二年级上语文园地三教案

—二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充足得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。为了大家学习便利，特地准备了二班级上语文园地三教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!二班级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2.认识8个生字，会写8个字。3.正确、流畅地朗读、背诵古诗。教学重点1.认识8个生字，会写8个字。2.正确、流畅地朗读、背诵古诗。教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。一、导入：同学们，我们从学前班开头就学了许多古诗，谁情愿背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。播放课文朗读录音。介绍。（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农夫的苦痛，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）二、释题并初步感知课文（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？（二）老师范读全诗，同学小声自读并思索：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（三）指名试读全诗，引导答复上面问题。三、学习诗文内容（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。（二）小组商量，（三）全班沟通探究①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起肯定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参与。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。1诗歌一、二句写了什么内容？明确：农夫劳动的繁忙景象。2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农夫勤劳简朴的生活）3诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清爽自然，充满了浓郁的乡土气息。（四）引导同学试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!（五）引导同学观看图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）（六）放声自由读诗，想像其意境，体会农夫一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清爽自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧急而又快乐的劳动场面和田园生活的美妙。六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。七、板书：四时田园杂兴（宋）范成大昼耘田辛勤劳动（赞美）夜绩麻学种瓜天真可爱（宠爱）二班级上语文园地三教案2教学目标：读通课文，初步了解扬科是一个热爱音乐的孩子。教学重难点：找出表现扬科热爱音乐的句子。教学过程：请同学们看这句话“扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。”从这句话中你看到了什么？那么你怎么看到扬科爱小提琴的那颗心的呢？（跪、抬、望、心爱）请你读一读，将你的感受从声响中表现出来？读得真好，老师听你的朗读真是一种享受，不但听到了声，还感受到了情。请大家读一下，将你的感受从声响中表现出来。能听老师读一读吗？（放音乐）表扬老师好吗？我们一起再来试一试。这节课，我将和同学们一起走进波兰作家显克微支笔下的扬科。有句俗语：男儿膝下有黄金。可小扬科却在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深爱小提琴，如此渴望拥有小提琴。你明白文中还有哪些内容也写出了扬科对小提琴的爱吗？沟通重点句：要是能有一把小提琴，扬科真情愿用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪拍只摸一下，他也够满意的了。找得真快，你能有感情地来读一读吗？谁情愿再来读读？是啊，小提琴的声响多么奇妙，要是能有一把小提琴，扬科真情愿用自己的一切去交换。请问同学们，扬科的一切又有什么呢？（什么都没有；生命）那么你是怎么明白的呢？介机学习第二自然段：一、扬科的母亲是个短工，过了今天，不明白明天会在哪里，好像借居在人家屋檐下的燕子。（课件出示）什么是叫短工？用文中的话来说是什么？把扬科母子比作什么了（借居在人家屋檐下的燕子。）借居是什么意思？把扬科母子比作借居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一种情景？是啊，如此的担心定的生活阅历，扬科又还能拥有什么呢？除了生命，他一无全部，于是他降低了要求“只要让他摸一下，哪怕只摸一下，他也够满意的了。”（课件出示）我们一起再来读一下这个句子，体会一下扬科对小提琴最低限度的渴望。是啊，只要让他摸一下就够了，哪怕只是摸那么一下，他也够满意的了。“只要……哪怕……也……”（课件出示）谁能用这个句型再来说一句话。从同学们凝思的眼神中，老师发现有点难度，要不老师先给大家一个提示：爸爸出差有半年了，我非常想他……他非常热爱劳动……二、扬科用树皮和马鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那样好听。它声响小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他还是一天到晚拉着。（课件出示）扬科太想要一把小提琴了，于是，他用树皮和马鬃自己做了一把，但是怎么拉，声响还是那么小，而且小得可怜，就像蚊子哼哼似的，尽管如此，他还是一天到晚拉着。同学们，扬科是多么地爱小提琴啊，让我们再来读读这个句子，从我们的琅琅书声响中，读出扬科那颗爱小提琴的心。老师给大家读一读，好吗？请同学们再来读一读？三、扬科多么想认真地看看那把小提琴呀!他静静地从草堆边爬过去，爬到食具间门前。门开着，小提琴挂在正对着门的墙上。扬科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清晰。