中班语言活动教案40篇公开课

/r/n104/r/n中班语言活动教案40篇公开课/r/n1、中班语言活动礁：玩具兵找伴侣礁(附教学思)/r/n

/r/n活动意图：/r/n

/r/n幼儿从小班进入到中班在交往力量上有了飞跃，特殊是原本胆小、内向的幼儿都盼望能拥有好伴侣，能得到家的认可，嬉戏由原来立的个体嬉戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找伴侣》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从伴侣那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有伴侣的欢乐。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、观看画面内容，理解玩具兵的故事。/r/n

/r/n2、感受有好伴侣的喜悦心情。/r/n

/r/n3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。/r/n

/r/n5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动重点难点：/r/n

/r/n活动重点：理解故事。/r/n

/r/n活动难点：乐于与好伴侣交往。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/nPPT课件。/r/n

/r/n活动流程：/r/n

/r/n引起爱好→观赏故事→情感迁移→活动延长。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、引起爱好/r/n

/r/n老师今日请来了一个玩具伴侣，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。/r/n

/r/n二、观赏故事/r/n

/r/n(一)第一段/r/n

/r/n你们看，玩具兵怎么了?他为什么难过了啊?/r/n

/r/n我们一起来看看，玩具兵为什么难过了?他原来是谁的玩具啊?/r/n

/r/n小结：原来玩具兵是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又难过，只好到外面去找新伴侣。/r/n

/r/n你们想知道玩具兵最终找到新伴侣了吗?我们一起来看看吧!/r/n

/r/n(二)其次段/r/n

/r/n玩具兵来到了哪里呀?他观察了谁?/r/n

/r/n猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好伴侣?/r/n

/r/n小结：由于可怕，鱼儿逃走了，玩具兵可难过了。/r/n

/r/n(三)第三段/r/n

/r/n这时，飞来始终白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。/r/n

/r/n白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?/r/n

/r/n小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。/r/n

/r/n玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有伴侣?/r/n

/r/n小结：玩具兵有了伴侣很快乐。/r/n

/r/n三、完整观赏，情感迁移/r/n

/r/n玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做嬉戏，真快乐呀。/r/n

/r/n你和你的好伴侣在一起做些什么事情呀?和好伴侣在一起感到怎么样啊?/r/n

/r/n小结：我们都有好伴侣，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本事，相互关怀，和好伴侣在一起真快乐呀!/r/n

/r/n四、活动延长/r/n

/r/n嬉戏《找伴侣》/r/n

/r/n附故事《玩具兵找伴侣》/r/n

/r/n玩具兵原来是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又难过，他只好到外面去找新伴侣。/r/n

/r/n玩具兵来到了河边，他观察了各式各样好玩的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的伴侣好吗?”鱼儿都是一脸可怕的样子，逃散了。玩具兵可难过难受了。/r/n

/r/n这时，飞来了一只正在查找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们观察妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”/r/n

/r/n玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的伴侣，陪你们玩呀。”/r/n

/r/n白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好伴侣，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好伴侣，他再也不生气不难过了。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活阅历，胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受力量。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和应，捕获他们在活动中发出的有价值的信息，准时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应当顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能消失精彩的师幼有效互动，才能让每次活动胜利。/r/n

/r/n不足之处：/r/n

/r/n在活动中，应进一步调整教育观念，给力量中下等的幼儿更多表现自己的机会。/r/n

/r/n总之，通过这次活动让幼儿懂得了伴侣是生活中不行缺少的伙伴，由于有了伴侣你才能够躯干孤，有了伴侣你会有战胜困难的决心，伴侣会与我貌同的进步。/r/n

/r/n2、中班语言活动两个梨礁思/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1、学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。/r/n

/r/n2、知道对人谦让是很好的。/r/n

/r/n3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。/r/n

/r/n4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n木偶哥哥和弟弟。预备一个梨一个小梨。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n1、出示木偶哥哥、弟弟、出示梨和小梨。/r/n

/r/n让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。/r/n

/r/n2、引起学儿歌的爱好：哥哥弟弟究竟是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。/r/n

/r/n老师操纵木偶朗诵儿歌，老师声朗诵幼儿小声跟着，复学习。/r/n

/r/n3、幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。/r/n

/r/n附儿歌：两个梨/r/n

/r/n妈妈下班来，/r/n

/r/n带回两个梨，/r/n

/r/n的给哥哥，/r/n

/r/n小的给弟弟，/r/n

/r/n哥哥说：/r/n

/r/n“弟弟比我小，/r/n

/r/n梨给弟弟。”/r/n

/r/n弟弟说：/r/n

/r/n“我是小弟弟，/r/n

/r/n应当吃小梨。”/r/n

/r/n妈妈点点头，/r/n

/r/n脸上笑眯眯。/r/n

/r/n活动思/r/n

/r/n幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。/r/n

/r/n3、中班语言活动送你一把伞礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴胆想象情节。/r/n

