2023年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术一年级下册教案

浙美版〔浙江人民美术出版社〕小学美术一年级下册教案1、五彩的烟花教材分析：本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟〔这两种作画工具学生可自由选择，以下为了表达的便利只写油画棒这种作画工具和水彩涂色相结合为主的作画方学生初步把握油画棒和水彩涂色的根本技巧;供给了张凭《忽报人间曾伏虎》的得颜色夺目和富有情趣，使学生有更多的感性学问，为他们的创作打下根底教学目标：连续学习颜色的初步学问，进一步生疏各种颜色。力、想象力和表现力等。惊奇事物的习惯教学重点、难点：重点：初步把握油画棒和水彩相结合的画法。课前预备：〔学生〕油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具〕范画、烟花图片等教学过程：1.激趣。〔留意讲清时间、地点、人物。出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？2.赏识。出示范作，让学生说说最宠爱哪幅，并说明缘由〔从颜色、外形和构图等方面进展描述。3.指导。〔特别强调留意运笔的力度、颜色搭配、主题的刻画和整体的意境等。4.创作。〔没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花。还可以适当地夸大想象，表现自己对烟花的感受。学生创作〔可以个人创作，也可以小组合作5.小结。学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。感受；是否与众不同。6.拓展。的故事或进展看图写话和读文画图竞赛。课外留心一些有关烟花的秀丽图片，进一步赏识烟花的美。2、我的教师教材分析：导——制造表现——沟通评析。上课前讲发生在某位教师〔或者是自己身上的〔她猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进展介绍，首尾照顾，完毕本课学习。教学重难点：教学目标：初步生疏人物的五官和表情特征。课前预备：〔学生〕课前观看自己所宠爱教师的五官特征和神情〕课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程：1.倾听歌曲，述说故事。播放《每当我走过教师窗前》等有关教师的歌曲或录像。2.观看特征，进展表演。把课前观看到的教师的五官特征跟其他同学沟通。什么状况下会消灭这样的表情。表演有关教师故事的情景剧。师生一起评价。赏识作品，供给建议。播放一些关于教师的音乐或录像，为学生创设确定的情境。心中抱负的教师〔三方面的主题任选其一。建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象教师在愉快或严峻或伤心时的情景，并把它画下来。〔着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导。沟通情感，收集故事。教师小结：教育学生要敬重教师、长辈和他们的劳动成果。收集有关尊师重教的故事。3、叔叔阿姨真忙教材分析：内化形成敬重他人的道德品性，实现美术教学对生活回归的终极教育目标。教学目标：和场景。通过教学,培育、提高学生的观看力和捕获人物服饰、动态、场景等进展造型的力气。教学重难点：教学难点：描绘出人物动态的主要特征。课前预备：〔学生〕观看叔叔阿姨形象特征、16〕多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程：1.沟通作业，出示课题，趣味导课。,激发学生的兴趣。学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。2.表演体验，感受观看。教师表演一些劳碌样子的动作，请学生猜一猜。学生表演叔叔阿姨劳碌的样子。感受观看并说说劳碌的动作特征。3.小组争论，探究怎样表现主题。探究怎样表现主题：4人小组争论，说说探讨表现主题的方法。汇总大家争论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。“叔叔阿姨真忙”的主题。4.自由创作。态。5.作品呈现，沟通拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。4、刮出来的画教材分析：美术课的必要。教学目标：的方法。教学重难点：教学重点：学习制作底版及刮画的方法。课前预备：〔学生〕蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具〕范作、课件、常规及特别的刮画工具教学过程：引出课题。〔或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录学习创作。出示课件〔学生和教师的优秀作品的制作及刮画的技巧。说说制作步骤。供给创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有〔或反之〔不愿定都很均匀〔可以利用一些废旧的东西，变废为宝。教师示范：选择学生生疏的题材进展现范，着重表达制作的方法、涂〔要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等。学生作业。边生疏的题材〔教师可以供给如愉快一刻等为主题的有意思的内容。提示留意：大胆构图与想象，画出自己宠爱的人、事、物；利用特别的感情和创意〔可合作完成作品。