小学语文朗读教学策略探究

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张杰

随着我们的教育体系的改革，我们越来越重视教育的发展。一个国家的教育影响着经济、政治等层面的发展。想要更好地提升我们的国民素养，就需要我们更加的去重视，我国的教育发展。当今社会，我们越来越看重基础教育的发展，大力提倡加强基础教育的素质教育。创新教育模式，让学生在德育、智育、体育、美育等方面能够更加系统的、全面的进步提升。想要提升学生的全面发展，教师就要懂得创新教育模式，不断地改进自己的教学方法，更加深入的研究适合小学阶段的教学方式，从而提升学生的学习效率，提高教学效率，促进学生的全面的发展。

小学语文;朗读教学;教学实践

小学阶段是我们打基础的关键时期，更是我们初步接触世界，养成良好习惯的阶段。在小学阶段我们的人生观世界观价值观还不是特别的成熟。在小学阶段我们开始真正的接触世界，更好的为我们以后的学习生活去做铺垫。在我们学习的科目中，语文占据着重要的地位。语言是我们人与人之间沟通交流以及情感表达的重要的工具。小学语文最重要的就是教会学生能够学习把握我们国家的文字语言并且进一步会更加流畅的运用。但是作为小学语文教师在小学语文课堂实践教学的过程中要运用更加适合小学阶段的方式方法去引导学生学习语文并且热爱我们的语言和文字，譬如，在教育学生学习语文的时候，教师可以语用朗读的方式，让学生多说多练不断的锻炼自己的口语交际能力从而提升自己对语言文字的理解和把握。

一、小学语文课堂朗读教学的优势

语文通俗的理解就是我们的语言和文字，语言和文字是我们人与人之间沟通的桥梁。我们可以通过语言表达自己的情感，可以通过语言传达我们的信息。语文学科就是帮助我们理解把握语言文字的重要学科，语文是学习其他学科的基础。小学阶段的学生的对于有些概念的认知以及理解还是存在一定的偏差甚至是困难，他们的学习最主要的就是机械性的记忆和重复，在这个时期他们的记忆力是最好的。

教师在教授小学语文的时候充分地利用早读的时间让学生不断地去朗读，不断的大声读出所学习的知识点，久而久之学生就会理解自己所学习的知识点的意思。而且时间久了每一遍的朗读都会有不一样的收获。所以朗读可以提升学生的记忆力，加强学生对知识点的理解。学习语言类的学科不仅仅要把握最基础的文字、单词等最主要的就是要加强实践和锻炼。小学阶段在学习语文的过程中，运用朗读的方式去学习能够使得学生的口、眼、心一起用。学习语文不仅仅是简单地让学生学会字、句、段，更重要的是让学生能够通过学习课文不断地加强自己对语言的把握和运用。譬如，在小学阶段学习“把〞字句和“被〞字句的时候，如何能够进行“把〞“被〞之间的转化，首先要明白句子的含义，才能够顺利的转化。把握句子的含义就需要学生加强对于话语的理解，教师可以运用朗读的方式让学生提升语感，从而提升对语文的学习效率。

二、小学语文课堂运用朗读教学的方式方法

小学阶段学生的心智还不是很成熟，他们会对好玩儿的东西感兴趣，但是，他们往往也会在保持注意力方面有些欠缺。所以小学语文教师在教授的过程中，可以充分运用早读的时间，早间时候学生的记忆力相对来说对比清楚，教师可以在早间领导学生齐读课文，教师领读，勉励学生大声读出课文。由于小学生的认知能力以及自己的理解能力还不是那么的完善，所以教师在指导学生朗读课文的时候，要教给学生朗读的技巧。譬如，教师在教授的过程中要告诉学生要懂得断句，要懂得根据课文的情感需要把握自己的声音高低起伏和抑扬顿挫，也要懂得操纵朗读的速度等朗读技巧。从而使得学生朗读的过程的不断地提升对于课文的理解，以及自己的语感和自己的普通话水平。

无论是做什么事，都需要加强平日的锻炼与实践。学习也是同样的道理。朗读课文也不例外，在平日的时候教师要多勉励学生读书，读书的时候要学会轻声地读、大声地读，短短的一节课不可能光朗读，教师可以每天拿出专门的一节课或者是两节课专门的让学生进行朗读，给予学生更加充分的朗读时间。时间充裕了教师就可以更好地注意到学生朗读的质量，在学生朗读的过程中教师要走到学生中间多去听学生朗读的状况，给予指导和勉励。也要多去表扬勉励学生起来朗读呈现自己，不仅提升了学生的自信心，更重要的是使得学生能够更好地提升了学习语文的效率。

语文学科是具有多样性的学科，教师在教授语文课的时候要注意尊重每一个学生的朗读方式。教师要对学生多加以表扬和勉励，学生对于课文情感的理解和认知不同也就有不同的朗读方式，作为语文教师在教给学生感受语文多样性的同时还要尊重学生的多样性。教师也可以在教学的过程中运用分角色朗读，或者排火车的朗读方式来进行教学，这样不仅仅能够提起学生的学习兴趣，能够使得课堂的气氛更加活跃，还能够提升教学的效率，从而提升学习语文的效率。

综上所述，语文是我们学习语言文学的关键学科，也是我们学习其他学科的基础。小学阶段是一个人打基础的关键时期，在学习的过程中，我们不仅仅要学好