/r/n2、引导幼儿学习句式“象我的小花伞给你的xxx挡挡雨”.体验助别人的欢乐。/r/n

/r/n3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n4、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。/r/n

/r/n5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n动物头饰、有关内容图片。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、出示小花伞。/r/n

/r/n这是什么?它有什么用?/r/n

/r/n你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁?/r/n

/r/n我们最喜爱的小象怎么没来?幼儿自由争论回答。/r/n

/r/n这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢/r/n

/r/n2、观赏理解故事。/r/n

/r/n(1)听故事第一、二节，出示相应图片。/r/n

/r/n提问：为什么象没出来?/r/n

/r/n让我们一起来为象想一个方法，看谁的方法又多又好?/r/n

/r/n幼儿自由讲。(老师拿着象头饰听取方法)/r/n

/r/n假如你有雨伞，看到象没有雨伞在雨里，你会怎么做?/r/n

/r/n幼儿表演，老师表演象。/r/n

/r/n(2)小动物会怎么做呢?听故事其次段。/r/n

/r/n让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。/r/n

/r/n为什么每次小动物要助象它都说不用?/r/n

/r/n(3)再次听故事(出示象在树底下的图片)/r/n

/r/n师：怎么办?/r/n

/r/n(4)听故事看图片最终一幅。/r/n

/r/n3、完整观赏故事。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加叙述的乐观性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了伴侣们之间的友情与关爱，从而学会了在伴侣遇到困难时准时赐予关爱才是真正的友情。/r/n

/r/n4、中班语言活动小鸡和小鸭礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、激发幼儿想象力量，语言表达力量。/r/n

/r/n2、引导幼儿观看图片，并能用比较完整的语言叙述图片内容。/r/n

/r/n3、教育幼儿相互助、团结友爱。/r/n

/r/n4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n5、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、小鸡小鸭图片一套/r/n

/r/n3、小鸡小鸭头饰人手一份/r/n

/r/n4、《小鸡和小鸭》的录音/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、激发幼儿学习爱好./r/n

/r/n1、做小鸡小鸭动作进活动室。/r/n

/r/n2、出示小鸡小鸭的图片。/r/n

/r/n小伴侣，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?/r/n

/r/n二、看图叙述故事，幼儿观看，胆说出自己的想法。/r/n

/r/n1、幼儿观看图片12。/r/n

/r/n问：小鸡过不了河，小鸭是怎样助它的?/r/n

/r/n2、幼儿观看图片3。/r/n

/r/n师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?(幼儿自由争论，胆说出自己的方法)/r/n

/r/n3、幼儿观看图片4./r/n

/r/n师问：小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?(幼儿边看边争论,胆说出自己的观念。)/r/n

/r/n三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。/r/n

/r/n四、绽开有关“助”的争论。/r/n

/r/n1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“助”。/r/n

/r/n2、你有没有助别人?你是怎么助别人的?/r/n

/r/n3、你喜爱助别人吗?当别人由于得到你的助而很兴奋时，你心里有什么感受?/r/n

/r/n4、每个人都需要助，也都能助别人。助不肯定要做什么了不起的事，只要能给别人带来欢乐就是助。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在叙述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开头给小伴侣叙述故事。在第一次叙述故事后，我发觉在活动中孩子都只是把留意力集中在我预备的挂图上，对故事倾听的爱好不高，对故事内容还不是很了解。于是我又其次次借用挂图给孩子们叙述故事，但孩子们的留意力还是不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，整个活动教学效果不明显。/r/n

/r/n活动结束后我仔细思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在叙述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在叙述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，由于直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍叙述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在叙述其次遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的乐观性。/r/n

/r/n在今后的语言教学活动中，我会留意今日所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的进展。/r/n

/r/n5、中班语言活动奇异的伞礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。/r/n

/r/n2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。/r/n

/r/n3、培育幼儿口语表达的力量。/r/n

/r/n4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n5、萌发对文学作品的爱好。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、森林背景图/r/n

/r/n2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n(一、)出示背景图，引起幼儿爱好。/r/n

/r/n森林里有谁，在干什么?突然发生了什么事?/r/n

/r/n(二、)听雨声，为小动物找伞。/r/n

/r/n(1)师：呀!下雨了!小伴侣下雨的时候我们用什么来遮雨呢?(伞)/r/n

/r/n下雨的时候我们经常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把四周的什么当做伞呢?/r/n

