种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人沟通、交往的初步尝试。

《彩虹》教案篇5

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.技能目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育同学做一个关怀父母、关怀家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：〔出示图片〕同学们，这是什么？

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今日我们就来学习《彩虹》这篇新文章。〔板书课题：彩虹〕

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？

师：谁来说说课文讲了哪几件事情？

生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋。〔老师引导〕

2、自读课文，学习生字。

〔1〕用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

〔2〕同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

〔1〕出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

〔1〕出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

〔2〕老师范写田字格中的生字，同学书空。

〔3〕同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流畅地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关怀父母、关怀家人。

课前预备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、同学自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、同学分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？〔四个〕

3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座漂亮的桥吗？

三、课文详解。

1、分小组朗读课文，想一想：天上漂亮的桥是什么？读后，小组汇报沟通。

生：天上漂亮的桥是雨后的彩虹。

师：文中的我把彩虹说成漂亮的桥，说明白什么？

生：说明我爱想象、爱思索。

师：那“我”真的能走上这座漂亮的桥吗？为什么？

生：不能，由于它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

生：这是“我”想的，盼望可以援助他们。

师：“我”能想象出这么多事，说明白什么？

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2、全班集体读二、三、四段，你发觉了什么？

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最末一句话都是“你兴奋吗”。

师：从这些发觉上你觉得“我”是一个什么样的孩子？

生：懂事、关怀父母、关怀家人。

3、那么，我们也应当向这位小伙伴学习，多关怀父母、家人，同学们平常在家里是怎么做的？〔同学自由回答〕

4、小组分段朗读、小组竞赛朗读。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、老师总结：除了学习，我们更应当多关怀父母和家人。

板书设计：

11彩虹

彩虹桥上为爸爸洒水浇田地

彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关怀父母、家人

彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋

课后反思：

彩虹是孩子们熟识又生疏的自然现象，由此入手，很好的激发了同学学习的爱好。本节课，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“同学是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给同学。另外，我作为一个引导者的身份，让同学找到问题的答案，充分发挥了同学的主导地位。

《彩虹》教案篇6

一、会写字及组词

那〔那样〕〔那里〕〔那个〕〔那么〕

着〔看着〕〔笑着〕〔玩着〕〔着火〕

到〔来到〕〔看到〕〔一年到头〕〔从早到晚〕

高〔高低〕〔高大〕〔高中〕〔高音〕

兴〔兴奋〕〔兴奋〕〔兴国〕〔也许〕

千〔秋干〕〔干米〕〔干千金〕〔万水干山〕

成〔成为〕〔成长〕〔成果〕〔成天〕

二、会认字及组词

虹hóng〔彩虹〕〔虹桥〕

座zuò〔座位〕〔入座〕

浇jiāo〔浇花〕〔浇水〕

洒sǎ〔洒水〕〔洒落〕

镜jìng〔镜子〕〔镜面〕

拿ná〔拿走〕〔拿笔〕

照zhào〔照常〕〔照相〕

裙qún〔裙子〕〔连衣裙〕

三、多音字

挑tiāo〔挑水〕

tiǎo〔挑事〕

提tí〔提水〕

dī〔提防〕

四、易写错的字

到：左边最末一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语说明

①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词

漂亮——美丽假如——假如

兴奋——欢乐

七、反义词

漂亮——丑陋兴奋——难受

八、积累词语

摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳

走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写

转来转去、直来直去、眉来眼去

说来说去、你来我去、春来秋去

过来过去、想来想去、左来右去

南来北去、说来道去、飞来飞去

九、课文解析

1.整体概括

本文是一篇充斥童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最末让哥哥看到彩云，呈现了“我”的丰富的'想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹涌现了。

第2自然段写假如“我”提着水壶到彩虹上，就能援助爸爸浇田了。

第3自然段写假如“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

第4自然段写假如“我”把秋千挂在彩虹上，坐在上面荡秋千，“我”的花裙子就会飘啊飘的像彩云。

2.句段导学

①雨停了，天上有一座漂亮的桥。

这里“雨停了”点明白彩虹涌现的时间。“漂亮”说明“我”很喜爱彩虹。“桥”是把彩虹比方成桥。

②爸爸，你那把浇花用的水壶呢？假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

这里由把彩虹比方成桥，想到“我”到桥上洒水。“那不就是我在下雨吗”的意思是“那就是我在下雨”。

③哥哥，你系在门前树上的秋千呢？假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

这句由把彩虹像桥，联想到“我”把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。

3.重点难点

①从“我”要给爸爸浇田可以看出“我”是一个怎样的孩子？

从“我”这一美妙的想象中可以看出“我”关怀爸爸，盼望为爸爸减轻负担。可以看出“我”是个懂事的好孩子，到处为家人着想。

②“我”真的能走到桥上去吗？

不能。由于这是彩虹，不是真的桥，没方法走上去。说彩虹是桥是“我”的想象。

③最末一个自然段中的“彩云”是指什么？这样写有什么好处？

“彩云”指的是“我”的花裙子。这里运用了比方的修辞手法，把裙子比方成彩云，既写出了花裙子在空中飘的感觉，又突出了花裙子的漂亮，使语言更加生动形象，给人以鲜亮的印象。

十、课后拓展

1.和彩虹有关的词语

彩虹当空色调斑斓五彩缤纷

假设隐假设现五光十色白虹贯日

2.关于彩虹的小诗

雨过天晴，

一道彩虹高高挂在天空。

丁丁说：

彩虹是一座奇妙的桥，

我想从这座桥上走过，

去看看遥远的银河。

冬冬说：

彩虹是一条漂亮的项链，

天上的仙女戴上它，

肯定会更加好看。

小弟弟问：

假如从彩虹顶上滑下，

会是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹问：

是谁让彩虹这样漂亮？

是谁为它画了七彩衣？

谁有这样大的笔？

彩虹的颜色越来越淡，

慢慢地，它回到了白云中间。

《彩虹》教案篇7

活动目标：

1、知道彩虹是下雨后涌现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、雨后带幼儿观测彩虹，“彩虹图片”

2、幼儿用书，纸。

3、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议争论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？

2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？

3、雷阵雨过后天空会涌现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么状况下会涌现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？假如太阳不出来，能看到彩虹吗？

小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

4、观看彩色图片。引导幼