“职业生涯体验”课程评价操作方案

上海市建平中学特色指标——“职业生涯体验”课程评价操作方案一、指标名称：

“职业生涯体验”课程二、指标含义：

上海市建平中学“职业生涯体验”课程是指学生在校三年期间，通过五次职业生涯指导与职业生涯体验活动（其中高二年级在学期中途进行，为期两周；其余四次在寒暑假进行），学生在学校学习的同时，有机会到至少5个职业岗位上体验不同的职业形态，进一步了解自己的个性、潜能和兴趣；学生更增强了学业发展与个人综合素养能力培养的主动性和针对性；学生逐渐明确生涯发展乃至人生发展目标，根据社会的对人才的要求，不断明确自我发展要求与努力方向，为今后生涯准备和幸福人生打下坚实基础。三、育人目标：

上海市建平中学的育人目标是：自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质，教育理念是“为学生终生幸福发展服务”，职业生涯体验可以促进学生自我探索与社会责任的融合，能有效培育学生自主发展、社会参与等核心素养。四、课程群支撑： 五次职业生涯体验纳入学校课程管理体系，有指导有实践，有一系列课程群作为支撑，见表1。表1职业生涯体验课程群支撑职业生涯体验课程心理辅导课程生涯辅导课程选修课程4S课程主题班会家长学校指导课程“金

苹果

论坛”课程年级辅导课程专家讲座课程学长专题指导课程五、指标的表现性评价标准：

为进一步深化教育教学改革，切实增强上海市建平中学德育课程的针对性、实效性和时代感，充分发挥班级目标管理在育人中的作用，提高学生的综合素质，采用学分制管理模式，特制订“职业生涯体验”课程评价标准，见表2和表3。表2“职业生涯体验”课程评价方法内容基础学分绩效学分分值32说明参加活动者即可获得基础学分获优秀组织奖的班级每个成员计0.4，组织奖计0.2学生个人表现

（最高1.6分）具体评价见表3评价者班主任课程教学中心班主任、指导老师表3 参加活动的表现以下列评价表评价（最高1.6分）：评价项目评价标准教师评价优

（5分）良

（4分）中

（3分）差

（2分）出勤情况两周全勤迟到或早退1次迟到或早退3次迟到或早退3次以上职业体验资料记录情况提交活动中

的辅助材料：照片、视频、音频，清晰反映职业体验

过程并有优

秀创新成果

的资料提交活动中

的辅助材

料：照片、

视频、音频，清晰反映职

业体验过程

但无创新成

果提交活动中的部分辅助材料没有提交活动中的辅助材料职业生涯体验展示情况担任组长上台汇报课题汇报ppt制作者汇报材料提供者，如文字稿、 照片等职业体验汇报总结奖项所在小组荣

获“优秀课题奖”一等奖所在小组荣获“优秀课题奖”二等奖所在小组荣获“优秀课题

奖”三等奖所在小组只在班级汇报总和 备注：满分20分，以班级为单位，由班主任评价后按分值高低排序，依次是1.6分的占30%,1分的占40%,0.5的占30%。说明：

1．学生如有严重违纪违规行为，学分为0。2．评价解释权归课程教学中心。六、工作流程及保障：

1．工作流程：“职业生涯体验”课程评价工作流程见图1。课程完成班主任完成评价班主任上校园网登分高二第二学期结束学校导出总学分课程教学中心评定等第高三第一学期开学初向学生公示、仲裁确认学校录入上海市学生综合素质评价网 图1“职业生涯体验”课程评价工作流程图

2．工作保障

为了保障“职业生涯体验”课程评价的顺利进行，我们从管理和资源两方面加以保障，见图2和图3。管理保障教师发展中心实践项目培学生发展指导中心训指导班主任教师心理辅导中心年级组（导师）学生社团家长全体学生图2“职业生涯体验”课程评价管理保障资源保障教师资源学生资源家长资源社区资源高校资源心理课程选修课程班会课程社团课程职业体验课程 图3“职业生涯体验”课程评价资源保障

3.说明：

学校构建关于学生综合素质评价的网络平台，每一次职业生涯体验课程完成后，由课程教学中心组织，由班主任及指导教师完成测评、登录，网络导出每个学生的总学分，由高到低，按前60%、20%、15%和5%分别得A档、B档、C档和D档，课程教学中心进行审核并向学生进行公示，学生可向班主任或相应指导老师提出申诉，班主任或相应指导老师提交给课程教学中心仲裁小组，学校仲裁小组作出最终裁决