/r/n(2)幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊/r/n

/r/n(三、)学习儿歌。/r/n

/r/n(1)老师把小伴侣小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。(老师朗诵儿歌)/r/n

/r/n(2)提问：/r/n

/r/n这首儿歌好听吗?/r/n

/r/n地上的树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?/r/n

/r/n(3)现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。/r/n

/r/n(四、)引导幼儿续编诗歌。/r/n

/r/n(1)小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可兴奋了!可是还有很多小动物没有找到伞怎么办?我们来助它们好吗?/r/n

/r/n(2)出示森林让幼儿为小动物找伞/r/n

/r/n请小伴侣们助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把小动物贴到伞的下边。/r/n

/r/n(3)引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西(鼓舞幼儿想象胆、新奇、特)/r/n

/r/n(4)老师示范创编方法，提出要求。/r/n

/r/n诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的伞”/r/n

/r/n(五、)结束/r/n

/r/n下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物特别兴奋，请我们到自然里去做客!/r/n

/r/n活动延长：/r/n

/r/n连续用生活中常见的东西创编儿歌/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。/r/n

/r/n6、中班语言活动收豆豆礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的爱好。/r/n

/r/n2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。/r/n

/r/n3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。/r/n

/r/n4.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n5.进展幼儿思维和口语表达力量。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1.写有儿歌《收豆豆》的纸。/r/n

/r/n2.各种豆类及食品./r/n

/r/n3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。/r/n

/r/n我们以前做了一个嬉戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。/r/n

/r/n二、引入识字。/r/n

/r/n刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)/r/n

/r/n我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备——“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)/r/n

/r/n小伴侣真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小伴侣忙，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上美丽的红项链。(红纸圈)/r/n

/r/n三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。/r/n

/r/n1.刚才儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思索、发言)/r/n

/r/n小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是的，绿豆是绿色的。/r/n

/r/n2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思索、发言)/r/n

/r/n小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比如豆、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆的养分好。/r/n

/r/n四、延长活动/r/n

/r/n每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个家听，最终品尝。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n幼儿喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而达到了识字教学的目。/r/n

/r/n7、中班语言活动不爱刷牙的小狮子礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.理解并观赏作品，通过小狮子找伴侣玩的经受感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。/r/n

/r/n2.知道讲卫生的小伴侣会有更多的好伴侣，愿意做讲卫生的好孩子。/r/n

/r/n3.在活动中培育幼儿爱动脑筋和胆想象的力量。/r/n

/r/n4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n草地背景图一幅，小狮子、狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1.出示小伴侣刷牙图，问：这个小伴侣在干什么?你每天刷牙吗?你什么时候刷牙呢?表扬每天早晚刷牙的幼儿。/r/n

/r/n2.以：“有一只不讲卫生的小狮子”引出故事，请幼儿猜一猜，不爱刷牙的小狮子嘴巴会变成什么样子?/r/n

/r/n3.嘴巴臭臭的小狮子要去找伴侣玩了，他会遇到什么事呢?老师叙述故事到“也摇摇摆晃地倒在了地上。”问：“小狮子找了哪些好伴侣?看到每个好伴侣时小狮子说了什么，好伴侣又说了什么，后来好伴侣们又怎么样了，鼓舞幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。/r/n

/r/n4.小狮子找到伴侣和他一起玩了吗?为什么没有好伴侣和他一起玩?这时小狮子的心情怎么样?有什么好方法能使小狮子欢乐起来，找到好伴侣和他一起玩呢?/r/n

/r/n5.小狮子回到家后，又发生了什么事，老师叙述故事到：“他的嘴巴一点都不臭了”，老师提问：爸爸知道小狮子两个星期没有刷牙，是怎么说的，怎么做的?现在小狮子变成了什么样呢?老师讲完故事，现在小狮子变成了什么样子，你喜爱现在的小狮子吗?/r/n

/r/n6.老师完整叙述故事，请幼儿观赏。/r/n

/r/n7.你情愿做讲卫生的小伴侣吗?为什么?/r/n

/r/n8.请幼儿观赏广告画，并说说这幅画上有什么，太阳和月亮都代表什么意思，这幅画告知了我们什么?/r/n

/r/n9.讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事?鼓舞幼儿胆想象，结合自身阅历胆叙述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。/r/n

/r/n8、中班语言活动耳朵上的绿星礁思/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。/r/n

/r/n教学策略和方法：/r/n

/r/n结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完成本次的活动。/r/n

/r/n依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的爱好。/r/n

/r/n提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。/r/n

/r/n角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，胆说话。进展幼儿的语言表达力量。/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。/r/n

/r/n2、懂得同伴间应当相互关怀、相互助，做事要替别人着想。/r/n

/r/n3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。/r/n

/r/n5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动重点难点：/r/n

/r/n活动重点：/r/n

/r/n记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。/r/n

/r/n活动难点：/r/n

/r/n懂得同伴间应当相互关怀、相互助，做事要替别人着想。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、设疑激趣，引出故事。/r/n