（课件出示）你从词句看出了扬科爱小提琴的心，至少是他想认真看看小提琴的情？（静静地、爬、哪怕、至少）说得真好，那你能来读读这段话吗？我们一起再来读一读。只是想看看小提琴，那本应当是件多么简单的事啊，可扬科却为什么要静静地看，要爬着去看，哪怕只看一次也好呢？请同学们想一想。（他是牧童，是不能去食具间的；地主仆人的小提琴；会被仆人打的；）是啊，不说能拥有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴对扬科来说却也如此地困难。可是一天黄昏……（配乐朗读第10、11自然段）。刚刚大家听得都很投入，如今让我们来回忆一下，扬科来到食具间，那把小提琴就挂在墙上，这时他是怎么做的？（眼巴巴地透过开着的门、望了很久很久）是啊，面对心爱的小提琴，他只能眼巴巴地透过开着的门，他望了很久很久，他会想什么呢？请同学们绽开你想像的翅膀，完成下面的小练笔。扬科眼巴巴地望着心爱的小提琴，他望了很久很久，他想：……（课件出示）扬科是个牧童，他住的是草堆，地主的食具间他是万万不能进去的。但也还是走了进去，文中有个句子写出扬科当时的心情，你能找出来吗？他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。（课件出示）用笼子来比喻什么？扬科像什么？笼子中的小动物，他们的命运是怎么样的呢？可扬科为什么还偏偏要闯进去呢？闯写出了什么？（对小提琴剧烈的爱，这种爱战胜了害怕，这就是文中所说的一股无法抗拒的力量。）（课件出示）无法抗拒的力量——对小提琴剧烈的爱，这种爱战胜了心中的恐惊。接下来，请同学们自由地挑选一句话读给老师听好吗？让我们一起来读一读这两个自然段。是啊，扬科以他对小提琴剧烈的渴望与爱战胜了心中的恐惊，走进了本不应当走进的食具间，那么结果又会发生什么事情呢？这个内容，有待我们语文老师连续给大家讲解。下课，谢谢同学们!二班级上语文园地三教案3教学要求：1、认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。2、培育同学赏识漫画的爱好，感受幽默的魅力。3、使同学养成勤于思索的好习惯。教学重点：学习生字，理解成语的含义。教学时数：一课时。教学过程：一、导入，激发学习爱好1、同学们，你们喜爱看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（同学介绍）那么你们明白三毛的故事吗？今天我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》二、赏识漫画，理解图意。1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。三、逐幅讲解，相机识字。1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们明白什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长快速，故从旬声，留意第八笔要出头。2、下面请同学们认真看第一幅图说一说你看到了什么？组内沟通，这幅漫画的目的是“悠然得意”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好方法记住它，那么“悠然得意”是什么意思？你能用它说一句话吗？3、出示生字“欲”。①你有什么好方法记住它吗？②“谷”+“欠”就念欲③组词；④这个字在第二幅图，同学们看一看，读“为所欲为”，你能说出意思吗？能否说一句话。4、再观看第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否说一句话。5、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。6、同学们观看五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。6、三毛看着帽子心里在想什么？（心里不明白，找不到答案）这叫“怀疑迷惑”指名读、齐读，说一句话。学习生字“解”；①字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。②组词。四、理解幽默；1、观看：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思索：为什么会这样呢？2、再观看：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是由于这场雨长高的。3、思索：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，如今比喻新奇事物的大量显现。、4、看了这组漫画，你最想说的是什么？五、总结；同学们漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢笑中学到学问，能让我们更喜爱学习。张乐平关于三毛的作品还有《三毛的诞生》《三毛参军记》《三毛流浪记》等，希望同学们搜集一下，好好品尝。二班级上语文园地三教案4教学目标：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、增加劳动意识，培育从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。明白不劳动就没有回报。教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。教学准备：字卡、图画和歌曲教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你明白了什么？你还想明白什么？二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们留意文中显现的生字，听准字音。2、老师领读课文，同学一边读一边画出文中显现的一类生字。3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。4、自由训练读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：（1）荒芜地荒了。（2）荒芜。荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：（1）松软。烂泥、肉烂了（2）腐烂（3）破裂（4）头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：唱歌、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨6、脸：（1）头的前部（2）某些物体的前部（3）情面（4）表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构（1）与硬相对。