把《生物多样性公约》带到课堂

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郭蔚

在刚刚过去的2021年10月，《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（简称COP15）在昆明召开，也就是这个时候，八年级的学生迎来了初中生物八年级上册最终两个章节《认识生物多样性》和《保护生物多样性》的学习。

上到这里的时候，我带领学生先翻阅课本，找到插图“北京南海子麋鹿苑中动物灭尽年代顺序的石碑〞。这一座座触目惊心的石碑上面雕刻着“某某动物，某年灭尽〞，石碑由近到远逐渐延伸出去，已经数不清有多少石碑，每一个石碑代表一个物种的消失，学生们看到这里都会惊呼：“哇，那么多！〞但是他们能真正明白这意味着什么吗？我问大家：“你们知道为什么要给这些灭尽的动物立碑吗？〞有学生回复：“要让我们保护动物。〞也有学生回复：“要保护我们的地球。〞这些回复都是正确的，但也显得苍白无力，他们不明白，站在食物链顶端的人类，在这些灭尽的动物越来越多时，终究最终一块石碑是属于人类的，生态再这样破坏下去，人类无疑是自掘坟墓。当我把这个问题抛出去的时候，全班默不作声了。

接下来，我把事先准备好的COP15开幕式上的主题宣传短片播放给学生看，这部短片的主角是生活在云南南部热带雨林的亚洲象。在播放短片的时候，我把生物多样性的内涵这一重要知识点介绍给了学生，“生物多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性〞。为了让学生了解生物多样性，我让学生介绍自己知道的珍稀动物或植物，学生都踊跃回复，有介绍大熊猫的，有介绍藏羚羊的，也有介绍水杉的，甚至还有介绍云南大象北上及返回之旅的，这时的课堂十分活跃，从同学们的介绍中，我们看到了中国保护野生动物的成果。

“万物各得其和以生，各得其养以成。〞每一个物种就是一个丰富的基因库，一个物种的灭尽就是一个基因库的消失，所以课本上提到“生物种类的多样性就是基因的多样性〞。过去十年，全球保护生物多样性虽也取得一定进展，但还不能阻止生物多样性丧失的脚步，COP15总结了国际社会的宝贵经验，谋划在接下来的十年全球生物多样性治理蓝图。课本上还提到“保护生物多样性最为有效的措施就是建立自然保护区〞，那么作为一名中学生，我们可以做些什么呢？我把这个问题留给学生思考，学生们七嘴八舌讨论起来：低碳出行，不乱倒污水，拒绝使用一次性筷子和塑料袋……COP15倍受国内外高度关注，可能在一些学生眼里不明白此次会议有多重要，特别是当我告诉大家“中国将率先出资15亿元人民币，成立昆明生物多样性基金，支持发展中国家生物多样性保护事业〞时，孩子们都很迷惑，投资这么多钱值得吗？于是，我带领学生学习课本上的“资料分析〞，学生通过学习，了解了生物多样性面临的要挟迫在眉睫，保护生物多样性已不能只是喊着口号，交给社会团队来执行，而是要通过各国政府统一部署，积极投资治理。但学生还是不明白，这个基金为什么要支持其他发展中国家的生物多样性的保护呢？我用粉笔把COP15主题“共建地球生命共同体〞这八个字写在黑板上，然后语重深长地告诉大家，中国自然资源丰富，有责任也有义务带领全球治理生态问题。

为了让学生明白“保护生物多样性是一件全球性的事业〞，我用多媒体播放之前剪輯好的视频短片，短片介绍了全球气候变暖引起两极冰川溶化带来的一系列问题以及工业发展带来的负面影响。学生在观看的过程中不断地发出一声声叹息，他们渐渐明白全球环境恶化，生物多样性的丧失，已经给人类敲响了警钟。所以，缔约方大会要呼吁各国采取行动，联合起来，遏制生物多样性丧失。

生物是一门自然科学学科，学习生物，最终的目的是促进人与自然和谐发展。作为一名生物老师，我把《生物多样性公约》贯穿到生物教学课堂，是为了让学生明白目前全球生态问题的严峻性，我要在他们内心深处植入种子，让保护生物多样性的