/r/n老师给小伴侣请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)/r/n

/r/n“嗨!家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小伴侣快我想想，怎样装扮才最美丽呢?”/r/n

/r/n引导幼儿自由争论各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对乐观发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。)/r/n

/r/n二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。/r/n

/r/n(一)、叙述故事从开头至……小松鼠没有摘小草/r/n

/r/n1、观看图片，提出问题、争论：/r/n

/r/n小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?/r/n

/r/n2、叙述故事从“开头至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问/r/n

/r/n(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?/r/n

/r/n(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?/r/n

/r/n(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情/r/n

/r/n(二)、助幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至……肯定也很美。/r/n

/r/n1、观看图片、提问争论/r/n

/r/n小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又观察了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿叙述后播放动画)/r/n

/r/n2、连续播放故事至……肯定也很美。提问：/r/n

/r/n(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作/r/n

/r/n(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?/r/n

/r/n(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?/r/n

/r/n3、在幼儿猜想的基础上连续播放故事至……又走开了。/r/n

/r/n(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?/r/n

/r/n(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?/r/n

/r/n(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话/r/n

/r/n4、延长问题/r/n

/r/n(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?/r/n

/r/n(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伴侣喜不喜爱它呢?”/r/n

/r/n(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?/r/n

/r/n小伴侣喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)/r/n

/r/n(三)、连续播放故事至……静静地跟着小松鼠。/r/n

/r/n1、谁知道萤火虫有什么本事?/r/n

/r/n2、引导幼儿思索“萤火虫会助小松鼠吗?会怎么呢?”(幼儿叙述后，播放故事“这时候至……静静地跟着小松鼠。)/r/n

/r/n提问：萤火虫有没有助小松鼠呢?鼓舞幼儿对故事的结尾进行胆地猜想。在幼儿自由叙述的基础上，老师带领幼儿一起观看。/r/n

/r/n(四)、连续播放故事森林音乐会开头了至……故事结尾。/r/n

/r/n1、出示图片，争论故事结尾/r/n

/r/n森林音乐会要开头了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢?/r/n

/r/n幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。/r/n

/r/n2、观赏故事“森林音乐会开头了至……故事结尾”提问/r/n

/r/n(1)小松鼠去参与音乐会了吗?/r/n

/r/n(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?/r/n

/r/n(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?/r/n

/r/n三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。/r/n

/r/n(1)小松鼠变美丽了吗?是谁助它的?/r/n

/r/n(2)同伴间相互助真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)/r/n

/r/n把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等/r/n

/r/n四、结束/r/n

/r/n请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。/r/n

/r/n活动延长：/r/n

/r/n1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐秘。/r/n

/r/n2、请幼儿选择自己宠爱的角色进行表演。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教育幼儿爱惜花草树木来得自然些。/r/n

/r/n虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。/r/n

/r/n9、中班语言活动落叶礁思/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动助幼儿对作品进行体验。”所以我打算运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的奇妙结合，真实地感受到散文的美，体验母子亲情沟通的开心。/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1.感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。/r/n

/r/n2.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。/r/n

/r/n3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。/r/n

/r/n4.萌发对文学作品的爱好。/r/n

/r/n5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。/r/n

/r/n教学预备：/r/n

/r/n材料预备：多媒体课件《落叶》/r/n

/r/n学问预备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。/r/n

/r/n方位预备：幼儿呈半圆形坐好。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)/r/n

/r/n出示春、夏、秋天的树木图，/r/n

/r/n师：小伴侣，请认真观看，图中的树叶有什么不同?/r/n

/r/n二、完整观赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。/r/n

/r/n1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)/r/n

/r/n2.其次遍出示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现“幼儿自主学习在前，老师引导在后”。)/r/n

/r/n3.老师带着幼儿朗读散文的最终一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着树妈妈，盼着树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。/r/n

/r/n三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。/r/n

/r/n四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。/r/n

/r/n师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?说说你是怎样关怀妈妈的?/r/n

/r/n教学延长：/r/n

/r/n请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。/r/n

/r/n一、找准时机，开展活动。/r/n

/r/n孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。/r/n

/r/n二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。/r/n

/r/n散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。/r/n

/r/n三、适度延长，深化感受。/r/n

/r/n为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。/r/n

/r/n当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。/r/n

/r/n10、中班语言活动小螃蟹找工作礁思/r/n

/r/n设计意图：/r/n

/r/n我班的小伴侣最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们人的世界特别奇怪   ，渴望做个小人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过争论使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。/r/n

/r/n2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。/r/n

/r/n3、进展幼儿的想象力与求异思维。/r/n

/r/n4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、背景图三幅/r/n

/r/n2、角色：螃蟹，狗/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、猜谜语引出角色。老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把钳子，还会吐炮炮呢。/r/n