评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了适宜的纸材；是课外延长。〔和家人、同伴、教师一起〕巨大的刮画作品，如壁画等。进展刮画练习。5、卷纸动物教学分析：学生对小动物的爱心。传授、仿照为主的教学方法，重在培育学生自主探究的学习力气。教学目标：初步了解纸立体造型的方法与动物的有关学问。动手力气。教学重难点：教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。第一课时课前预备：〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸〕多媒体课件、卷纸动物范作教学过程：1.动画激趣，导入课。课件呈现〔动画趣。2.范作赏识，学习探究。3.小组争论，启发创。创。主要特征。4.学生练习，体验表现。参照宠爱的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。其次课时课前预备：〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸〕多媒体课件、卷纸动物范作教学过程：1.演示激趣，创训练。教师演示两种根本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。2.讲解示范，把握步骤。〔1〕提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体争论制作过程〔可借助课件演示。3.学生练习，表现创。明确作业要求：为自己设计制作一只宠爱的卷纸动物。4.呈现沟通，互评互学。作品呈现：在教室〔或操场、草地〕指导学生互评互学。6、小小书签教材分析：作手工这一特点，引导学生赏识了解书签内容、外形、特点,通过自己动手制作了很好的教学效果。一年级的小学生除了好问、好动、奇异之外，还有很强的观看力、仿照力和气氛，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的力气得到充分的发挥。教学目标：学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。教学重难点：重点：设计出颖、独特的藏书票、书签。书签的设计制作。教具预备：学具预备：水粉颜料、毛笔等。教学过程：生疏藏书票。消灭在什么地方？有什么用？了解藏书票。沟通一下课前收集的关于藏书票的学问。、文字、制作方法上进展观看、比较。3.沟通藏书内容。学生呈现自己的藏书，说说最宠爱哪本书？为什么？育。具有保藏价值。4.赏识范作。明确藏书票的特点及制作方法。猜一猜它们是怎么做成的。每组推选一位代表和大家沟通，其他成员可作补充。小结藏书票的制作方法：藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁秀丽，花草、人物、动物、风等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。5.学生制作。同桌沟通一下，你预备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？的建议。〔教师可作适当演示〕免造成图案模糊。〔力气较差的学生可用一般绘画的形式表现〕6.呈现、评价作品。7.总结，布置下节课工具材料。7、缤纷花布教材分析：领悟力，教师在备课时是不容无视的。教学重难点：重点：利用点、线、面奇异地设计花布。教学目标：生疏点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。蜡笔〔或油画棒〕水彩画等形式涂色，能设计精彩彩明媚、图案精巧的花布。意识，培育学生的审美情趣。课前预备：〕课前观看、了解、赏识花布，预备铅画纸、蜡笔〔或油画棒、水彩颜料等〕各种各样的花布、课件等教学过程：赏识花布。实际，谈谈花布的用处；说说自己宠爱的花布。提示课题。3.学问传授。传授点、线、面的学问：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。传授不规章的散点式组织法和倾斜式组织法等。4.学生创作。主题：选一个自己宠爱的单位纹样〔如植物、动物、几何图形等。〔或油画棒〕描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到颜色之间的比照和统一。〔结合上面的拼贴玩耍作指导。5.课外拓展。课后也可用印模制花布)。试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。8、秀丽的盘子教材分析：审美价值。主题，促使盘子的设计更具有有用性和审美性。用盘子装饰房间的图片，拓展了盘子的装饰作用。教学重难点：重点：设计制作一个秀丽的盘子。教学目标：赏识各种盘子，生疏盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。学生大胆设计、动手制作的力气。激发学生的创作欲望及宠爱生活的惊奇情感。第一课时课前预备：〔学生〕油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具〕盘子实物、照片、课件等教学过程：看实物，激发制作欲望。赏识盘子的实物〔出示课件瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？做设计，挖掘潜在力气。请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。以圆形为主，也可以画其他的外形。3.说意图，碰撞制造火花。向全班呈现优秀的设计稿。课后完善自己的设计，下节课带来制作。