（2）柔软（3）脆弱（4）简单被感动扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：（1）难受、困难（2）遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习稳固生字。六、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、字卡导入1、今天，老师给大家带来两个好友，认识他们吗？（出示图片：蜻蜓、蚂蚁）板书课题，齐读课题。2、（出示字卡）上节课我们学习了本课的生字，如今老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最精确。二、以读促情，读中感悟（一）读第一自然段1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们认真观看，什么季节？（夏天），你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗？（悠闲、开心等）课文的第一自然段讲述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。2、你明白了什么？（蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着）。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。（飞来飞去、跑来跑去……）3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，（快）怎么读？语速快一些，再读一遍。（二）学习第二自然段过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢？让我们一起走进第二自然段。1、自己读这一段，找一找这段共有几句话？2、冬天是什么样子的？（荒芜、寒冷）什么是荒芜？人烟少，比拟冷清。（出示第二幅图）人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。3、此时蜻蜓的心情怎样？（哀痛、难受、苦痛）表情如何？愁眉苦脸4、你在什么时分愁眉苦脸？（举例说明）那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢？（阳光——唱歌会有什么乐趣!）再读第四句话。5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最终一句，它是跟别人说话吗？低声地自言自语，它嘀咕些什么？（自己想象说）6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。过渡：正值它愁眉苦脸的时分，它遇见谁了？（蚂蚁）（三）自己默读37自然段。答复两个问题：（1）蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的？（2）他们之间发生了什么事情？1、他是怎样来到蚂蚁面前的？（爬）平常大家看见蜻蜓都是飞的？那么文中用“爬”字，说明了什么？（蜻蜓境况很困难，非常可怜。）读的时分应当是什么语气？（哀求、请求。）再读一遍。2、蚂蚁是怎样答复的？“好友道理吗？”（1）小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理？夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么？（劳动），冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时分，小蚂蚁呢（安乐）。（2）你能用“由于……所以”的句型连起来说一说吗？由于蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。由于蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。小蚂蚁在夏天都干什么？（劳动。贮存粮食，准备东西）这就是付出劳动。冬天才能怎样？（享受欢乐，幸福生活）这就是他所得到的回报。比拟蜻蜓和蚂蚁，告知我们一个什么道理？没有付出，就没有回报。（3）作为我们同学，在学习上、生活中我们应当怎样做？（四）蜻蜓明白这个道理吗？明白。从哪里可以表达出来？1、“哪有时间劳动呀？”读出懊悔之意。2、最终一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。（五）拓展延长：想象一下，蜻蜓以后会怎么做？三、总结同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告知我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动制造我们幸福的生活。四、作业板书设计：蜻蜓和蚂蚁夏天逛来逛去劳动没有付出，就没有回报反问句冬天愁眉苦脸安乐二班级上语文园地三教案5教学目标：1、学问和力量：学会本课的8个一类生字和9个二类生字。理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：通过随文记忆的方法来学习一类生字。通过对课文的学习和与生活实际相结合，让同学学会运用数量词。3、情感看法和价值观：使同学明白劳动制造财宝，劳动换来了好日子。培育同学热爱劳动的情感。教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文的根本含义。教学准备：展现台生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习一类生字。教学过程：一、导入：同学们，我们曾经学过一首歌《劳动最荣耀》，我们唱上一段。今天我们将认识三只可爱的小老鼠，看看它们是怎样过上好日子的。二、初读课文，扫清文字障碍。1、在文中画出一类生字，同桌之间读一读。2、老师范读课文。3、老师领读课文。4、同学自由训练读课文。5、分自然段指名读课文。三、学习一类生字。齐读第一自然段。1、亩：地积单位。上下结构，扩词：一亩地、公亩2、籽：某些植物的种子。左右结构，扩词：棉籽儿、菜籽儿、籽棉3、从词语黄灿灿中拿出“灿”字来学习。绚烂：光荣鲜亮刺眼；灯光绚烂、光芒绚烂、金灿灿。4、汤：左右结构，扩词：菜汤、汤匙、米汤5、仑：山下结构。6、轮：左右结构，扩词：车轮、轮番、轮班7、都：多音字。（1）表示总括。他们都在干活。（2）表示已经。饭都凉了。（1）首都（2）大城市。都市8、拉：左右结构，和手的动作有关。扩词：拉手、拉面、拉力四、认读二类生字。撒：平舌音，播撒、撒种丝：平舌音，丝瓜、甜丝丝、粉丝辆：车辆，一辆车五、复习稳固一、二类生字。六、齐