/r/n2、设疑争论螃蟹找工作。/r/n

/r/n(1)小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?/r/n

/r/n(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，由于我的两只钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?/r/n

/r/n(3)出示“小狗角色”。/r/n

/r/n小螃蟹给小狗理发。(老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去查找别的工作。/r/n

/r/n(4)出示“饮食店图”/r/n

/r/n小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?/r/n

/r/n(5)小螃蟹找工作。/r/n

/r/n小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担忧，它想请小伴侣动动脑筋，它找合适的工作(幼儿集中争论)幼儿出办法，为螃蟹找合适的工作。听了小伴侣的建议，小螃蟹不再担忧，它布满信念连续找工作去了。/r/n

/r/n(6)出示“洗涤用品商店图”。/r/n

/r/n小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。小螃蟹张了眼睛认真看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很兴奋地说：“你在我的店里做广告员很合适呢!”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐!/r/n

/r/n3、老师完整地叙述故事。刚才，小伴侣们动脑筋，一起小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们认真听，是不是把小伴侣讲的事都编在故事里了。/r/n

/r/n4、请幼儿分组表演，下面老师请小伴侣们根据自己的理解来把小螃蟹找工作。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n这次活动课给幼儿一个自我展现的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次胜利与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与胜利，给幼儿肯定的情感体验。并且最终的环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的机会。肯定的情景设置激发了幼儿的爱好与乐观性，给幼儿一个熬炼的机会。/r/n

/r/n11、中班语言荷花荷花几月开礁思/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1、助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的学问。/r/n

/r/n2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，胆正确地说出各种花儿及开放的短句。/r/n

/r/n3、提高幼儿的听说力量，激励幼儿开心轻松地嬉戏。/r/n

/r/n4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。/r/n

/r/n5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1、荷花一朵。/r/n

/r/n2、丰富幼儿有关四季花卉名称的学问。/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n一、老师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的留意力，引导幼儿熟识嬉戏儿歌，激发幼儿的爱好。/r/n

/r/n1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗?/r/n

/r/n2、下面请小伴侣来问，荷花姑娘会自己告知你们的。家一起问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“一月不开二月开。”幼儿连续问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时，老师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。/r/n

/r/n3、今日我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的嬉戏。/r/n

/r/n二、老师向幼儿介绍嬉戏的规章。/r/n

/r/n1、集体提问，个别幼儿轮番回答并相互传递荷花。/r/n

/r/n2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小伴侣上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。/r/n

/r/n3、花仙子必需向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开?”小荷花必需回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，嬉戏连续进行。若回答不正确，则停止他嬉戏一次，由他旁边的同伴代替回答，嬉戏重新进行。/r/n

/r/n三、老师采纳扮演角色参与嬉戏活动等形式引导幼儿开展嬉戏活动。/r/n

/r/n1、老师扮演花仙子，采纳个别提问和集体重复练习的形式，助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习嬉戏中的语言。如老师问：“什么花儿春天开?”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答：“石榴花儿夏天开?”……鼓舞幼儿说出四季中的多种花卉。/r/n

/r/n2、老师指导个别幼儿进行轮番接说传递荷花嬉戏活动，让全体幼儿能够清晰地了解嬉戏的全过程。/r/n

/r/n请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，家一起问：“荷花荷花几月开?”第一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给其次位同伴。然后再集体提问。其次位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮嬉戏结束。/r/n

/r/n四、嬉戏活动“荷花荷花几月开”。/r/n

/r/n幼儿坐成半圆形，老师将荷花交给第一位幼儿，进行传递荷花的嬉戏活动一至二遍。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。/r/n

/r/n12、中班语言活动小熊的尾巴礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、观看、叙述小熊从艳羡别人尾巴到喜爱自己尾巴的过程，并尝试用"要是…就…"句式连贯表述。/r/n

/r/n2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。/r/n

/r/n3、懂得每个人都有特长，喜爱自己、观赏自己是特别欢乐的。/r/n

/r/n4、能简洁复述故事。/r/n

/r/n5、理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/nPPT、音乐活动过程：/r/n

/r/n一、猜尾巴，激发幼儿爱好。/r/n

/r/n1、出示猴子的尾巴图片：这会是谁的尾巴?猴子的尾巴是什么样子的?它的尾巴可以干什么?/r/n

/r/n小结：猴子的尾巴细瘦长长的，可以爬树。/r/n

/r/n2、老师：这又是谁的尾巴?小松鼠的尾巴长的怎么样?它的尾巴能干什么?/r/n

/r/n小结：松鼠的尾巴的，可以挡雨。/r/n

/r/n3、老师：有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊。/r/n

/r/n二、观看叙述，学习句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。/r/n

/r/n(一)观看叙述，理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很便利。小熊一会打滚，一会翻跟头，一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干，心里很兴奋就夸起了小熊，还为小熊鼓鼓掌呢。/r/n