其次课时课前预备：〔学生〕纸盘子〔或家中用的盘子一个、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具〔带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画〕〕数幅〔各种材料制作的〕盘子范作、教师的设计稿等教学过程：1.赏识范作。2.示范操作。教师边演示边讲制作步骤〔以纸盘子为例子，示范制作：做盘面〔生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代；用所生疏的技法〔贴等〕来装饰花纹等。学生创作。学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。学生合作创作，教师巡察指导〔觉察问题应准时解决并提示学生正确添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子。作业讲评。相互赏识作品〔从技法、工艺、构思等方面来赏识5.课外拓展。装饰自己制作的盘子。鼓舞学生收集有关盘子的资料。9、窗花花教材分析：1.编写思路。的浓郁的人文精神。映农民生活的，有传统吉利图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。发散思维，学习用不同的方法来撕窗花。教学重难点：难点：学习撕出访窗花图形边线好看的方法。教学目标：学习用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用折叠的方法撕窗花。、思考及探究力气。兴趣，培育团体协作的精神。方案一课前预备：〔学生〕彩色纸、胶水等4教学过程：1.情景切入。2.感受窗花。教师用课件向学生供给有关窗花的资料，学生自主地学习了解。学生汇报自己的感受，教师作适当补充。教师出示窗花纹样范例，学生赏识并谈谈体会。争论方法。争论：窗花可以有哪些表现形式？撕才能使图形边线好看。不同，效果就不同。创作竞赛。方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最秀丽。〔从窗花的外形、颜色的搭配上分析。5.示范表演。6.教师总结。7.课后延长。的环境。方案二课前预备：〔学生〕彩色纸、胶水等〕示范用纸、窗花纹样实例等教学过程：1.表演切入。花的美和装饰作用。赏识书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花。2.争论分析。纸对折两次或者对折两次后再斜折一次。设计纹样：将折叠后的纸任凭撕出大小、外形不同的洞眼就可以了。鼓舞学生要创。，然后再撕边缘的花纹。留意转弯时加倍留神，防止把花纹撕断。3.设计应用。提出作业要求：试用折、撕的方法设计制作几个窗花。一种窗花。4.评价沟通。将作品呈现在黑板上，评一评谁撕的窗花又多又有意。5.小结。教师请学生清洁教室，小结本课的学习状况。10、剪拉花教材分析：学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。教学重难点。重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与把握〔薄纸剪时要细心，做到不剪断教学目标：学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。美化。作的力气。课前预备：〔学生〕剪刀、胶水及各颜色纸〕假设干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各颜色纸等教学过程：1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。一样能伸缩呢？2.提示课题，赏识范作。赏识书本上或教师的范作。3.选材取料，学剪拉花。裁纸，叠纸。裁开。②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的外形？叠成几叠？怎么折？〔教师要强调使用一些工具的留意事项，指出用不同方法构思拉花。④动手操作：先画样稿，再剪制。连纸的方法。①争论：使用什么工具、承受什么方法把纸连起来？②学生争论沟通。③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。⑤师生共同争论后小结。观看拉花，启发想象。赏识拉花的外形，说说与其相像的物品。的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？集体创作，美化教室。提出作业主题：把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。6.师生评价，反思体会。分组呈现表演，共享成功的乐趣。7.课后延长，拓展探究。作各种装饰物。11、摹印纹理教材分析：摹印纹理，首先是得生疏纹理，生疏什么是纹理，才能进一步去制造。所以本课中如何以简洁易懂的方式引导学生去了解和生疏什么是纹理成了首先需要是而非。所以，从简小入手，让学生能更准确的更简洁的去承受一种的内容，其实是格外关键的一个问题。教学重难点：己的感受。2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的独特感受。分利用这些纹理创作一件美术作品。3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美力气。课前预备：皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。