《军垦文化小导游》校本课程纲要

《军垦文化小导游》校本课程纲要 一、课程开发背景

1.开发动因

兵团军垦文化凝聚、体现了兵团精神，反映出几代兵团儿女在保卫边疆、建设边疆的伟大事业中，积极进取、团结奉献、乐观向上的精神风貌。新疆兵团第八师石河子第二小学前身是中国人民解放军第二十二兵团子女学校。可以说，学校的创立、发展，是伴随着作为兵团军垦人象征特别显著的石河子市一起发展、成长的。尤其是在长达半个多世纪之久的屯垦戍边实践中，石河子人以“极其能吃苦，极其能奉献”的兵团精神不断丰富和发展着军垦文化这一特有的区域文化的内涵，是石河子各项事业前进发展的不竭动力和弥足珍贵的精神财富，我们应积极传承发展。 2.学校办学思想与校本课程

“为孩子终生发展奠基”为学校办学思想。设计《军垦文化小导游》校本课程，就是让学生从身边的生活开始，进而了解军垦文化，健康生活、快乐学习、个性成长，与学校办学思想一脉相承。 3.课程资源情况分析

学校地处石河子市，正是军垦文化的发源地。石河子市建设重点突出“军垦儿女”的家国情怀的打造，兵团军垦博物馆、军垦第一连等系列爱国主义教育基地建设，城市雕塑、文化墙等基础设施建设均有“军垦新城”的影子，以军垦文化的家国情怀底色十分突出。石河子市的文明建设活动紧紧围绕“军垦文化”，把军垦石城从八师推向兵团走向全国，打造成军垦文化的亮眼名片，在央视经济新闻联播“厉害了我的国”系列活动及“城市之间”等节目现身，充分展示地方的经济发展推动民生建设，落实了和谐共生、协调发展的共享理念。学校是兵团第一所子女校的前身，学校的发展也是军垦文化传承的缩影。从校史的角度切入军垦文化，通过文化小导游让学生口口相传，有助于帮助学生树立军垦儿女的角色意识，有助于他们确立成为新一代军垦少年的目标和梦想。教师和学生是校内最重要也是最丰富的课程资源。我校教师98名，老中青结合，优势互补。教师上进心强，对新课程理念掌握到位，是课程实施的重要保证。同时，学校学生家长来自各行各业，本土成长的他们对传承军垦文化都有发自内心的认同和支持，吸纳而来的学生家长也希望学生成长为有情怀的一代新人，他们是我们的课外辅导员，相互合作，为学生成长提供坚实土壤。二、课程目标

1.了解小导游的一般常识要求。2.强化小导游对军垦文化知识底蕴的积累。 3.通过各种途径的训练，使学生将普通话说得正确、清晰，直至字正腔圆。3.提高学生的语言表达能力。 4.培养学生乐于自我表现、增强自信心，培养学生学会合作，积累文化修养，全面提高学生的综合素质。 三、授课时间：每周三、五上午大课间

四、授课对象：各年级《军垦文化小导游》社团成员

五、课程内容

1.心理素质课程

为学生创建一个充分表现自我的平台，通过自我介绍、即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而大胆上台、大声说话的自信心和表现欲。 ①我敢说，让学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。 ②我要说，鼓励学生当众讲话，调动学生当众表达的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的积极性。③临场应变，搬炼学生反应敏捷，提高应变能力。 2.语音课程

向学生传授语言表达的基本知识、通过绕口令、唱儿歌、诗朗诵、讲故事等训练，使学生学会语言表达的基本方法，为当好小导游打下扎实的基础。 ①普通话字词正音。通过学习，掌握标准普通话的字词发音，辨别语音语调，发音字正腔圆。②绕口令、诗朗诵。③简单的文艺节目晚会开场词。 3.表演课程

向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育学生对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 ①看看我像什么——模仿动物；模仿人的表情、动作、姿态 ②我要飞翔——如何展开想象的翅膀

4.导游技巧课程

向学生传授导游的基本技巧，通过模仿导游训练，培养学生的镜头意识和自信心，为将来走上导游岗位打下良好的基础：

①即兴演讲。②礼仪演讲。⑥采访技能。四、实施建议

1.面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。军垦文化小导游面向全体学生，以自愿为主、推荐为辅，以学生的兴趣和爱好为出发点，鼓励通过合作、体验、实践、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。2.关注学生的情感，营造宽松愉快的学习氛围。在引导学生学习军垦文化知识、模仿导游训练的过程中，教师要努力营造宽松、愉悦、和谐的氛围。要做到：尊重每一个学生，积极鼓励他们勇于尝试，保护他们的积极性；特别关注内向和思想的障碍的学生，尽可能地为他们创造展示自己的机会；建立融洽的师生交流渠道，经常和学生一起反思教学中的经验和不足，做到共生。3.加强对学习策略的指导，为学生终身学习奠定基础。教师要有意识地对学生进行学习策略的指导，让学生逐步掌握克服自身特点、模仿练习逐渐进步的方法和技能。教师应做到：积极创设条件，让学生自主选择说题，参与小导游方案的制定和方法的选择；设计探究式的学习活动，让每个学生的能力得到发展；引导学生运用观察法、模仿法进行学习，使自己不断进步。（4）不断更新知识结构，深层次开发课程。依据兵团及师市的发展进步，教师要不断更新知识结构，做到：准确把握军垦文化的时代内涵、价值特征，根据学生的心理特点进行小导游学习的指导；根据本地资源，合理设计教学活动；不断进行反思，努力使自己成为具有创新精神和研究型教师。 五、课程管理与评价

1.体现学生在评价中的主体地位

以学生的发展为出发点，突出学生的自我评价作用。评价应有益于学生的认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的作用，并引导学生学会进行评价的方法，在评价中，使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。 2.注重形成性评价对学生的发展作用

形成性评价是对学生在小导游课程学习中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，通过激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作意识，在课程学习中成为合格的小导游。建立开放、宽松的评价氛围，鼓励教师、学生和家长等共