/r/n提问：妈妈觉得小熊怎么样?/r/n

/r/n3、小熊出门看到了谁?狐狸有什么样的尾巴?它在干什么?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?/r/n

/r/n播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的尾巴，就能用尾巴扫地了。)小熊是怎么想的?(个人--集体)4、小熊接着往前走又看到了谁?小猪们在干什么?尾巴是什么样子的?小熊看到了会怎么想?(要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拉钩了。)(引导幼儿用要是……就……来表述)5、接下来小熊还看到了谁?他们的尾巴是什么样子的?尾巴在做什么事情?小熊观察了会怎么想?请你跟你的好伴侣说一说。/r/n

/r/n6、老师：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真艳羡，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的尾巴呢?我们一起来他想想方法吧。/r/n

/r/n三、做尾巴操，理解故事后半段1、老师：你们想的方法真好，小熊也想了一个妙计就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?/r/n

/r/n2、老师示范小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。/r/n

/r/n看看小熊长出了尾巴吗?他长出了谁的尾巴?可是小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操它快快长尾巴!瞧，小熊心情怎么样?(快乐得合不拢嘴)3、小熊玩起了他的长尾巴，他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，愉快极了。可是不久以后，小熊怎么了?为什么不快乐?/r/n

/r/n4、原来长尾巴给小熊带来了很多不便利。那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?/r/n

/r/n5、一起做相的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴最终缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了?(妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜爱自己的尾巴了。)小熊最喜爱谁的尾巴?为什么?/r/n

/r/n6、师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。/r/n

/r/n三、完整观赏故事1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。/r/n

/r/n2、谈话：你最喜爱自己的什么本事?/r/n

/r/n3、小结：我们小伴侣也一样，每个人都有自己的优点，不要艳羡别人，适合自己的才是最好的。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较乐观地参加活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、情愿说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是特别好。整个活动效果不错。/r/n

/r/n不足之处：/r/n

/r/n课堂时间的掌握把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。/r/n

/r/n13、中班语言小仆人和小客人礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。/r/n

/r/n2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。/r/n

/r/n3、培育幼儿良好的语言表达力量，学会与他人合作。/r/n

/r/n4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。/r/n

/r/n5、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、活动前，要求同学相互拜，体验待客、做客的过程。/r/n

/r/n2、老师预备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。/r/n

/r/n3、老师预备《小仆人和小客人》的录音带，美丽抒情的背景音乐。/r/n

/r/n活动重、难点：/r/n

/r/n1、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。/r/n

/r/n2、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、活动前先做小嬉戏"请你跟我拍拍手"，集中同学的留意力，激发同学的学习爱好。/r/n

/r/n2、导入：出示两幅人物图画，介绍给小伴侣熟悉，让小伴侣给他们热忱地打招呼，由此引入发生在两个小伴侣之间的故事。/r/n

/r/n3、放录音《小仆人和小客人》，组织幼儿仔细听故事，老师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。/r/n

/r/n4、听完故事后，老师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小伴侣们通过听故事进行猜想，替小红告知妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，培育了幼儿仔细听的习惯。/r/n

/r/n5、让幼儿争论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。/r/n

/r/n6、老师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。/r/n

/r/n7、师生共同嬉戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的学问，达到运用学问的目的。/r/n

/r/n8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。/r/n

/r/n14、中班语言嬉戏小鹦鹉找伴侣礁思/r/n

/r/n目的：/r/n

/r/n让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。/r/n

/r/n依据已有阅历，胆表达自己的想法。/r/n

/r/n助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。/r/n

/r/n玩法：老师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小伴侣说："你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交伴侣，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做伴侣。"如，老师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：/r/n

/r/n雪花——雪花飘飘飞下来，盖满地。/r/n

/r/n妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。/r/n

/r/n蛋糕——香喷喷的蛋糕。/r/n

/r/n红枣——红枣又脆又甜。/r/n

/r/n教室——我们的教室清洁又光明。/r/n

/r/n书——张老师拿着一本厚厚的书。/r/n

/r/n松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。/r/n

/r/n菊花——漂亮的菊花散发着芳香。/r/n

/r/n照此说下去，哪位小伴侣的形容词用的精确、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做伴侣。/r/n

/r/n规章：/r/n

/r/n要求幼儿针对老师提出的名词，说出一句完整的话。/r/n

/r/n要求幼儿语句中要使用形容词。/r/n

/r/n教学思：/r/n

/r/n嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。/r/n

/r/n15、中班语言活动追风筝礁/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、能够胆想象并合理描述画面内容。/r/n