教学过程：1、赏识导入，提示课题播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等〔通过赏识比较，使得学生对事物的肌理有了初步的生疏，使学生〕出示图片，赏识作品〔用特别肌理效果创作出来的绘画作品——主〕观看、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生沟通看法。2、示范引导，观看思考的肌理，这些肌理不愿定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。〕体验纹理的不同质感：①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。比枯槁的树叶滋润、细腻等。在屏幕上呈现脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很制作或画出来呢？教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。〕12、手指印画教材分析：。教学目标：制造表现，进一步理解造型表现的多样性。教学重难点：课前预备：〔学生〕树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾〕各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件教学过程：1.回忆激趣。发学生拓印的欲望。2.尝摸索趣。学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己宠爱的颜色，在教师分发到小同按印〔正面、反面〕方式所带来的不同感受。课件呈现书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。法。3.发散思维。把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。4.小组合作。争论制作方法，并合作仿制。小组派代表汇报沟通仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。5.布置作业。赏识优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。小学问：叶形分类柳，带形——如玉米、二月兰等。13、机器人来了教材分析：力和制造力，来设计一个属于自己的的机器人。成表现美、制造美的兴趣和情感。教学目标：进展的关注，激发学生宠爱科学的热忱，培育学生的制造精神。教学重点：教学难点：课前预备：教学过程：1、呈现图片，了解当今先进的机器人科技。2、争论：机器人的特点和功能。为什么叫机器人？机器人能做什么？机器人必需是人的样子吗？机器人是用什么材料做的？你期望以后的机器人能为人类做什么？3、赏识机器人作品的图片，分析不同的制作方法。三、布置作业四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：呈现作品，比一比谁的机器人颜色明媚。14、我宠爱的绘本教材分析：间的课外学问。教学目标：的丰富美感和好玩细节。绘本赏识的独特感教学重难点：表达自己对绘本的喜好和独特感受。教学预备：〔学生〕1——2〕课件及假设干精巧绘本或电子绘本课件等。教学过程：的兴趣。成？听取学生答复，教师小结：绘本一般包括封面、环衬、扉页和内页。绘本封面的赏识。〔1〕绘本的封面上，一般会有哪些信息?5.绘本环衬赏识环衬是哪一张纸呢?环衬页面藏着那些好玩的隐秘呢？请大家翻翻手中得绘本找一找。6.绘本扉页赏识7.绘本内页赏识。页和跨页的不同视觉美。面丰富的细节美。8.绘本赏评会。赏识和沟通板书设计：|、内页作业设计赏识和沟通！15、热带鱼乐园教材分析：带鱼乐园。教学重点：教学难点：教学目标：了解有关热带鱼的学问，生疏热带鱼的特点。能够抓住热带鱼的特征,运用夸大的手法表现自己心中秀丽的热带鱼。培育学生宠爱热带鱼、宠爱海洋的情感。教学预备：师：课件、范作等教学过程：课前谈话：让学生背古诗或唱歌一、创设情境、谈话导入今日，吴教师要带着小朋友到海底世界里面去观看一群小伙伴，谁呢？〔2〕〔一群热带鱼、一条一般鱼〕〔板书：热带鱼〕来，一起叫叫它。二、观看特点，深入探究瞧，一群得意的热带鱼游过来了,秀丽吗?(幻灯片呈现：绘画鱼)从什么地方看出热带鱼很秀丽？〔预设：五颜六色,〕〔1〕有哪些颜色?(用鼠标箭头指示鱼身上的颜色)〔你真厉害，讲了这么多〕——〔真棒〕稳固〔箭头指示身子像顶草帽〔半圆形、尾巴像只碗、还有海草形的长裙子。〔箭头指示〕瞧，吴教师在这条鱼的脖子上看到了一颗一颗半圆形，像一串由于是近视眼，头上只好顶着一盏帽子形的灯。你看到了吗？〔箭头指示〕形、还有圆形和长方形串起来的。我还看到了小鱼的熊猫眼呢。看了这么多秀丽的图案，还有其它什么样的图案？预设：花形、树叶形、月亮形等〔学生在说的同时，教师在黑板上画出来〕的，有条纹鱼家族，还有——〔呈现幻灯片〕三、教师示范？〔学生边说，教师边画出来〕〔演示图略〕〔涂色，也可以换上事先涂好的颜色〕〔图略〕四、学生实践1〕学生作业：一条热带鱼，可以适当的夸大、想像。五、呈现〔呈现乐园二字，让学生把剪好的鱼粘到黑板上的海底世界中〕你觉得哪一条热带鱼更吸引你，为什么？六、拓展〔呈现幻灯片〕16、神气的大公鸡教材分析：孩子们一听这首儿歌，就能想到威猛的公鸡形象。在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。墨韵味美感中，增加民族骄傲感，体验探究的自由、玩耍的欢快。