/r/n2、喜爱助别人，能够感受到与好伴侣一起做事的欢乐。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n风筝教学挂图幼儿用书/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、老师出示风筝图片，引导幼儿叙述放风筝得体验和故事。/r/n

/r/n老师出示风筝，引导幼儿叙述自己放风筝得体验和故事。/r/n

/r/n老师：有哪些小伴侣和爸爸妈妈一起放过风筝?/r/n

/r/n你们放风筝得时候发生过好玩的事情吗?/r/n

/r/n2、老师出示挂图，引导幼儿观看画面，猜想画面内容。/r/n

/r/n1)老师出示教学挂图，请幼儿观看第一幅画面，并说一说看到了什么。/r/n

/r/n老师：画面上有谁?它在做什么?小鸡怎么叫?让我们一起来仿照一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样?你们是怎么知道的?/r/n

/r/n小结：小鸡在郊外的草地上开心地放风筝。/r/n

/r/n1)老师银达幼儿观看其次幅图画面，并说一说看到了什么。/r/n

/r/n老师：发生了什么事情?小鸡是怎么做的?你们还看到了什么?小鸡会说什么?/r/n

/r/n小结：风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。/r/n

/r/n2)老师引导幼儿观看第三幅画面，争论看到了什么。/r/n

/r/n老师：谁来了?他在做什么?你们还看到了什么?小猫会说什么?/r/n

/r/n小结：小猫来了，小猫着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。/r/n

/r/n3)老师引导幼儿观看第四幅图，争论看到了什么。/r/n

/r/n老师：谁又来了?它在做什么?你们还看到了什么?小狗会说什么?/r/n

/r/n小结：小狗来了，小狗也着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。/r/n

/r/n4)老师引导幼儿观看第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。/r/n

/r/n老师：谁又来了?它在做什么?你还看到了什么?小熊会说什么?/r/n

/r/n小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，他们捡起来，在后面追。/r/n

/r/n3、鼓舞幼儿续编故事。/r/n

/r/n在老师的提示下，幼儿续编故事。/r/n

/r/n老师：猜猜还有谁看到了它们?又会发生什么事情呢?/r/n

/r/n4、引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。/r/n

/r/n老师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可依据自己的想法对小动物说的话进行更改。/r/n

/r/n16、中班语言活动鼠太太请客礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。/r/n

/r/n2、认真观看画面，能用完整的语言表述所看到的内容。/r/n

/r/n3、体验和伴侣在一起的欢乐。/r/n

/r/n4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。/r/n

/r/n5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、故事PPT/r/n

/r/n2、鼠太太图片/r/n

/r/n3、背景音乐《夜的钢琴曲一》/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、由谈话：说说请客，引出主题/r/n

/r/n老师：请客的时候，你们会预备些什么来款待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，熟悉它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今日要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。/r/n

/r/n二、认真观看画面，了解故事内容/r/n

/r/n(一)观看图片，初步了解故事内容/r/n

/r/n出示ppt1：/r/n

/r/n1、老师：鼠太太在干什么?/r/n

/r/n幼儿：为客人预备好吃的饭菜。/r/n

/r/n老师：它预备了哪些好吃的东西?/r/n

/r/n幼儿：有……有……还有……/r/n

/r/n老师：它的心情是怎么样的?(快乐)/r/n

/r/n2、小结：鼠太太特别兴奋地在为客人预备好吃的饭菜。看来，请客真是一件欢乐的事情啊!/r/n

/r/n出示ppt2、3：/r/n

/r/n1、老师：一早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它究竟是谁呢?/r/n

/r/n2、老师：原来是青蛙先生。/r/n

/r/n老师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?/r/n

/r/n集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)/r/n

/r/n(二)了解故事内容，感知动物体型的差别/r/n

/r/n出示ppt4、5：/r/n

/r/n1、老师：其次个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)/r/n

/r/n2、老师：咦，这里发生什么事了?/r/n

/r/n老师：为什么进不去?/r/n

/r/n幼儿：兔子很，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)/r/n

/r/n老师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?/r/n

/r/n幼儿：由于XX和XX比兔子小，小兔子比门。/r/n

/r/n3、老师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么助它的?你从哪里看出来?/r/n

/r/n(从鼠太太的脚的姿态、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)/r/n

/r/n4、老师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。/r/n

/r/n幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，最终进去了)/r/n

/r/n小结：兔子小姐最终挤进了鼠太太的家门。/r/n

/r/n出示图ppt6、7：/r/n

/r/n1、老师：我们一起来看看第三个客人是谁?/r/n

/r/n老师：熊哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊哥太了，房子太小了。)/r/n

/r/n2、老师：进不去，怎么办呢?看熊哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?/r/n

/r/n3、老师：请的客人不能进去，老鼠太太好焦急呀，该怎么办呀?(老师仿照老鼠太太焦急的动作)小伴侣它想个方法吧?/r/n

/r/n幼儿沟通、争论(幼儿自由想象，自愿发言，想出方法来助小动物，体验助人为乐的欢乐心情)/r/n

/r/n出示图ppt8:/r/n

/r/n1、老师：小伴侣它想到了好多方法，咱们看熊哥的想法和小伴侣的一样不，这次它换了什么方法?/r/n

/r/n幼儿：把熊哥的尾巴塞进去……/r/n

/r/n2、老师：鼠太太是怎么助它的?/r/n

/r/n幼儿：用劲推它。/r/n

/r/n老师：鼠太太是怎样推它的?来，小伴侣一起来学一学，用力推。幼儿学动作。/r/n

/r/n3、老师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?/r/n

/r/n出示图ppt9：/r/n

/r/n1、老师：鼠太太是怎么做的?/r/n

/r/n2、老师：熊哥一个人在外面吃，心情怎么样?你怎么知道的?/r/n

/r/n3、老师：你有什么好办法?让小熊和家一起吃到这些好吃的东西呢?/r/n

/r/n幼儿沟通、争论。/r/n

/r/n出示ppt10：/r/n

/r/n1、老师：孩子们太会想方法了，你们的方法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好方法?/r/n

/r/n幼儿：家把饭菜都搬到外面草地上吃。/r/n

/r/n2、小结：鼠太太为了让熊哥和家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请家一起吃。/r/n

/r/n出示PPT11：/r/n

/r/n1、老师：现在，熊哥快乐了吗?(快乐)家的心情是怎样的?从哪里发觉?/r/n

/r/n小结：小动物在一起吃饭特别的快乐!这个请客变成了一次欢乐的野餐。/r/n

/r/n2、老师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感受一下这欢乐的心情。/r/n

/r/n三、完整观赏故事/r/n

/r/n1、师幼共同看图叙述故事/r/n

/r/n2、老师：我们的故事讲完了，小伴侣快乐吗?(快乐)小动物快乐吗?它们为什么很快乐?/r/n

/r/n小结：它们跟好伴侣在一起，所以很快乐。/r/n

/r/n老师：小动物在遇到困难的时候，是怎么做的?你在遇到困难的时候，该怎么办?/r/n

/r/n小结：鼠太太真聪慧，能这么快就解决了，原来遇到困难只要我们肯多动脑筋，都有方法来解决的。/r/n

/r/n3、在舞曲中表达欢乐的心情/r/n

/r/n老师：你们今日表现的特别棒，咱们一起跳支舞，来表达一下我们欢乐的心情吧!/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n∠鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，通过富有情节、形象的画面呈现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个庞的动物往小小的门里挤，究竟能挤进去吗?好玩的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激发孩子对阅读的爱好。/r/n

/r/n17、中班语言活动飞机象鸟礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过画面让幼儿讲出飞机的形状特征，并能让幼儿认真观看画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。/r/n

/r/n2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。/r/n

/r/n3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。/r/n

/r/n4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。/r/n

/r/n5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n图书与幼儿人数相同/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、观看封面、引题/r/n

/r/n1、出示图书，看看封面上有什么?小熊怎么样?/r/n

/r/n2、找一找故事的名称?(飞机像鸟)/r/n

/r/n3、从封面上看出小熊为什么这样快乐?(请幼儿看书)/r/n

/r/n二、幼儿阅读/r/n

/r/n1、小熊为什么快乐?你从哪里看出?/r/n

/r/n2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿谈论)/r/n

/r/n三、师生共同阅读/r/n

/r/n1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很快乐?/r/n

/r/n2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么?/r/n

/r/n3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉?/r/n

/r/n4、小熊坐上飞机发觉了什么，在飞机上为什么会看到云?/r/n

/r/n5、他们找到座位后为什么要系上平安带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?/r/n

/r/n6、小熊在飞机上有什么感觉，似乎感觉在那里?/r/n

/r/n7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?/r/n

/r/n8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?/r/n

/r/n四、完整的阅读/r/n

/r/n老师与幼儿一起边看书边阅读。/r/n

/r/n活动思：/r/n

/r/n5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪   心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。/r/n

/r/n18、中班语言惊奇的桥礁思/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1.以故事角色的身份进行想象、思索、理解故事内容，进展幼儿的制造性思维力量和口语表达力量。/r/n

/r/n2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。/r/n

/r/n3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。/r/n

/r/n4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。/r/n

/r/n5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机/r/n

/r/n2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)/r/n

/r/n3.活动室内布置故事场景：小鸡的家,对岸的小树林.河面/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n(一).导入活动：/r/n

/r/n1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的爱好。/r/n

/r/n老师扮演鸡妈妈，