教学重难点：出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画。教学目标：能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。培育学生认真观看物体的习惯和分析物体特征的力气。教学预备：〔学生：中国画材料〔毛笔、宣纸、调色盘、水桶等〕〔教师：中国画材料〔颜料、墨汁等教学过程：一、组织教学二、导入课题〔创设谜语，激发兴趣〕师：你们知道它是谁吗？生：大公鸡。〔出示谜底〕请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。怎样的？颜色、形象等方面〕3.出示图片，情境导入。〔出示图片〕生：好看、秀丽、神气等。赛，而且〔出示课题你觉得它们神气在哪里？〔教师做动作〕师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。托付马教师来请我们一〔1〕班的小朋友给它们画张像。正好马教师也想考考你的中国画工具把它们神气的样子画出来。怎么样？敢不敢？生：……的形式来画，要留意好用笔和把握好水份。三、授〔学生初次尝试实践〕〔出示玩耍规〕呈现评价。学生加深对中国画的生疏和画公鸡需留意的地方。教师示范。〔和学生相互探讨边画边讲步骤：①用浓墨勾墨点。〔出示图片〕〔出示图片〕他们都画得不错，你说说看更宠爱哪一幅？你觉得它好在哪里？生：…〔学生再次尝试实践〕1.学生再次尝试作画。是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次。公鸡画完后可适当添加些背景，最终写上姓名。2.教师巡察指导。五、作品呈现代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。〔在赏识名家作品的同时，进展课后拓展〕〔出示图片〕你看，画家的用笔多大胆、多潇洒。课后，我们还？〔好〕今日我们的课就到这里下课。课后反思：让学生在探究中体验的乐观性，让学生在感受中表现使学生懂得好的审美根底。面的差异，一步步用长远的目光加以指导。传统美术课的束缚，必需在今后的教学过程中努力学习提高。17、大牛和小牛教材分析：的有关牛的学问，通过观看、记忆和想象，了解牛的根本构造、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并括牛的外形根本特征，把握和表现牛的头和身体的组合关系〔身子的大小比例、的一两种加以表现。为此教材中编排了李可染的《牧归以此来了解牛，加深对牛的印象。教学目标：了解并表现老牛和小牛的不同特征。能表现出老牛和小牛在一起的场面。教学重难点：重点：画出老牛与小牛的不同特征。课前预备：〔学生〕收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料〕牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：课前探究。可提以下问题让学生探究：吗？为什么？创设情境。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？赏识体验。赏识教材范图，作引题谈话。可提问：范图主要表现了什么？〔〕老牛、？〔〕图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样敬重长辈的？把握特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。5.引导构思。围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿势又是怎么样的？①老牛听小牛说静静话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。认真学。③老牛和小牛吃惊地看着四周那很多参观牛场的小朋友，似乎在说……④老牛和小牛都装扮得漂秀丽亮的，像在进展选美竞赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲切场景，如：一同嬉水、争草吃等。围绕背景，做着色指导。〔一会儿是青青的牧场，一会儿是猛烈的颜色……〕作业要求。间的亲切关系。作业讲评。请学生依据自己的画编故事，评出“温馨”奖。牛。18教材分析：造型力气、颜色搭配力气和动手操作力气。教学重难点：重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。教学目标：观看蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关学问。想象力气和制造力气。教学过程：第一课时课前预备：〔学生〕收集一些蘑菇的资料，预备常规作画工具等〕预备不同生长状态的蘑菇作品数幅教学过程：1.争论。〔如蘑菇的生长状态、外形、用途等。2.速写。一笔确定，生动、流畅。教师示范创作、评价。出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。讲评。学生描述自己的速写内容，教师小结。中的“蘑菇”家园〔2〕供给建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的外形、功能，可以进展夸大制造〔3〕学生创作，教师指导。拓展。下节课在速写的根底上进展再制造,预备自己需要的泥塑材料。其次课时课前预备：〔学生〕橡皮泥等泥塑工具〕范画、照片、有关资料等教学过程：1.介绍沟通。学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿〔特点、外形、功能。2.设计制作。〔留意：